标准规范小学科学五年级上册典型分组实验操作规范要求行业资料纺织服装_行业资料-国内外标准规范.pdf

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1、小学科学五年级上册典型分组实验操作规范要求 序号 实验名称 实验器材 规范操作要点 备注 1 种子发芽实验 放大镜、绿豆种子、塑料盒、标签、纸巾、水、滴管、剪刀等 1.确定具体要研究的种子发芽的问题、计划，准备、选择好器材 2.用放大镜观察绿豆种子，测量它们的大小，并把它们画下来 3.如果是研究“水”这个条件的小组，在两个塑料盒内部垫上纸巾，再往一个纸巾上滴水，另一个保持干燥，然后在盒中各放三颗绿豆种子 4.用标签标明对照组和实验组，并把标签贴在塑料盒的外面 5.如果是研究土壤、阳光或温度等条件，应根据对比实验的要求，严格控制好对照组和实验组的条件 6.每隔一段时间就观察一次，及时做好记录 7

2、.整理实验现象，汇总班级数据，得出结论：绿豆种子发芽的基本条件有一定的水分、适宜的温度、空气等，而土壤、光等并不是必要条件 1.实验指导中教师要强调对比实验的条件控制，提升学生的科学意识。2.如果研究“水”这个条件，建议在塑料盒底部钻一个排水孔，使种子保持湿润，而不是浸泡在水中。3.实验器材的准备以学生自备为主，根据具体实验自定，如“温度”要用到冰箱，“土壤”要用到泥土，“光”要用到完全不透明的盒子等，前面并没有一一罗列。2 绿豆芽生长需要阳光吗 放大镜、两盆相同的绿豆芽(苗)、完全透明的容器、完全不透明的容器、直尺等 1.前期准备：把实验中已经发芽的绿豆种子种植到 2 个花盆里，放在同一地方

3、，让绿豆芽生长一段时间 2.确定绿豆芽生长生长是否需要阳光这一实验的计划，准备、选择好器材 3.把种有相同绿豆芽的两个花盆中的一盆用完全透明容器装起来，一盆用完全不透明的容器装起来，放在室外，保持其他条件相同 4.每隔一段时间（一天）进行观察，借助放大镜、尺等工具，观察茎叶的颜色、茎的粗细和长短等，特别注意叶的颜色和状态，并进行记录。5.连续观察记录一周以上。6.整理实验现象及数据，得出结论：绿豆芽生长需要阳光。1.绿豆芽（苗）建议在花盆中生长一段时间后再进行本次实验，最好已长出深绿色的叶子。2每个花盆中的绿豆芽数量上应多一些，以增加实验可靠度。3.要坚持如实记录，记录要具体。4.分析实验现象

4、时，要从绿豆芽是否健康生长的角度去进行判断，而不是长得越高越好。5.实验后期，可穿插植物的向光性实验进行讲解，加深对植物生长是否需要阳光的理解。3 蚯蚓的选择 长方形扁纸盒、玻璃片、蚯蚓、干土、湿土、吸水纸等 1.根据日常生活经验，猜想蚯蚓生长对水分和光线的需求 2.展示实验器材，根据实验材料设计实验计划，组内交流 3.在盒子的底部铺上吸水纸，盒子的盖的一端剪掉一块 4.将蚯蚓 5 条一组放在盒子中间，盖好盖子，5 分钟后，打开盒盖观察，并做好记录 5.反复几次，组内组外依次交流发现 6.在盒子的两端分别铺上一层泥土，一端铺湿润的，一端铺干燥的 7.将蚯蚓 10 条一组放在盒子中间，盖好盒盖，

5、5 分钟后，打开观察，并做好记录 8.反复几次，组内组外依次交流发现 9.分析现象，得出结论：蚯蚓适合生长在阴暗潮湿的环境中 10.实验完毕，清洁并整理实验器材，注意桌面整洁 1.选用野生的蚯蚓，实验现象会更明显 2.泥土的准备，最好是和原来蚯蚓生活过的土质相同。3.实验中尽量避免外界干扰因素的影响，如声音、桌面振动等。4.如遇阴雨天可用白炽灯模拟光源。4 做一个生态瓶 大饮料瓶或色拉油桶、洗干净的细沙和石子、剪刀、河水、水生植物、水生动物、漏网等 1.设计生态瓶方案，考虑其中所放的生物和非生物 2.根据生态瓶的建造方案，准备好所需的材料 3.将饮料瓶清洗干净后，剪掉上面一部分 4.在瓶底装入

6、一层干净的细沙和石子，再装入大半瓶河水 5.在瓶里种上水草，水面放一些浮萍 6.植物存活后，再放入小鱼、螺蛳等小动物 7.建造好的生态瓶要进行管理和长期的观察记录 1.设计生态瓶方案一个环节，至关重要，一定要让学生考虑好生物之间以及生物与非生物之间的关系。2.前面的生物与非生物选择，可根据学生的实际情况稍作调整。3.基于条件和教育成本的考虑，建议基本就按教科书的要求。4.生物尽量野生的，瓶子最好无色透明的。子塑料盒标签纸巾水滴管剪刀等确定具体要研究的种子发芽的问题计划准备选择好器材用放大镜观察绿豆种子测量它们的大小并把它们画下来如果是研究水这个条件的小组在两个塑料盒内部垫上纸巾再往一个纸巾上滴

7、水另一个保持温度等条件应根据对比实验的要求严格控制好对照组和实验组的条件每隔一段时间就观察一及时做好记录整理实验现象汇总班级数据得出结论绿豆种子发芽的基本条件有一定的水分适宜的温度空气等而土壤光等并不是必要条件备注水孔使种子保持湿润而不是浸泡在水中实验器材的准备以学生自备为主根据具体实验自定如温度要用到冰箱土壤要用到泥土光要用到完全不透明的盒子等前面并没有一一罗列前期准备把实验中已经发芽的绿豆种子种植到个花盆里放5 改变生态瓶 已建造好的生态瓶、小鱼、水草、河水、漏网等 1.预测，如果改变生态瓶中的水或水草或小鱼的数量，生态瓶内会发生怎样的变化，并说说预测的理由。2.记录下平时生态瓶中小鱼一分

8、钟浮出水面的次数，然后将生态瓶里的水倒掉一半，其他因素不变，记录下小鱼一分钟浮出水面次数，反复几次。3.对照数据，分析发生这种现象的原因 4.记录下平时生态瓶中小鱼一分钟浮出水面的次数，然后将生态瓶里增加一倍水草，其他因素不变，记录下小鱼一分钟浮出水面次数，反复几次。5.对照数据，分析发生这种现象的原因 6.记录下平时生态瓶中小鱼一分钟浮出水面的次数，然后将生态瓶里的增加一倍小鱼，其他因素不变，记录下小鱼一分钟浮出水面次数，反复几次 7.对照数据，分析发生这种现象的原因 8.比照三次对比实验，说说生态瓶里生物的数量和种类应达到什么状况最好 1.记录小鱼浮出水面次数时，要尽量让小鱼处于自然的状态

9、，避免在惊吓状态下进行记录。2.除了小鱼的浮出水面状况外，如果学生有其它的发现，如水少时水草的变化等，也应该鼓励，让学生尽量从整体去考虑整个生态瓶，而不是关注其中一个因素的变化，加深对生态系统的理解。6 影子变化的规律 手电筒（建议用单光源强光手电）、白卡纸（屏）、长方形小木块、铅笔、尺子等 1.将木块放在桌面上，用手电筒从不同的位置照射。在桌面上分别画出木块的影子 2.分析记录，得出结论：影子的方向随着光源的方向改变而改变，影子总是在背光的一面。影子的长短随着光源照射的角度改变而改变：光源直射时，影子最短，随着斜射的程度越来越大，影子越来越长 3.用手电筒照射距离墙面不同远的三个木块，在墙面

10、上分别画出它们的影子 4.分析记录，得出结论：影子的大小与遮挡物和光源之间的距离有关，物体离光源的距离越远，被照射物体的影子越小。5.用手电筒从上面和侧面照射一个长方体木块，分别画出它们在墙上或桌面上的影子 6.分析记录，得出结论：影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关，不同侧面的形状不同，从不同的侧面照射就会得到不同的影子。并得出投影的概念。1.做这三个实验前，学生必须明确研究的问题：实验一是影子与光源位置的关系，实验二是影子与遮挡物和光源之间距离的关系，实验三是影子与光源照射物体不同侧面的关系 2.实验一要控制光源与物体间的距离不变，只改变照射的角度和方向，其中，手电筒垂直照射物体时，

11、要把物体提起来才能看到影子 3.实验二中，屏最好垂直竖起来，屏和手电筒的距离保持不变，只改变木块到手电筒的距离 子塑料盒标签纸巾水滴管剪刀等确定具体要研究的种子发芽的问题计划准备选择好器材用放大镜观察绿豆种子测量它们的大小并把它们画下来如果是研究水这个条件的小组在两个塑料盒内部垫上纸巾再往一个纸巾上滴水另一个保持温度等条件应根据对比实验的要求严格控制好对照组和实验组的条件每隔一段时间就观察一及时做好记录整理实验现象汇总班级数据得出结论绿豆种子发芽的基本条件有一定的水分适宜的温度空气等而土壤光等并不是必要条件备注水孔使种子保持湿润而不是浸泡在水中实验器材的准备以学生自备为主根据具体实验自定如温度

12、要用到冰箱土壤要用到泥土光要用到完全不透明的盒子等前面并没有一一罗列前期准备把实验中已经发芽的绿豆种子种植到个花盆里放7 光是怎样传播的 手电筒、在同一位置打孔的长方形卡纸 3 张、1 张无孔卡纸、空心弯管、直管、票夹等 1.根据日常生活经验，猜测光是怎样传播的。2.展示提供的器材，根据器材，设计实验，验证先前对光传播的想法是否正确，组内进行交流。3.把3张有孔卡纸分别用夹子夹住横立在桌上，排成整齐的一列，使卡纸的小孔在同一直线上。在最后一张卡纸之后再放一张没有打孔的卡纸作为屏。4.把手电筒放置在离自己最近的卡纸前一定距离，让手电筒的光射进小孔。在记录纸上画出光前进的路线。把第二或第三张卡纸（

13、第一张除外）向左或向右移动，同样用手电筒的光对准离自己最近的卡纸上的小孔，用箭头标出光前进的路线。5.比较两次实验有什么不同的现象，试着解释我们看到的现象。6.用手电筒的光笔直对准空心弯管和直管，比较实验中的不同现象，并尝试解释。7实验结束，整理实验器材。1.不要用眼睛直射很亮的光源 2.不论是直管还是弯管，不能用内壁反光强的器材，否则达不到应有的效果。3.鼓励学生寻找更多地能证明光是直线传播的证据 8 光的反射 手电筒、镜子、书本等 1.活动一：打开手电筒的开关，让光从上往下照射桌子上的书，光是怎样照亮书的？在图中画出光的传播路线。2.活动二：不改变手电筒的位置，把书本立起来，这时，怎样让手

14、电筒的光照射到书本上呢？画出我们采用的方法和光的传播路线，描述光是怎样照射到书本上的。3.活动三：不改变手电筒的位置，我们能想办法照亮阴影里的玩具吗？画出我们的方法和光的路线图，并描述光是怎样传播的。4.归纳“照亮目标 3 个活动的共同点，从而对光的反射现象进行概括 1.对光的反射概念进行概括时，不能把镜面反射等同于光的反射 2.实验比较简单，尽量让每位学生都经历体验过程 3.强调反射概念，不能和折射混淆起来 4.要重视光的路线图的画法，这也有助于对光的直线传播的理解 9 光的强弱与温度的关系 平面镜、温度计、记录表等 1.根据日常经验预测光的强弱和温度高低的关系。2.展示实验器材，设计如何制

15、造强弱不同的光和如何测温度。3.用镜子将阳光投射到纸上，观察、比较一面镜子和多面镜子，反射光的强弱。4.用温度计测量纸上光斑处的温度，并记录下来，比较一下用一面镜子和多面镜子反射的温度的不同。5.根据数据，画出光的强弱与温度关系的柱状图，得出结论。1.冷光源的强弱与温度高低无关 2.学生用的温度计，教师事先要经过挑选和配对，对同一温度的显示要基本一致 3.平面镜背侧可事先做个支架，避免因为手的抖动而产生的影响 4.学生眼睛不能长时间注视亮斑 子塑料盒标签纸巾水滴管剪刀等确定具体要研究的种子发芽的问题计划准备选择好器材用放大镜观察绿豆种子测量它们的大小并把它们画下来如果是研究水这个条件的小组在两

16、个塑料盒内部垫上纸巾再往一个纸巾上滴水另一个保持温度等条件应根据对比实验的要求严格控制好对照组和实验组的条件每隔一段时间就观察一及时做好记录整理实验现象汇总班级数据得出结论绿豆种子发芽的基本条件有一定的水分适宜的温度空气等而土壤光等并不是必要条件备注水孔使种子保持湿润而不是浸泡在水中实验器材的准备以学生自备为主根据具体实验自定如温度要用到冰箱土壤要用到泥土光要用到完全不透明的盒子等前面并没有一一罗列前期准备把实验中已经发芽的绿豆种子种植到个花盆里放10 怎样得到更多的光和热 白色纸袋、粉色纸袋、黑色纸袋、黑色蜡光纸袋、温度计等 1.讨论交流：哪些方法可以得到更多的光和热。2.把不同颜色的纸对折

17、做成袋状，分别插上温度计平放到阳光下。3.每隔 2 分钟，记录下温度计显示的温度。4.整理我们的观察记录，将物体的颜色与吸热实验的数据绘制成一张图表。5.通过数据和图表，获得结论：颜色越深，升温越快；表面越粗糙，升温越快。5.把三个同样的黑色纸袋分别按和地面水平、垂直、和太阳光垂直的方式摆放。6.每隔 2 分钟，记录下温度计显示的温度。7.比较数据，获得结论：与阳光垂直照射的纸袋升温快。8.实验完毕，整理实验器材。1实验一要求除了纸的颜色和光滑程度不同外，其他条件如摆放的地点、方 式、时 间 等 尽 量 保 持 一 致。2.实验二要求除了摆放时分别按水平、和地面垂直、与太阳光垂直的角度不同外，

18、其他条件要尽量保持一致。11 探索岩石变化的原因 小岩石块（建议使用方解石）、酒精灯、镊子、烧杯、水、带盖塑料瓶、碎砖块、护目镜、火柴、石膏粉、豌豆种子、小碗或盘子等 1.学生交流：自然界哪些因素有可能使得坚硬的岩石改变模样。2.冷和热的作用：将岩石在酒精灯上充分加热后立即放入冷水中，反复几次，观察产生的变化。3.流水的作用：将几块岩石放入有水的塑料瓶内剧烈晃动。反复几次，观察岩石和水产生的变化。4.植物的作用：向杯内倒入石膏糊，撒上几粒豌豆，再倒入一些石膏糊，将结成块的石膏糊放入盛水的盘子。观察豌豆发芽后的石膏。5.根据实验现象，归纳结论。6.根据实验结论和相关资料，得出风化作用的概念。1.

19、实验一中注意使用酒精灯和加热岩石的安全，戴上护目镜 2实验一、二中可选择一些容易破碎的岩石 3.“植物的作用”可结合实际情况以演示实验完成 4.实验前应让学生明白这个实验模拟的是大自然中什么因素的作用 子塑料盒标签纸巾水滴管剪刀等确定具体要研究的种子发芽的问题计划准备选择好器材用放大镜观察绿豆种子测量它们的大小并把它们画下来如果是研究水这个条件的小组在两个塑料盒内部垫上纸巾再往一个纸巾上滴水另一个保持温度等条件应根据对比实验的要求严格控制好对照组和实验组的条件每隔一段时间就观察一及时做好记录整理实验现象汇总班级数据得出结论绿豆种子发芽的基本条件有一定的水分适宜的温度空气等而土壤光等并不是必要条

20、件备注水孔使种子保持湿润而不是浸泡在水中实验器材的准备以学生自备为主根据具体实验自定如温度要用到冰箱土壤要用到泥土光要用到完全不透明的盒子等前面并没有一一罗列前期准备把实验中已经发芽的绿豆种子种植到个花盆里放12 寻找土壤的成分 新鲜的土壤、干燥的土壤、小铲子、塑料盒、报纸、放大镜、去掉上部的透明饮料瓶、镊子、小棍、水、牙签等 1.观察新鲜的土壤：把土倒在一张纸上，先用肉眼观察土壤里有什么，再借助放大镜观察，记录看到的现象。（水分、生物残体、小石子、沙粒）2.观察干燥的土壤：把干燥的土壤捻碎，用牙签把土壤颗粒分开，借助 放大镜仔细观察，组成土壤颗粒大小的不同。（沙砾、沙、粉沙、黏土）3.把一些

21、土块放入水中，观察并记录看到的现象。（空气）4.沉积实验：搅拌水中的土壤，让后静置一段时间，观察看到的现象。（黏土、沙粒、生物残体）5.根据实验和相关资料，归纳土壤的成分有哪些：土壤是沙、小石子、黏土、腐殖质、水和空气等物质的混合物。6.实验完毕，清洁并整理实验器材。1.观察新鲜的土壤是期望学生在观察中发现土壤是湿润（有水分）的，有动植物活体及残体，观察活动最好安排在室外进行。2.观察干燥的土壤要让学生采用多种观察方法，用肉眼看，用放大镜看，用手触摸，还可以用滴管滴一两滴水在部分土壤上用手指搓揉。让学生明显地感受到土壤中有大小不同的颗粒。3.沉积实验土壤的量要适当，将土壤装到容器内约 1/3

22、处效果比较好。13 模拟雨水对土地的侵蚀 湿润、混有少量沙石的土、一侧有孔的长方形塑料水槽、报纸、塑料薄膜、小铲子、降雨器、水、杯子等 1.根据经验和图片推测雨水对土地可能有哪些影响。2.在一个长方形塑料盒中用掺有少量沙、石的土堆一个斜坡地形，并用小铲子稍稍拍紧，再在土的边沿造一个垂直的“悬崖”。3.另准备一个饮料瓶，在瓶盖上扎一些小孔，做成喷水器。在饮料瓶中装满水，盖上瓶盖。4.把装有“悬崖”的盒子放在废报纸上，在报纸上铺塑料膜，并把盒子的一端垫高。5.用手挤压喷水器，让水喷洒出来。注意尽量让“雨水”降落到斜坡的土上，观察当“雨水”降到“地形”上时产生的现象，并记录。6.交流现象，归纳“雨水

23、”对土地的侵蚀体现在哪些方面。7.实验完毕，清洁并整理实验器材。1.造斜坡时，要将土拍紧，避免喷水时整体滑坡 2喷水时应离开斜坡一定距离，保持较大的喷水面积，也不宜过高，防止沙土溅出太远 3.提醒学生对土地和径流都要仔细观察，并对实验结果进行分析 子塑料盒标签纸巾水滴管剪刀等确定具体要研究的种子发芽的问题计划准备选择好器材用放大镜观察绿豆种子测量它们的大小并把它们画下来如果是研究水这个条件的小组在两个塑料盒内部垫上纸巾再往一个纸巾上滴水另一个保持温度等条件应根据对比实验的要求严格控制好对照组和实验组的条件每隔一段时间就观察一及时做好记录整理实验现象汇总班级数据得出结论绿豆种子发芽的基本条件有一

24、定的水分适宜的温度空气等而土壤光等并不是必要条件备注水孔使种子保持湿润而不是浸泡在水中实验器材的准备以学生自备为主根据具体实验自定如温度要用到冰箱土壤要用到泥土光要用到完全不透明的盒子等前面并没有一一罗列前期准备把实验中已经发芽的绿豆种子种植到个花盆里放14 河流对土地侵蚀原因的模拟实验 湿润、混有少量沙的土、塑料水槽、报纸、塑料薄膜、小铲子、大饮料瓶、塑料杯、水、尺子、接水桶等 1.在盒的一端用土堆一个一边高一边低的斜坡，并稍微拍紧。注意空出盒的 1/3 不要装土。然后在斜坡上用小棍挖凿宽、深都约为 1 厘米的“河道”。2.观察无河水流过的“河道”，在记录纸上画出河道的形状，并把它的宽 度、

25、深度标记在图上。3.在塑料杯子底部侧面扎一个直径约两毫米的小孔，用木块垫在杯子 下方，使出水孔对准河道。用大饮料瓶装满水缓缓地向杯内倒水，保持杯 内的水始终是满的。在实验盒的出水口，准备用桶接住流下来的水。4.观察河水流动速度的变化，注意河流的什么地方被侵蚀了？什么地方会有土沉积下来。当一瓶水倒空了，河流不再流动时，仔细观察河道和土地。5.在我们画的河道图上，用不同的符号分别标记水流速度快、水流速度慢、被流水“侵蚀”、有土沉积的地方。6.分析实验现象，归纳河流对土地的侵蚀体现在哪些方面。7.实验完毕，清洁并整理实验器材。1.本次实验的重点是观察河道前后的变化，要提醒学生重点观察 2.在向“河流

26、”注水时，一定要先检查出水口是否正对“河道”，试一试，流出的水是不是正好流入“河道”中。确保无误后，才能正式向“河道”注水。15 拉力大小与小车运动关系实验 实验小车、细线、挂铁垫圈小钩、铁垫圈、秒表等 1.按照课本图示安装一辆实验用小车 2.标明小车运动的起点和终点，每次实验都要从起点开始，终点结束。3.从挂一个垫圈开始，一个一个增加垫圈，直到小车可以动起来。4.再多个多个地增加垫圈，观察和记录小车的运动是怎样变化的。5.用秒表记录下每次小车走完全程所需的时间。6.分析实验数据，得出结论：拉力大到一定程度，小车开始运动起来；拉力越大，小车运动越快。7.实验完毕，整理实验器材。1.绳线的长度约

27、等于桌子的高度。2.桌子边缘应用物挡住，防止小车冲出桌面。3.从挂一个垫圈开始，一个一个地增加，才能发现不是任何小的力都能使小车运动起来。4.小车运动起来之后，要多个多个的加垫圈，才能更容易用秒表测出小车运动速度的快慢。5.秒表的使用要提前进行训练。16 橡筋圈数与小车运动距离关系实验 实验小车、橡皮筋、皮尺等 1.把橡皮筋圈连接起来，一端固定在车架上，另一端固定在车轴上。转动车轮，让橡皮筋在车轴上缠绕，松开手车轮就会转动。2.安装小车后，观察和感觉橡皮筋产生的弹力大小和作用在小车上的时间因为缠绕圈数的多少而不同。3.选择场地，要求平坦但不很光滑，并用尺子在地上画好表示距离的格子。4.进行实验

28、，记录数据，验证猜测。1.安装时，后车轴套应在中间。2.实验后可以让学生讨论如何使小车运动的更远，并实施自己的设想。子塑料盒标签纸巾水滴管剪刀等确定具体要研究的种子发芽的问题计划准备选择好器材用放大镜观察绿豆种子测量它们的大小并把它们画下来如果是研究水这个条件的小组在两个塑料盒内部垫上纸巾再往一个纸巾上滴水另一个保持温度等条件应根据对比实验的要求严格控制好对照组和实验组的条件每隔一段时间就观察一及时做好记录整理实验现象汇总班级数据得出结论绿豆种子发芽的基本条件有一定的水分适宜的温度空气等而土壤光等并不是必要条件备注水孔使种子保持湿润而不是浸泡在水中实验器材的准备以学生自备为主根据具体实验自定如

29、温度要用到冰箱土壤要用到泥土光要用到完全不透明的盒子等前面并没有一一罗列前期准备把实验中已经发芽的绿豆种子种植到个花盆里放17 测力计测量物体重力的实验 弹簧测力计、钩码、用于测量重力的小物体等 1.观察弹簧测力计，检查指针是否归零，了解测量单位和测量范围。2.学生先进行估计再实际测量，做好记录进行比较。3.学生测量物体重力时，视线要和指针相平。4.实验完毕，整理实验器材。1.测量时要慢慢提起物体，不要用力过猛，如果指针已经达到最大值还没有提起重物，应立即停止测量。2.只要求学生对测力计“检查”而不“调整”，强调的是检查计量工具的意识。如指针没有指，老师调整即可，要避免学生自行乱调指针。18

30、运动与摩擦力实验 弹簧测力计、线绳、可拉动小物品、纸盒、载重物、砂纸一张等 活动一：1.推测摩擦力大小与接触面粗糙度的关系。2.利用提供的材料设计实验，讨论要改变的和不能改变的条件，并记录。3.在光滑程度不同的平面上分别用测力计拉动装有相同钩码数量的纸盒，读数、记录、比较，得出结论。4.实验完毕，整理实验器材。活动二：1.推测摩擦力大小与物体重量的关系。2.利用提供的材料设计实验，讨论要改变的和不能改变的条件，并记录。3.在同一平面上分别用测力计拉动装有不同钩码数量的纸盒，读数、记录、比较，得出结论。4.实验完毕，整理实验器材。1.进行活动一时，光滑程度的差别大些才好，可以同时把接触的两个面都

31、弄粗糙 2.进行活动二时，物体重量的差别要大些才好 3.改变重量的实验比较容易，可以多做几次，表面光滑粗糙程度的比较实验做两次也可以。4.必须在水平方向上对测力计归零。19 测量滚动与滑动摩擦力大小的实验 实验小车、纸盒、载重物、弹簧测力计、胶带等 1.推测摩擦力大小与小车运动方式的关系。2.利用提供的材料设计实验，讨论要改变的和不能改变的条件，并记录。3.在同一平面上分别用测力计拉动轮子滚动前进和轮子滑动前进的两辆小车，读数、记录、比较，得出结论。4.实验完毕，整理实验器材。1.在小车上加些重物，测量滚动摩擦力就会容易些，两种摩擦力的区别就会大些 2.小车运动的接触面应粗糙些为好，若轮子与桌

32、面打滑，就测不出多大区别。子塑料盒标签纸巾水滴管剪刀等确定具体要研究的种子发芽的问题计划准备选择好器材用放大镜观察绿豆种子测量它们的大小并把它们画下来如果是研究水这个条件的小组在两个塑料盒内部垫上纸巾再往一个纸巾上滴水另一个保持温度等条件应根据对比实验的要求严格控制好对照组和实验组的条件每隔一段时间就观察一及时做好记录整理实验现象汇总班级数据得出结论绿豆种子发芽的基本条件有一定的水分适宜的温度空气等而土壤光等并不是必要条件备注水孔使种子保持湿润而不是浸泡在水中实验器材的准备以学生自备为主根据具体实验自定如温度要用到冰箱土壤要用到泥土光要用到完全不透明的盒子等前面并没有一一罗列前期准备把实验中已经发芽的绿豆种子种植到个花盆里放