五年级下册科学教案 - 14 植物的“分身术”︳青岛版 .doc

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1、14植物的“分身术”教学目标：1.认识到植物繁殖的方式是多种多样的。2.能够利用营养繁殖的方法种活一株植物。学会扦插、压条等繁殖方法。能提出探究活动的大致思路；会查阅书刊及其他信息；能够自主设计植物繁殖的观察实验，并通过交流补充完善。3.在参与植物繁殖的学习研究中体验创造生命的乐趣，使学生懂得正确认识生命，尊重生命、珍惜生命。教学重难点：重点：知道植物繁殖的方式是多种多样的，并通过实践，会用营养繁殖的方法种活一株植物。难点：自主设计植物繁殖的研究计划，并把它付诸于行动。教学准备：教师准备：有关植物营养繁殖的资料；常见的可供营养繁殖的植物；枝剪、刀等工具。学生准备：花盆、土、剪刀、塑料袋、水、杯

2、子；自带的植物。教学过程设计：一、激发兴趣，引出探究主题观看紫金花城,活力金昌宣传片及孙悟空变小猴子的图片，激发兴趣，引出探究的主题：植物的“分身术”。 二、汇报交流，探究植物繁殖方式1.谈话：同学们认识这些的植物吗？你能说出它们是怎样繁殖的吗？教师出示月季、马铃薯、葡萄、大蒜等的图片）2.请同学们拿出课前搜集的有关植物的繁殖方式的图片等材料，在小组中交流，归纳。并把交流的结果填写在记录表上。教师巡视指导。3.各小组进行汇报交流。4.你还知道哪些植物是用根、茎、叶来繁殖的？（学生举例回答，教师及时给予指导、评价）5.小结：我们通过收集资料，交流汇报，知道了植物除了用种子繁殖以外，还有些植物是用

3、自己的根、茎、叶来繁殖的。我们把这些繁殖的方法叫做根繁殖、茎繁殖、叶繁殖。教师相机板书。6.老师也收集了一些植物繁殖的资料，课件出示，并指导扦插、压条的具体操作方法。三、设计研究计划1.谈话：刚才我们通过各种资料对植物的繁殖方法有了新的认识。但是在这个信息极为丰富的时代，我们要学会判断信息的真假。那就需要我们进行试验验证。请大家开动小脑筋，把某种植物作为研究对象，以小组为单位讨论设计你们的实验计划。在设计实验时要注意分工合作，把问题尽可能考虑细致些。2.教师巡视指导，给出意见和建议。3.各小组汇报自己的实验计划，其他小组补充完善。教师适时指导 四、动手实验探究1.谈话：同学们的研究计划都比较合理、完善了，让我们按照计划动手来做一做吧。2.学生动手实验，教师巡视指导。3.刚才，同学们都很投入，对自己的设想进行了验证和实践，但由于时间关系，我们还不能一下就看出成果，请大家在课后继续关注自己的实验，并做好观察记录，看看哪个小组的实验最成功。 五、总结收获学习完这课后，你有哪些收获？ 六拓展延伸希望同学们能够利用学到的植物繁殖的有关知识，培育更多的植物，为我们的家乡增添更加绚丽的色彩。