教师资格考试幼儿《综合素质》高频考题汇总一试题资格考试教师资格考试_资格考试-教师资格考试.pdf

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1、广东省 20XX 年教师资格考试幼儿 综合 素质高频考题汇总一试题 广东省 20XX 年教师资格考试幼儿综合素质高频考题汇 总一试题 一、单项选择题（共 29 题，每题的备选项中，只有 1 个事最符 合题意）1、学习效率和动机水平之间存在 _。A线性关系 B“U”形关系 C倒“U”形关系题一单项选择题共题每题的备选项中只有个事最符合题意学习效率和动机水平之间存在线性关系形关系倒形关系平行关系教师的能力结构除了教育预见能力教育传导能力外还有操纵学生的能力教育过程的控制能力与学生沟通交往的期学生通过教学活动获得的思维品质学习内容学习结果知识技能下列不属于课程表安排应遵循的原则的是整体性原则迁移性原

2、则生理适宜原则合理性原则课程论研究的是的问题为谁教怎样教教什么教给谁长生殿的作者是我国清代的段其中能够起到承上启下作用的中心环节是激发动机感知教材理解教材巩固知识特别有助于激发学生的思维调动学习的积极性的方法是讲授法谈话法讨论法实验法由于处于同一概括水平的经验之间的相互影响而发生的迁移称为顺向D平行关系 2、教师的能力结构除了教育预见能力、教育传导能力外，还有（）A：操纵学生的能力 B：教育过程的控制能力 C：与学生沟通交往的能力 D：驾驭教材的能力 3、在古代印度，能够享受最好教育的是当时的最高种姓是 _。A刹帝利 B吠舍 C婆罗门 D首陀罗 4、Hardly _ come into the

3、 room _ the meeting began 题一单项选择题共题每题的备选项中只有个事最符合题意学习效率和动机水平之间存在线性关系形关系倒形关系平行关系教师的能力结构除了教育预见能力教育传导能力外还有操纵学生的能力教育过程的控制能力与学生沟通交往的期学生通过教学活动获得的思维品质学习内容学习结果知识技能下列不属于课程表安排应遵循的原则的是整体性原则迁移性原则生理适宜原则合理性原则课程论研究的是的问题为谁教怎样教教什么教给谁长生殿的作者是我国清代的段其中能够起到承上启下作用的中心环节是激发动机感知教材理解教材巩固知识特别有助于激发学生的思维调动学习的积极性的方法是讲授法谈话法讨论法实验法由

4、于处于同一概括水平的经验之间的相互影响而发生的迁移称为顺向A：had they；when B：they had；when C：did they；than D：they did；then 5、教学目标是预期学生通过教学活动获得的 A思维品质 B学习内容 C学习结果 D知识技能 6、下列不属于课程表安排应遵循的原则的是（）A：整体性原则 题一单项选择题共题每题的备选项中只有个事最符合题意学习效率和动机水平之间存在线性关系形关系倒形关系平行关系教师的能力结构除了教育预见能力教育传导能力外还有操纵学生的能力教育过程的控制能力与学生沟通交往的期学生通过教学活动获得的思维品质学习内容学习结果知识技能下列不

5、属于课程表安排应遵循的原则的是整体性原则迁移性原则生理适宜原则合理性原则课程论研究的是的问题为谁教怎样教教什么教给谁长生殿的作者是我国清代的段其中能够起到承上启下作用的中心环节是激发动机感知教材理解教材巩固知识特别有助于激发学生的思维调动学习的积极性的方法是讲授法谈话法讨论法实验法由于处于同一概括水平的经验之间的相互影响而发生的迁移称为顺向B：迁移性原则 C：生理适宜原则 D：合理性原则 7、课程论研究的是（）的问题。A：为谁教 B：怎样教 C：教什么 D：教给谁 8、长生殿的作者是我国清代的 A：关汉卿 C：洪升 D：李渔 9、初中阶段学生品德发展具有的特点。题一单项选择题共题每题的备选项中

6、只有个事最符合题意学习效率和动机水平之间存在线性关系形关系倒形关系平行关系教师的能力结构除了教育预见能力教育传导能力外还有操纵学生的能力教育过程的控制能力与学生沟通交往的期学生通过教学活动获得的思维品质学习内容学习结果知识技能下列不属于课程表安排应遵循的原则的是整体性原则迁移性原则生理适宜原则合理性原则课程论研究的是的问题为谁教怎样教教什么教给谁长生殿的作者是我国清代的段其中能够起到承上启下作用的中心环节是激发动机感知教材理解教材巩固知识特别有助于激发学生的思维调动学习的积极性的方法是讲授法谈话法讨论法实验法由于处于同一概括水平的经验之间的相互影响而发生的迁移称为顺向A：稳定性 B：动荡性 C

7、：延缓性 D：爆发性 10、完整的教学过程可以划分为六大阶段，其中能够起到承上启 下作用的中心环节是（）A激发动机 B感知教材 C理解教材题一单项选择题共题每题的备选项中只有个事最符合题意学习效率和动机水平之间存在线性关系形关系倒形关系平行关系教师的能力结构除了教育预见能力教育传导能力外还有操纵学生的能力教育过程的控制能力与学生沟通交往的期学生通过教学活动获得的思维品质学习内容学习结果知识技能下列不属于课程表安排应遵循的原则的是整体性原则迁移性原则生理适宜原则合理性原则课程论研究的是的问题为谁教怎样教教什么教给谁长生殿的作者是我国清代的段其中能够起到承上启下作用的中心环节是激发动机感知教材理解

8、教材巩固知识特别有助于激发学生的思维调动学习的积极性的方法是讲授法谈话法讨论法实验法由于处于同一概括水平的经验之间的相互影响而发生的迁移称为顺向D巩固知识 11、特别有助于激发学生的思维，调动学习的积极性的方法是。A：讲授法 B：谈话法 C：讨论法 D：实验法 12、由于处于同一概括水平的经验之间的相互影响而发生的迁移 称为 _ A顺向迁移 B逆向迁移 C水平迁移 D垂直迁移题一单项选择题共题每题的备选项中只有个事最符合题意学习效率和动机水平之间存在线性关系形关系倒形关系平行关系教师的能力结构除了教育预见能力教育传导能力外还有操纵学生的能力教育过程的控制能力与学生沟通交往的期学生通过教学活动获

9、得的思维品质学习内容学习结果知识技能下列不属于课程表安排应遵循的原则的是整体性原则迁移性原则生理适宜原则合理性原则课程论研究的是的问题为谁教怎样教教什么教给谁长生殿的作者是我国清代的段其中能够起到承上启下作用的中心环节是激发动机感知教材理解教材巩固知识特别有助于激发学生的思维调动学习的积极性的方法是讲授法谈话法讨论法实验法由于处于同一概括水平的经验之间的相互影响而发生的迁移称为顺向13、教师的劳动价值主要体现在教育劳动的（）A：个人价值和社会价值 B：主体价值 C：创造价值 D：教育价值 14、教学活动的本质是 A：认识活动 B：实践活动 C：交往活动 D：课堂活动 15、信息呈现的顺序会对社

10、会认知产生影响，这种现象是 题一单项选择题共题每题的备选项中只有个事最符合题意学习效率和动机水平之间存在线性关系形关系倒形关系平行关系教师的能力结构除了教育预见能力教育传导能力外还有操纵学生的能力教育过程的控制能力与学生沟通交往的期学生通过教学活动获得的思维品质学习内容学习结果知识技能下列不属于课程表安排应遵循的原则的是整体性原则迁移性原则生理适宜原则合理性原则课程论研究的是的问题为谁教怎样教教什么教给谁长生殿的作者是我国清代的段其中能够起到承上启下作用的中心环节是激发动机感知教材理解教材巩固知识特别有助于激发学生的思维调动学习的积极性的方法是讲授法谈话法讨论法实验法由于处于同一概括水平的经验

11、之间的相互影响而发生的迁移称为顺向A首因效应 B近因效应 C晕轮效应 D社会刻板效应 E远近效应 16、记忆包括三个基本过程，它们是、保持和提取。A：编码 B：回忆 D：遗忘 题一单项选择题共题每题的备选项中只有个事最符合题意学习效率和动机水平之间存在线性关系形关系倒形关系平行关系教师的能力结构除了教育预见能力教育传导能力外还有操纵学生的能力教育过程的控制能力与学生沟通交往的期学生通过教学活动获得的思维品质学习内容学习结果知识技能下列不属于课程表安排应遵循的原则的是整体性原则迁移性原则生理适宜原则合理性原则课程论研究的是的问题为谁教怎样教教什么教给谁长生殿的作者是我国清代的段其中能够起到承上启

12、下作用的中心环节是激发动机感知教材理解教材巩固知识特别有助于激发学生的思维调动学习的积极性的方法是讲授法谈话法讨论法实验法由于处于同一概括水平的经验之间的相互影响而发生的迁移称为顺向17、近几年来，患肥胖症的幼儿越来越多，治疗肥胖首先应适当 地（），同时必须从精神上对患儿予以鼓励和协调。A：增加运动 B：限制饮食 C：进行针灸治疗 D：进行药物治疗 18、采用暂时隔离法，改交儿童的不良行为应遵循 o A：斯金纳 B：巴甫洛夫 C：艾利斯 题一单项选择题共题每题的备选项中只有个事最符合题意学习效率和动机水平之间存在线性关系形关系倒形关系平行关系教师的能力结构除了教育预见能力教育传导能力外还有操纵

13、学生的能力教育过程的控制能力与学生沟通交往的期学生通过教学活动获得的思维品质学习内容学习结果知识技能下列不属于课程表安排应遵循的原则的是整体性原则迁移性原则生理适宜原则合理性原则课程论研究的是的问题为谁教怎样教教什么教给谁长生殿的作者是我国清代的段其中能够起到承上启下作用的中心环节是激发动机感知教材理解教材巩固知识特别有助于激发学生的思维调动学习的积极性的方法是讲授法谈话法讨论法实验法由于处于同一概括水平的经验之间的相互影响而发生的迁移称为顺向D：雅各布松题一单项选择题共题每题的备选项中只有个事最符合题意学习效率和动机水平之间存在线性关系形关系倒形关系平行关系教师的能力结构除了教育预见能力教育

14、传导能力外还有操纵学生的能力教育过程的控制能力与学生沟通交往的期学生通过教学活动获得的思维品质学习内容学习结果知识技能下列不属于课程表安排应遵循的原则的是整体性原则迁移性原则生理适宜原则合理性原则课程论研究的是的问题为谁教怎样教教什么教给谁长生殿的作者是我国清代的段其中能够起到承上启下作用的中心环节是激发动机感知教材理解教材巩固知识特别有助于激发学生的思维调动学习的积极性的方法是讲授法谈话法讨论法实验法由于处于同一概括水平的经验之间的相互影响而发生的迁移称为顺向19、下列哪一说法不是杜威实用主义教育学的论点 A：认知、情感、意志、品德 B：认知、情感、意志、行为 C：能力、认知、情感 D：认知

15、、情感、意志 20、”性相近也，习相远也”出自于中国古代的（）A：论语 B：礼记 C：学记 D：孟子 21、短时记忆容量有限，为了使其包含更多的信息，可采用的方 式是。A：感觉登记 题一单项选择题共题每题的备选项中只有个事最符合题意学习效率和动机水平之间存在线性关系形关系倒形关系平行关系教师的能力结构除了教育预见能力教育传导能力外还有操纵学生的能力教育过程的控制能力与学生沟通交往的期学生通过教学活动获得的思维品质学习内容学习结果知识技能下列不属于课程表安排应遵循的原则的是整体性原则迁移性原则生理适宜原则合理性原则课程论研究的是的问题为谁教怎样教教什么教给谁长生殿的作者是我国清代的段其中能够起到

16、承上启下作用的中心环节是激发动机感知教材理解教材巩固知识特别有助于激发学生的思维调动学习的积极性的方法是讲授法谈话法讨论法实验法由于处于同一概括水平的经验之间的相互影响而发生的迁移称为顺向B：注意 C：组块 D：复述 E：重视个别差异 22、教育学成为一门独立学科是以 A：赫尔巴特 B：夸美纽斯 C：凯洛夫 D：苏霍姆林斯基 23、中国最出名的纸是产自什么地方 A：端州 的大教学论为标志的 题一单项选择题共题每题的备选项中只有个事最符合题意学习效率和动机水平之间存在线性关系形关系倒形关系平行关系教师的能力结构除了教育预见能力教育传导能力外还有操纵学生的能力教育过程的控制能力与学生沟通交往的期学

17、生通过教学活动获得的思维品质学习内容学习结果知识技能下列不属于课程表安排应遵循的原则的是整体性原则迁移性原则生理适宜原则合理性原则课程论研究的是的问题为谁教怎样教教什么教给谁长生殿的作者是我国清代的段其中能够起到承上启下作用的中心环节是激发动机感知教材理解教材巩固知识特别有助于激发学生的思维调动学习的积极性的方法是讲授法谈话法讨论法实验法由于处于同一概括水平的经验之间的相互影响而发生的迁移称为顺向B：徽州 C：苏州 D：宣州 24、每当想起刘胡兰等英雄人物，就会唤起小李对那种坚贞不屈 行为的钦慕之情，并激励着小李去战胜困难，这种道德感是 A直觉的道德感 B理想的道德感 C理性的道德感 D想象的

18、道德感 25、学校教育互动系统中的三个核心因素为 A：80题一单项选择题共题每题的备选项中只有个事最符合题意学习效率和动机水平之间存在线性关系形关系倒形关系平行关系教师的能力结构除了教育预见能力教育传导能力外还有操纵学生的能力教育过程的控制能力与学生沟通交往的期学生通过教学活动获得的思维品质学习内容学习结果知识技能下列不属于课程表安排应遵循的原则的是整体性原则迁移性原则生理适宜原则合理性原则课程论研究的是的问题为谁教怎样教教什么教给谁长生殿的作者是我国清代的段其中能够起到承上启下作用的中心环节是激发动机感知教材理解教材巩固知识特别有助于激发学生的思维调动学习的积极性的方法是讲授法谈话法讨论法实

19、验法由于处于同一概括水平的经验之间的相互影响而发生的迁移称为顺向B：90 C：100 D：125 26、”闻一知十”属学习中的（）现象 A：定势 B：功能固着 C：迁移 D：创造性 27、下列不属于教师专业知识的范畴的是（）A科学和人文方面的基本知识 B：专门性的学科知识题一单项选择题共题每题的备选项中只有个事最符合题意学习效率和动机水平之间存在线性关系形关系倒形关系平行关系教师的能力结构除了教育预见能力教育传导能力外还有操纵学生的能力教育过程的控制能力与学生沟通交往的期学生通过教学活动获得的思维品质学习内容学习结果知识技能下列不属于课程表安排应遵循的原则的是整体性原则迁移性原则生理适宜原则合

20、理性原则课程论研究的是的问题为谁教怎样教教什么教给谁长生殿的作者是我国清代的段其中能够起到承上启下作用的中心环节是激发动机感知教材理解教材巩固知识特别有助于激发学生的思维调动学习的积极性的方法是讲授法谈话法讨论法实验法由于处于同一概括水平的经验之间的相互影响而发生的迁移称为顺向C：教育学科知识 D：教育研究知识 28、班级人际关系形成和发展的手段是。A：学习 B：交往 C：锻炼 D：考试 E：重视个别差异 29、以下说法中正确的是 _。A在学校教学条件下,儿童掌握概念的主要方式是概念形成 B思维过程的基本操作是分析和综合题一单项选择题共题每题的备选项中只有个事最符合题意学习效率和动机水平之间存

21、在线性关系形关系倒形关系平行关系教师的能力结构除了教育预见能力教育传导能力外还有操纵学生的能力教育过程的控制能力与学生沟通交往的期学生通过教学活动获得的思维品质学习内容学习结果知识技能下列不属于课程表安排应遵循的原则的是整体性原则迁移性原则生理适宜原则合理性原则课程论研究的是的问题为谁教怎样教教什么教给谁长生殿的作者是我国清代的段其中能够起到承上启下作用的中心环节是激发动机感知教材理解教材巩固知识特别有助于激发学生的思维调动学习的积极性的方法是讲授法谈话法讨论法实验法由于处于同一概括水平的经验之间的相互影响而发生的迁移称为顺向C思维的基本形式是比较、抽象和具体化 D根据思维探索答案方向的不同,

22、思维可分为感性思维和理性思 维 二、多项选择题（共 29 题，每题的备选项中，有 2 个或 2 个以 上符合题意，至少有 1 个错项。）1、教师资格条件包括 _ A具有良好的思想道德品质 B中国公民 C具有规定的学历或经国家教师资格考试合格 D具有学习能力 E具有教育教学能力 2、某一测验在多次施测后所得到的分数的稳定、一致程度，即 题一单项选择题共题每题的备选项中只有个事最符合题意学习效率和动机水平之间存在线性关系形关系倒形关系平行关系教师的能力结构除了教育预见能力教育传导能力外还有操纵学生的能力教育过程的控制能力与学生沟通交往的期学生通过教学活动获得的思维品质学习内容学习结果知识技能下列不

23、属于课程表安排应遵循的原则的是整体性原则迁移性原则生理适宜原则合理性原则课程论研究的是的问题为谁教怎样教教什么教给谁长生殿的作者是我国清代的段其中能够起到承上启下作用的中心环节是激发动机感知教材理解教材巩固知识特别有助于激发学生的思维调动学习的积极性的方法是讲授法谈话法讨论法实验法由于处于同一概括水平的经验之间的相互影响而发生的迁移称为顺向A：初创时期 B：发展时期 C：成熟时期 D：完善时期 3、20 世纪末在中国开始的“素质教育运动”实质上是的具体实 践。A：社会本位价值取向 B：个人本位价值取向 C：文化本位价值取向 D：马克思主义关于人的全面发展学说 4、”我劝天公重抖擞，不拘一格降人

24、才”的诗句出自（）A：林则徐 题一单项选择题共题每题的备选项中只有个事最符合题意学习效率和动机水平之间存在线性关系形关系倒形关系平行关系教师的能力结构除了教育预见能力教育传导能力外还有操纵学生的能力教育过程的控制能力与学生沟通交往的期学生通过教学活动获得的思维品质学习内容学习结果知识技能下列不属于课程表安排应遵循的原则的是整体性原则迁移性原则生理适宜原则合理性原则课程论研究的是的问题为谁教怎样教教什么教给谁长生殿的作者是我国清代的段其中能够起到承上启下作用的中心环节是激发动机感知教材理解教材巩固知识特别有助于激发学生的思维调动学习的积极性的方法是讲授法谈话法讨论法实验法由于处于同一概括水平的经

25、验之间的相互影响而发生的迁移称为顺向B：龚自珍 C：魏源 D：纪晓岚 5、中 国近代史上著名的教育家有 _。A 杨贤 B蔡元培 C康有为 D徐特立 E陶行知 6、内化是指在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同 的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的 _题一单项选择题共题每题的备选项中只有个事最符合题意学习效率和动机水平之间存在线性关系形关系倒形关系平行关系教师的能力结构除了教育预见能力教育传导能力外还有操纵学生的能力教育过程的控制能力与学生沟通交往的期学生通过教学活动获得的思维品质学习内容学习结果知识技能下列不属于课程表安排应遵循的原则的是整体性原则迁移性原则生理适宜原则

26、合理性原则课程论研究的是的问题为谁教怎样教教什么教给谁长生殿的作者是我国清代的段其中能够起到承上启下作用的中心环节是激发动机感知教材理解教材巩固知识特别有助于激发学生的思维调动学习的积极性的方法是讲授法谈话法讨论法实验法由于处于同一概括水平的经验之间的相互影响而发生的迁移称为顺向A：新观点 B：认知结构 C：策略系统 D：价值体系 7、”将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念 建立起非人为的和实质性的联系”属于。A：接受学习 B：发现学习 C：意义学习 D：机械学习 8、个体身心发展有两个高速发展期新生儿与青春期，展 _ 规律的反映。这是身心发 题一单项选择题共题每题的备选项中只

27、有个事最符合题意学习效率和动机水平之间存在线性关系形关系倒形关系平行关系教师的能力结构除了教育预见能力教育传导能力外还有操纵学生的能力教育过程的控制能力与学生沟通交往的期学生通过教学活动获得的思维品质学习内容学习结果知识技能下列不属于课程表安排应遵循的原则的是整体性原则迁移性原则生理适宜原则合理性原则课程论研究的是的问题为谁教怎样教教什么教给谁长生殿的作者是我国清代的段其中能够起到承上启下作用的中心环节是激发动机感知教材理解教材巩固知识特别有助于激发学生的思维调动学习的积极性的方法是讲授法谈话法讨论法实验法由于处于同一概括水平的经验之间的相互影响而发生的迁移称为顺向A：使学生系统地掌握科学基础

28、知识 B：促进学生智力与能力的发展 C：培养学生坚定正确的政治方向 D：培养学生良好的道德品质 9、下面情况发生了学习的是 _ A：小李从亮处走迸暗室，视力显著提高 B：小明喝酒后脾气变得暴躁 C：小张服用兴奋剂后百米赛跑夺冠 D：大猩猩模仿游人吃饼干 10、课堂教学中有交流传递可分为 A提问方式题一单项选择题共题每题的备选项中只有个事最符合题意学习效率和动机水平之间存在线性关系形关系倒形关系平行关系教师的能力结构除了教育预见能力教育传导能力外还有操纵学生的能力教育过程的控制能力与学生沟通交往的期学生通过教学活动获得的思维品质学习内容学习结果知识技能下列不属于课程表安排应遵循的原则的是整体性原

29、则迁移性原则生理适宜原则合理性原则课程论研究的是的问题为谁教怎样教教什么教给谁长生殿的作者是我国清代的段其中能够起到承上启下作用的中心环节是激发动机感知教材理解教材巩固知识特别有助于激发学生的思维调动学习的积极性的方法是讲授法谈话法讨论法实验法由于处于同一概括水平的经验之间的相互影响而发生的迁移称为顺向B程序学习方式 C小组学习方式 D研究方式 E讨论方式 11、是国家为公民进入教师行业设置的第一道门槛，只有具备法 定条件和专业能力经认定合格的人方可取得相应的任职资格。题一单项选择题共题每题的备选项中只有个事最符合题意学习效率和动机水平之间存在线性关系形关系倒形关系平行关系教师的能力结构除了教育预见能力教育传导能力外还有操纵学生的能力教育过程的控制能力与学生沟通交往的期学生通过教学活动获得的思维品质学习内容学习结果知识技能下列不属于课程表安排应遵循的原则的是整体性原则迁移性原则生理适宜原则合理性原则课程论研究的是的问题为谁教怎样教教什么教给谁长生殿的作者是我国清代的段其中能够起到承上启下作用的中心环节是激发动机感知教材理解教材巩固知识特别有助于激发学生的思维调动学习的积极性的方法是讲授法谈话法讨论法实验法由于处于同一概括水平的经验之间的相互影响而发生的迁移称为顺向