三年级下册美术教案-第11课 有趣的眼镜丨赣美版(6).doc

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1、有趣的眼镜一教材分析 我根据新课标内容，确定有趣的眼镜、一课属于“造型表现、”学习领域，即通过欣赏、绘画剪贴等方法制作别致的眼镜，激发学生丰富的想象力与创造欲望。二、学情分析艺术教育的一个重要目标就是使学生在创造的过程中变得更富有创造力。我们美术教学的课堂要成为学生创造的乐园，教师就要努力创设良好的学习、创作环境，调动每个学生个体全程参与学习活动的积极性，激发其求知欲、探究欲和想象力，小学生是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，已经认识了美术工具和材料，对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，会用线条和色块来表现他们所知道的东西。他们以自我为中心，喜欢按照自己的想法自由的表现画面；好奇心重，爱

2、表现自己，但动手能力较差，只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法。这是学习本课的有利因素，结合小学生的学龄特点，使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合学生发展的特点。三、教学目标让学生了解生活中眼镜的基本种类，欣赏有特色的手工眼镜，感受艺术的多元素从而激发学生的想象力和创造力。学会用绘画与剪贴的手法来设计装饰各种有趣的眼镜。四、教学重难点 教学重点是：画剪贴的制作方法与步骤。 教学难点是：画眼镜外轮廓的比例大小和装饰的色彩搭配。五、教学准备 教师准备：多媒体课件、剪刀、双面胶以及用卡纸做好的眼镜等。学生准备：剪刀、双面胶以及卡纸

3、。六、教法学法众所周知，学生是学习的主体，老师是学习的合作者、参与者、促进者、领导者。在新理念指导的基础教育课程改革己进行了多年，广大教师经历了“初步认识一初步实践一课改反思一再认识一再实践”的课改过程。小学美术作为艺术教育必修学科之一，使小学美术教师有着深刻的体验和感受。在课改新理念的指导下，教师的教学方式发生了变化，从而使学生的学习方式发生了很大转变。为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学生的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导

4、学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。七、教学程序(1)组织教学：注重学生的画具准备与分组情况。(2)创设情境：通过老师示范用卡纸制作好的眼镜，激发学生的兴趣，揭示课题：有趣的眼镜，(3)引导启发：由于每个学生的成长经历、知识层面、生活环境的不同，观察力与认识层面自然不同，因此，我设计了“引导启发了解眼镜”这一环节。先从眼镜的类型这一问题引导学生观察探索了解眼镜在生活中的作用，接着出示一组生活中常常见到的几种类型的眼镜老师加以总结。再提问让学生观察生活中所见到眼镜的形状，归纳总结，这一环节的设计力学生的制作设计了一个坡度，减低了难度。通过语言表述与语文课相结合，培养

5、学生口头表达能力。教学活动中，以此调动学生勇于表现、释放个性的积极性，让学生真切体会到学习的成功与快乐。(4)师生合作探究：接着我设计了怎么样制作眼镜这一环节，师问生答分三部分制作眼镜，第一部分设计眼镜：老师故意把左右眼镜框画在一起让学生观察这样画眼镜对不对，进一部讲解眼镜的构造。第二部分让学生说怎么样把眼镜框剪下来，通过提问让学生能够剪好一个眼镜框，在剪好的眼镜框中让学生观察发现少了什么，在观察提问中让学生认识到眼镜的基本结构。第三部分装饰眼镜：由学生自主探究、合作交流。这不但是新课程标准特别倡导的一种学习方式，也可以培养学生的自主探究能力、合作意识，讲解自己的制作想法，了解不同的方法步骤，

6、并大胆地展示出一个设计与众不同的眼镜。通过这种安排，让学生在小组中交流、在小组中合作、在小组中探讨，使重、难点在小组合作、自主探究中得到了解决，教师只是组织者、引导者，真正体现了以学生为主体，使学生成为学习的主人。 (5)大胆创作眼镜：为了给学生一个自由发挥、创造的空间，我设计了“我是小小设计师制作眼镜”这一环节，鼓励学生对自己的作品进行装饰，在创作过程中，我强调学生注意卡纸色彩的搭配协调，以及眼镜外形轮廓的比例大小。突破难点。制作同时并播放儿童歌曲，营造轻松的学习氛围，让学生在优美的旋律中展开思路、大胆创造。体验造型活动所带来的乐趣。在学生创作作品时，会遇到各种各样的问题，诸如：材料的选用、颜色的搭配等问题。我引导学生相互讨论，大胆发表自己的看法，学会解决问题。(6)展示欣赏评价眼镜：我接着设计了“展示欣赏评价眼镜”的环节，这样就做到了问题由学生提，方法由学生想，思路由学生讲，从而真正发挥学生主体作用j在学生创作基本完成时，我让学生采用自评为主，互评与教师简评为辅的方法进行评价，1自评：让学生自己的作品放在展示台上展示，说说自己的作品名称，觉得自己的作品什么地方制作的棒？(7)课后延伸：通过眼镜的制作延伸到对眼睛的保护上，对学生进行德育教育，教导学生要保护眼睛，养成良好的行为习惯，远离电子产品。