一年级下语文教案乌鸦喝水苏教版小学教育小学_小学教育-小学教育.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 第 1 页 乌鸦喝水教学设计及反思 教材分析 乌鸦喝水选自伊索索寓言，它用形象、生动的语言描述了一只乌鸦通过动“脑”、动“手”喝到水的经过，向我们展示了一只可爱的乌鸦。这个故事虽然简单，却能给人以启迪。教学这一课，将进一步培养学生思考和实践的科学探究精神，体会动手和用脑的乐趣，激发创造的热情。学生分析 低年级的学生爱表演，喜欢想象，有较强的求知欲。学习这一课的时候，学生经过半个学期的学习，也有了一定的识字基础和朗读能力，并具有一定的自主、合作学习能力。教学重点和难点：1、乌鸦为什么喝不着水?2、它是怎么喝到水的?教具：1、多媒体 2、瓶子及石子若干 教学过程：1、复习旧知，

2、引入新课。复习词语：小朋友，上节课我们学习了第19课(指着板书)(齐读)乌鸦喝水的词语，我们先来复习一下，请小朋友来读词语。A、出示词：乌鸦、口渴、喝水、找水、怎么办、瓶子 B、数一数：瓶的第9笔是什么?(乙)C、出示：“喝、渴”一起读。你怎么来记住“喝”和“渴”?(“喝”要用口来喝，所以是“口”字旁;“渴”要喝水，因为嘴巴干了，所以是“氵”三点水。)D、请把书翻到第83页，我们来做课后第2题“选词填空”，看谁做得又快又好。开始。自己做。交流：谁愿意来说第1句?第2句?第3句?(指名)都对了吗?我们一起看大屏幕把这三句句子读一遍。(齐读3句句子)2、新授：A、过渡：通过第1节的学习，我们知道了

3、(指着板书)学习必备 欢迎下载 第 2 页 一只乌鸦口渴了，到处找水喝，它到底找到水了吗?老师请小朋友边看边听边想想。B、播放多媒体录象及录音。问：乌鸦找到水了吗?(齐答)喝到水了吗?(齐答)我们来读读课文。(自己读)找一找哪节写了乌鸦找到水，可是喝不到水。开始。你找得最快，请你来说，是哪一节?(第2节)C、学习第2节。真聪明，找对了。现在请小朋友仔细地读读第2节，你是从哪句话里知道乌鸦找到了水?开始。轻声读交流 谁来说?把句子读一读。(指名读句子)对了，乌鸦看见了一个什么?(齐答)乌鸦看见了一个瓶子，瓶子里怎么样?愿意把第1句读给王老师听的小朋友一起来读第1句话。用“看见”说话。乌鸦看见了一

4、个瓶子，那么你看见了什么?(指名每一组46号的小朋友说。)你看见了，怎么样?(指名13号说)谁也愿意向他学习说一说。课文里的乌鸦看见了一个瓶子，瓶子里有水，它可高兴了，可是(出示多媒体图象)瓶子很高，瓶口又小，里边的水也不多，它喝不着。(学习第2句)现在请每组的小朋友在3号组长的带领下读读第2句句子，并讨论一下，找找词儿说说乌鸦怎么会喝不着水的?开始。小组自学讨论 交流：老师这里有四个瓶子，找找哪个是乌鸦找的瓶子?(因为，模拟多媒体点出高、小、不多。)请小朋友观察一下在你们桌子上的瓶子和乌鸦，是不是因为这样而喝不到水?小组观察，请哪个小组愿意派个代表来说说乌鸦为什么喝不到水?(指名2人)如果瓶

5、子怎么样了，乌鸦就能喝到水了?请小朋友在小组里说说看。如果瓶子不高，乌鸦就能喝到水了。如果瓶口很大，乌鸦就能喝到水了。如果里边的水多，乌鸦就能喝到水了。可是，现在(出示多媒体图)(指名说)(瓶子、瓶口、里边的水，它喝不着。)乌鸦遇到的困难可真(多)，请小朋友在小组里读一读。(指名每组派1个代表来读。2对)大家一起来试试，读读第2句。(齐读)(看图)可是瓶子很高、瓶口又小、里边的水也不多，乌鸦喝不着，它心情怎么脑动手喝到水的经过向我们展示了一只可爱的乌鸦这个故事虽然简单却能给人以启迪教学这一课将进一步培养学生思考和实践的科学探究精神体会动手和用脑的乐趣激发创造的热情教材分析学生分析低年级的学生爱

6、表演喜欢想象有学习能力教学重点和难点乌鸦为什么喝不着水它是怎么喝到水的教具多媒体瓶子及石子若干教学过程复习旧知引入新课复习词语小朋友上节课我们学习了第课指着板书齐读乌鸦喝水的词语我们先来复习一下请小朋友来读词语出示词口字旁渴要喝水因为嘴巴干了所以是氵三点水请把书翻到第页我们来做课后第题选词填空看谁做得又快又好开始自己做交流谁愿意来说第句第句第句指名都对了吗我们一起看大屏幕把这三句句子读一第页学习必备欢迎下载一只乌鸦学习必备 欢迎下载 第 3 页 样?(很着急)对呀，可着急了，请小朋友自由找伙伴把第3句读一读，读出乌鸦很着急。自由找伙伴指名2对齐读 现在我们一起有感情地把第2节连起来读一读。(齐

7、读)D、学习第3节和第4节。是呀，怎么办呢?小朋友，你们愿不愿意替小乌鸦出个主意?怎样才能让乌鸦喝到水?(指名说，边说边出示方法)大家想的办法真多，我们的小乌鸦也想出了办法，让我们一起来看看。播放多媒体，师读课文第3、4节。老师这里有道填空题，请小朋友在3号小组长的带领下读读课文第3、4节。想想乌鸦的办法是什么，怎么填?出示：“乌鸦看见_，于是，它把_”小组自学。哪个小组愿意来读一读读读课文第3、4节?请一组派代表来说齐说。点出：“一个一个地”，乌鸦为什么要一个一个地衔石子?在你们的桌子上有2个瓶子和一些小石子，请你们在1号组长的带领下，动手试一试乌鸦的办法，边做边观察边想。乌鸦一个一个地把小

8、石子衔来放到瓶子里，会怎么样呢?(水会慢慢升高)乌鸦喝到水了吗?动手做交流 小结：是呀，乌鸦把小石子一个一个地衔来放到瓶子里，瓶子里的水慢慢升高了，乌鸦喝到水了，心里怎么样?(很高兴)请小朋友和王师来合作读课文第3、4节。师生合作读(注意一个一个地、慢慢地，读得又轻又慢)学生连起来一起读课文第3、4节。刚才你们也为乌鸦出了许多主意，我们来比一比，谁的主意更好?小结：通过比较，我们发现乌鸦的办法很省力，还能喝到瓶子里全部的水。所以，你觉得这只乌鸦怎么样?3、总结全文：A、是呀，这是一只聪明的、爱动脑筋的小乌鸦。让我们 重温一下乌鸦聪明的办法，有感情地朗读全文。B、朗读全文 C、总结：这是一只爱动

9、脑筋、聪明的小乌鸦，通过自己的努力，终于喝到了脑动手喝到水的经过向我们展示了一只可爱的乌鸦这个故事虽然简单却能给人以启迪教学这一课将进一步培养学生思考和实践的科学探究精神体会动手和用脑的乐趣激发创造的热情教材分析学生分析低年级的学生爱表演喜欢想象有学习能力教学重点和难点乌鸦为什么喝不着水它是怎么喝到水的教具多媒体瓶子及石子若干教学过程复习旧知引入新课复习词语小朋友上节课我们学习了第课指着板书齐读乌鸦喝水的词语我们先来复习一下请小朋友来读词语出示词口字旁渴要喝水因为嘴巴干了所以是氵三点水请把书翻到第页我们来做课后第题选词填空看谁做得又快又好开始自己做交流谁愿意来说第句第句第句指名都对了吗我们一起

10、看大屏幕把这三句句子读一第页学习必备欢迎下载一只乌鸦学习必备 欢迎下载 第 4 页 瓶子里的水，我们也要向这只乌鸦学习，遇到困难多动脑筋，解决困难，好吗?这节课我们就上到这儿。板书：喝不着水 聪明 爱动脑筋 喝着水了 乌鸦喝水反思 在学习乌鸦喝水中，有一段“乌鸦把小石子一颗一颗放进瓶子里，瓶子里的水渐渐升高了。”这句话看似简单，但要学生悟出其中的道理却很不容易。因此，我在教学中就让学生做一回小科学家，让学生将小石子一颗一颗往瓶子里投，看着水渐渐升高，让学生从理解课文体验到认识真理的快乐。也许就是这样一次实践体验，能让学生从此爱上科学、迷上科学，走向科学研究之路。一、培养学生亲身实践的能力。在学

11、生自主、合作、探究学习中，让学生再回到课文看乌鸦是怎样想办法喝着水的，为了让学生尝试探索新知的经历和获得新知的体验，小组合作动手做实验，研究乌鸦喝着水的过程。学生实验完成后，不禁发出：“哟，水真的升高了!”兴奋之情溢于言表。通过合作实验，学生主动悟出了乌鸦是怎么喝着水的。由于设计的实践活动符合一年级学生的特点，很好地调动了学生的积极性，学生在读一读课文、做一做实验、说一说实验过程中兴趣盎然地学习语文，真正成为了学习的主人。二、在思考中发展学生的思维。本课有一个教学目标，让学生在遇到困难时，能积极想办法克服困难。不知不觉中，学生的思维在不断发展。总之，教师不只是课堂教学的实施者、组织者、主导者，

12、更是语文学习的主要参与者之一。课堂是学生展现自我的大舞台，在这个舞台上孩子们扮演了各种角色，让他们在这舞台上尽情地创造表现自我吧!脑动手喝到水的经过向我们展示了一只可爱的乌鸦这个故事虽然简单却能给人以启迪教学这一课将进一步培养学生思考和实践的科学探究精神体会动手和用脑的乐趣激发创造的热情教材分析学生分析低年级的学生爱表演喜欢想象有学习能力教学重点和难点乌鸦为什么喝不着水它是怎么喝到水的教具多媒体瓶子及石子若干教学过程复习旧知引入新课复习词语小朋友上节课我们学习了第课指着板书齐读乌鸦喝水的词语我们先来复习一下请小朋友来读词语出示词口字旁渴要喝水因为嘴巴干了所以是氵三点水请把书翻到第页我们来做课后第题选词填空看谁做得又快又好开始自己做交流谁愿意来说第句第句第句指名都对了吗我们一起看大屏幕把这三句句子读一第页学习必备欢迎下载一只乌鸦