六年级语文试卷分析教案小学考试-.pdf
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1、学习必备 欢迎下载 六年级上学期第一单元语文试卷讲评 一、试卷结构 本次六年级语文试卷由五部分构成:一、字词乐园,其中含(一)书法乐园,书写要求结构均匀,笔画端正。其目的在于查验学生的书写水平,引导学生今后重视书写,规范书写。(二)拼音长廊,要求学生识别错音,对学生今后重视字、词学习,起了警示作用、引领作用。(三)找错别字并且修改,对学生今后重视字词学习,规范语言用字,起了提醒。(四)在别字广告找错字,对学生正确运用成语提出了要求。(五)用不同关联词语连句子,促进学生从不同方位思维,运用语言文字构建了平台。二、课文平台,其目的在于考查学生对教材掌握的程度,对今后学生重视课本学习,灵活运用课本知
2、识起了引导作用。三、语文实践,培养学生观察资料、收集信息,考查语文积累情况。四、阅读在线,是语文试卷的重点、难点部分,目的在提升学生阅读、欣赏、感悟能力,对今后学生激发阅读兴趣,增强感悟,欣赏能力,提高学生语文素养起了引航作用。五、习作空间,其中两个写作平台,均贴近学生生活实际,给学生抒发情感,重视从生活中挖掘素材,培养想象、联想的能力。二、总体评述 打开试卷,卷首语赫然入目,给学生感触,给学生振奋。本次试卷含量丰盈,覆盖面广,难易适中,既觉耳目一新,又觉得不偏不怪,与时代同步,与生活吻合,贴近六年级学生实际,同时也充盈着新课标理念。角度灵活,手段新颖,乍看不难,但获取高分又不易。题量适当,题
3、型丰富。为激发学生在以后的学习中,增强语文学习兴趣,作了成功的尝试与探索。为教师今后在教育教学实践中,实施素质教育,全面提升学生素质,起了导航作用。三、数据统计 参考人数 74 人,我校六一班,其中 80 分以上的有 54 人,优秀率为 87.21%,60 分以上的有 72 人,及格率占 93.66%。四、学生答卷具体分析 书法乐园中,学生能工整、认真书写的占 90%,但也有 10%学生出现了标点不规范,书写不够规范,结构不均匀的问题。拼音长廊中,绝大部分能找出错音,但也有 7%的学生,出现了失误。改错字广告,达分率接近 100%。运用不同关联词连句子,得分率在 80%,失分者占 20%,用错
4、了关联词。课文平台中,前 5 小题,得分率贴近 100%,失分在第 6 小题,70%学生能答正确,但也有 30%的 学生,写错了课文题目。语文实践中,得分率在 80%,20%学生失分在第 2、3 小题上。阅读平台中,为了五美元的礼物得分率在 90%,放大你的优点中,回答正确率占 70%,不理解题意,随意乱写的占 30%,失分在 2、3、4 小题。写作空间这一块中,90%的学生能做到按要求认真书写,立意明确,层次清晰,写出了真情实感,而且篇幅充盈。但也有 10%学生,书写潦草,随意乱写,而且写的不足 400 字。五、今后努力方向 1、在今后的教学实践中,重视对学生规范书写的指导与训练。教师要多做
5、示范,对学生的书写多做纠正,可以开展书写竞赛活动,逐步培养学生良好的规范书写的习惯。2、重视语言积累和阅读能力的培养。利用班上的图书角,广泛收集图书,在课余时间,鼓励学生多阅读课外读物,进行摘录,写题纲,谈感受,做好读书笔记,一个月查一次。把课堂的空间大部分留给学生,在朗朗的读书中,议论感受,议论精彩,议论感悟,扩大阅读量,提倡每半月,读一本好书,写一篇感言。3、开展课外活动,充实语文课堂。鼓励学生到旅游景点,到厂矿企业参观,听先进人物事迹报告会,晚上看新闻,了解改革开放,了解国家大事,了解时代,了解前进中的国家与世界。开阔视野,丰富头脑。4、在下学期开展两次美文欣赏,美文诵读活动。发动学生人
6、人参与,组中评,班上选,提学习必备 欢迎下载 高学生文学素养和发现生活美、语文美,夯实文化底蕴,提升语文理解、运用能力。5、语文课堂要灵活多样。在教学中,开展学生多交流、多活动。教师备课扩大含量,不仅仅是教材,也可接纳利用报纸、新闻媒体,评述社会上的事,敢于提出自己的见解。为学生全面提升语文素质做好铺垫、引领作用。六年级上学期第二单元语文试卷讲评 本次语文毕业试卷以检测教师的教学效果与学生学习情况为宗旨,严格按照 语文课程标准要求,以教材为基本点,把考察知识转化为检查学生学习能力为主要目的。整份试卷密切联系学生实际与社会生活,关注学生心灵,较好地渗透了新课程理念。一、试卷的特点 纵观这份试卷,
7、体现了以下特点 1、内容结构注重发展和创新。2、很好地渗透了新课程理念。3、习作是以自我经历为内容,这个命题与学生学习生活实际结合紧密,不做过多限制,使他们的思维天马行空,自由驰骋,有话可说,给了学生广阔的自由发挥空间。4.不足之处是,试卷不仅制作粗劣,而且出现了不应该出现的重大失误。其中,九、十两大题作废,又另加续卷。如此马虎大意,不仅给学生答卷带来困难,而且,会直接影响考试效果,给颇具权威性的全市统考造成不良影响,实属罕见。二、试卷分析:本次语文试卷综合考察了学生各方面能力,共分十二大题:一、看拼音写字(10%)二、选择正确读音(3%)三、选字组词(3%)四、选择字义(3%)五,词语填空(
8、3%)六、补充成语(4%)七、关联词填空(3%)八、改句子(6%)九、按课文知识填空(12%)十、课内阅读(6%)十一、课外阅读(22%)十二、习作(25%)试题知识点覆盖面广,题型灵活多样,试卷贴近学生生活。在紧扣课本的基础上,既注重了基础知识又加大了对学生实际运用能力的考察,与新课程理念紧密联系。现逐个分析如下:1、基础知识(一至八题)(35%)以考察学生对拼音、字义、词语的掌握情况。其中第 1、2 题看拼音写词语训练中,除个别同学对字的间架结构摆布欠均匀,把字全部写在了格子的下方外,大部分学生都能注意字的结构在格子里的摆放位置,书写比较规范;第 3、4 题检查学生的字义,有小部分同学识记
9、模糊,导致答题错误。但从整个答题情况来看,学生读音正确率高,对字、词的掌握情况比较牢。第 5、6、7 题考察学生组词能力,其中 6 题为学生未学过的内容,答题很不理想。第 8 题按要求改句子,6 个句子从不同方面设置要求,试题形式多样,设计的最好。2、课内、外阅读(九至十一题)(40%)主要考察学生对所学过的知识的积累与分析运用能力。题型在结构上稳中求变、稳中求新。如第九题,根据课文知识填空,由于这一题型老师在平时经常强化训练,因此出错不多。即使有错也是因个别同学识记不牢,没有认真仔细审题。可见失分完全属于粗心大意,说明学生的学习心态是取决成绩高低的重要因素。第十、十一题分课内阅读和课外阅读两
10、部分,主要考察学生课内阅读积累和课外阅读理解的能力。能联系上下文和自己的积累,掌握文章的主要内容,初步体会文章所表达的思想感情。课内阅读部分选自莫泊桑拜师中的片段,主要检测学生的理解。由于课堂上通过老师的讲解、点拨、引导,学生已充分理解课文内容,答起题来得心应手。课外阅读相对要差一点,有少数学生没有认真读题,导致漏题,还有小部分同学阅读理解短文内容不准确、概括能力差,答句不完整,造成语句不通顺不连贯。拓展阅读,学生基本上都能够从细读文章后有所理解。我想这也和我们老师在课堂上及平时的训练中教给学生阅读方法与技巧有关。感谢印第安人的帮助在美国自年起感恩节是在每年月的第四个星期四并从这一天起将休假两
11、天加拿大的感恩节则起始于年是在每年月第二个星期一与美国的哥伦布日相同你的绚烂笑容长留我心中你的亲切话语永伴我左右你的热情激源于母亲的咛培养我成才爱溢出母亲的呵护支持我拼搏爱暖我一生我用一生回报感谢母亲祝您节日快乐人生极为重要的三件事即是用宽容的心对待世界对待生活用快乐的心创造世界改变生活用感恩的心感受世界感受生活祝感恩节快父亲感恩节欢愉一直都在关心着我谢谢您父亲感恩节欢愉因为有了太阳大地万物自由生长因为有了月亮夜晚不再昏暗无光因为有了星星天空不再辽远空阔因为有了你的陪伴我文章来源网络整理仅供参考学习变的幸福快乐妈妈今天是学习必备 欢迎下载 3、习作(25%)本次习作是以“我不再-”为题,选择适
12、当的内容写作。由于贴近学生生活实际,学生有话可写,更因为他在选材上有一定的灵活性,给学生留有选择空间,多数学生能根据要求选材,选材新颖,语句通顺、连贯,用词优美,文笔流畅,字迹工整,能正确使用标点符号。习作能首尾呼应,过渡自然,能抒发真情实感。三、今后努力的方向:这次毕业考试,总的来说学生发挥得较好,但同时也让我们发现了不少存在的问题,今后我们将要从以下几个方面努力 1、要更加重视书写端正、规范、卷面整洁,培养学生良好的书写习惯;2、要更加重视字词教学,夯实语文基础,尤其是对后进生要加强基础练习,掌握好基础知识;3、重视学生学习习惯的培养:仔细审题、认真答题、用心检查;4、在课堂阅读教学中,要
13、注重学生语感的训练,让学生掌握阅读的方法和技巧;5、要加强课外阅读训练,提高学生阅读能力,引导个性阅读,养成良好的阅读习惯,培养良好的阅读理解能力;6、重视好词好句的积累,多看作文书,丰富语言材料,注重语文实践,提高作文水平;7、习作教学要在激发学生习作兴趣的基础上,在通顺上下功夫,同时要引导学生能抒发出自己的真情实感来;8、对于一个题目要想象多种可能出现的类型进行练习;总之,本次六年级毕业试题优劣共存,良莠不齐,应引起试题制作者的高度重视。发扬优点,克服缺点。让试题能真正起到对教师教,学生学的导航作用。六年级上学期第三单元语文试卷讲评 一、试卷评价 试题以教材为载体,立足基础、适当增加难度、
14、增大容量、体现出灵活性、综合性。侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力,经过必要的字、词、句、段的理解和体会,去理解、去感受、去运用。考核学生综合运用知识的基本技能。注重培养学生的语文素养,本试卷评价导向功能的作用很明显。这次语文学科的试卷成绩基本反映出小学语文教学的现实状况。学生基础知识比较扎实,积累运用的量不足,阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫,年级习作水平总体欠佳。下面就各年级情况做具体分析:二、试题分析 从整个卷面来看,基础知识学生掌握较好。学生在拓展阅读的能力这方面知识欠缺太多,教师平时拓展还不够。学生成语积累与运用能力失分率原因为:一是积累的量少,虽有一定的积
15、累量,但错别字太多。可见学生平时的积累习惯没养成;在积累方法上只注重背,忽略写;语文课外阅读量不够。学生对句子的掌握和应用能力训练力度不够。缩句、拟人句、比喻句、反问句的,只局限于教材上的,没有充分利用身边、课外资源,缺少实践运用的过程。修改病句,学生对病句类型掌握不全(词语搭配不当、前后矛盾、语序颠倒、句子不完整等)。以上内容,教师在指导上要讲究方法,使学生掌握要领,训练的广度上和灵活性上要加强,不能只做教材上的练习,浅尝辄止。课内部分主要考查学生的课内阅读能力,反映出对学生阅读习惯的培养欠功夫。最集中的表感谢印第安人的帮助在美国自年起感恩节是在每年月的第四个星期四并从这一天起将休假两天加拿
16、大的感恩节则起始于年是在每年月第二个星期一与美国的哥伦布日相同你的绚烂笑容长留我心中你的亲切话语永伴我左右你的热情激源于母亲的咛培养我成才爱溢出母亲的呵护支持我拼搏爱暖我一生我用一生回报感谢母亲祝您节日快乐人生极为重要的三件事即是用宽容的心对待世界对待生活用快乐的心创造世界改变生活用感恩的心感受世界感受生活祝感恩节快父亲感恩节欢愉一直都在关心着我谢谢您父亲感恩节欢愉因为有了太阳大地万物自由生长因为有了月亮夜晚不再昏暗无光因为有了星星天空不再辽远空阔因为有了你的陪伴我文章来源网络整理仅供参考学习变的幸福快乐妈妈今天是学习必备 欢迎下载 现是学生联系上下文体会词语、句子的能力薄弱,一是对词语体会不
17、准确,意义完全不对;二是体会句子的意思还停留在表层意义上;三是根本不做答。语文阅读重在过程,学生独立阅读能力是在过程中培养起来的,而老师忽略了过程中读、悟、用、说、写、等方法的指导;学生阅读态度不认真,文章浏览一遍即开始作答,对不理解的词语、句子不去认真揣摩,体会,感悟。教师要注意培养学生在积累方面的吸收与内化,逐步形成能力。课外部分主要考查学生的课外阅读能力,学生在整体把握文章的基础上,给文章加题目、画中心句、加标点符号、解释词语这几道题答的还算可以。而对句子的理解虽然做答了,但答案不贴切;有的学生根本不答。反映出教师对学生阅读习惯的培养欠功夫。阅读部分学生在分析、概括、语言表达能力三方面失
18、分率高,明显地反映出学生缺乏举一反三,阅读能力和良好的阅读习惯。习作部分主要考查学生的观察力和语言表达能力。学生从自己经历过的生活中选材,自拟题目,写起来有话可说,也能写出真情实感。但是有的学生还没有养成修改文章的习惯,在分段、错别字、标点符号等问题上而被分也不少。与语文课程标准的要求相比还有一定的差距,有待加强和提高。三、整改意见 1、建议语文教师要严格执行本学段的语文课程标准,三维设计教学过程,特别是在过程与方法上要指导学生,使学生学会运用多种阅读方法,具有独立阅读的能力。2、按照语文教材的使用说明,不仅要抓好主体课文教学,更要完成“语文天地”中的内容;要充分利用好导读和预习提示。平时认认
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