《我要的是葫芦》教学设计小学教育小学_小学教育-小学教育.pdf

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1、-来源网络，仅供分享学习1/2 我要的是葫芦教学设计 我要的是葫芦教学设计 三才中心小学陈儒玲 教学目标：1、会认 6 个生字。会写 8 个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。3、懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。教学重点：1、学会本课生字新词。2、正确、流利地朗读课文，自己观察画面，初步了解课文内容，理解叶子与果实之间的关系。教学难点：1、指导学生学习难字“挂、怪”。2、初步感知事物之间是有联系的，不能孤立地看问题。教学时间：2 课时 第一课时 教学过程：一、激情导入，揭示课题。1、课件出示一架葫芦，让学生看一看，这是什么？说说葫芦的用处，问：想不

2、想要？2、有个人也像你们一样想要葫芦，今天我们学习一个跟葫芦有关的寓言故事我要的是葫芦。教师板书课题，请同学们读一读，纠正读音，跟着老师再读。二、初读课文学习生字。同学们，为了胜利，我们得越过雷区。现在我们把雷一个一个的找出来，然后排掉。1、学生自己读课文，边读边标出段落和生字，画出新词。借助汉语拼音读一读。1）、同桌开展相互间的学习。同桌分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，读准字音。2）、两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词义，利用工具书查一查，看看解释。2、检查学生自学情况。同学们雷排干净了吗？现在我们来探一探还有没有雷。1）课件出示带拼音的生字，请小老师读一读，学生齐读，指名读，开

3、火车读。在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时纠正.2）、去掉拼音再读一遍 3）、读词语。先让学生自己练习读，再齐读。3、学生交流识字情况。三、读课文，看插图，初步理解课文内容。同学们的雷排得真干净，现在我们要往前冲了。1、学生再自己练习读课文，要做到正确和流利。2、同桌之间进行互查。3、与同桌一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书。4、检查学生读书情况。指名轮读书，剩下的注意听有没有错的地方，然后进行评价。5、再自读课文想一想，课文讲了一件什么事？课文讲的是一个人种葫芦的事。这个人不知道叶子和葫芦的关系，他只注意葫芦，叶子上生了蚜虫他不管，邻居劝他，他也不听，结果叶子上的蚜

4、虫越来越多，小葫芦也都落了。-来源网络，仅供分享学习2/2 四、指导学生书写。1、让学生观察田字格中的范字，交流观察意见，然后描写。2、个别学生板演，进行评价。五、小结本课学习情况。六、布置作业 1、抄写生字词。2、正确、流利地朗读课文。3、提出不懂的问题。好 地朗读课文体会反问句感叹句与陈述句的不同语气懂得做任何事情都要注意事物之间的联系教学重点学会本课生字新词正确流利地朗读课文自己观察画面初步了解课文内容理解叶子与果实之间的关系教学难点指导学生学习难字挂怪架葫芦让学生看一看是什么说说葫芦的用处问想不想要有个人也像你们一样想要葫芦今天我们学习一个跟葫芦有关的寓言故事我要的是葫芦教师板书课题请同学们读一读纠正读音跟着老师再读二初读课文学习生字同学们为了胜利我拼音读一读同桌开展相互间的学习同桌分别读一读如果读得不正确进行纠正读准字音两个人读一读画的新词相互解答不明白的词义利用工具书查一查看看解释检查学生自学情况同学们雷排干净了吗现在我们来探一探还有没有雷课件