三年级上语文教案A蒲公英苏教版小学教育小学学案_小学教育-小学学案.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 第 1 页 蒲公英 一、教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。3.理解诗歌内容，培养学生要脚踏实地，不要被表面现象所迷惑。二、教学重、难点:正确流利，有感情的朗读课文，复述课文，学会用“嘱咐”造句。凭借对课文语言文字的朗读感悟，知道任何事情都必须实事求是，脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想。三、教学评价设计：1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、自由读、同位轮读及指名读等多种方式了解学生尤其是学困生识、写生字及正确、流利读书情况。2.在精读感悟环节，采取默读、圈画、讨论、交流、分角色读、感情朗读等

2、方式推进学生读懂课文从而感受人物形象。3.借助分段、概括课文大意、复述课文培养学生整体把握文本的能力。4.借助拓展小练笔，训练学生学会用景物描写衬托人物的情绪或情感的不同。四、教与学的准备：学生：完成预习单。（见后附件 1）教师：1.教学课件 2.根据学生的预习单查看预习情况，使教学更有针对性、实效性。五、教学课时：2 课时 六、教学设计 第一课时 环节一、整体感知初读感知，整体把握（一）导课 1.猜谜语 这里有一个谜语，我们一起来猜一猜是什么吧？小伞兵，去旅行，飞到西，飞到东，穿山坡，越高岭，风儿吹，落到哪，把根生，来年发了芽，开出朵朵小黄花。（蒲公英）你们都猜对了吗？“小伞兵”指的是蒲公英

3、的什么？（种子）他们在天空中飞来飞去做什么？（找他们的家）他们在找家的时候都发生了什么呢？我们一起来看一看，今天，我们就来学习 蒲公英 学习必备 欢迎下载 第 2 页 1.板书课题：蒲公英（学生书空，跟读课题）环节二、部分理解精读感悟，重点突破（一）读课文 让我们一起来看看蒲公英的种子在找家是发生了什么吧，打开课本，自己读一读（读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍）同学们读的都很认真，下面我就来检查一下大家的预习情况。1.出示词语：湖泊 富翁 绒球 嘱咐 沙漠 另外 泥巴 迷惑 降落伞 （先同桌互读，再开火车读 对的跟读，错的纠正）2.解读“泊”po（湖泊），我们还在那里见过他的双胞胎哥哥？

4、（枫桥夜泊）富上小下大（家庭稳定，人丁兴旺）3.读好长句子（指名读，齐读）（1）一阵风吹过，那可爱的绒球就变成了几十个小降落伞，在蓝天白云下随风飘荡。（2）只有落在泥土里的种子茁壮成长起来，他们在金灿灿的阳光下竞相开放，把大地装点得更加美丽。4.分自然段读，画出不理解。（三）、精读感悟 1.细读第一段 出示图片：帮助学生理解“花托、洁白、绒球、降落伞、随风飘扬”（感受图片的美，带着感受放入课文中读读第一段。）指名读，学着他美美的齐读。2.细读第二段（1）小种子们离开妈妈要去远行了，瞧，他们在路上遇见了谁？出示太阳公公图片 太阳公公都对他们说了什么？轻声读，用“”标出太阳公公对小降落伞说的话。指

5、名读太阳公公对小降落伞说的话。（2）解读“嘱咐”太阳公公是用怎样的语气说的（亲切地嘱咐），平时都会有谁会嘱咐你（爸爸妈妈）“嘱咐”是长辈对小辈的关心和爱护。（学会用“嘱咐”造句）现在你就是太阳公公，来嘱咐一下小种子们吧！理解诗歌内容培养学生要脚踏实地不要被表面现象所迷惑二教学重难点正确流利有感情的朗读课文复述课文学会用嘱咐造句凭借对课文语言文字的朗读感悟知道任何事情都必须实事求是脚踏实地不要被表面现象所迷惑不要有不切实是学困生识写生字及正确流利读书情况在读感悟环节采取默读圈画讨论交流分角色读感情朗读等方式推进学生读懂课文从而感受人物形象借助分段概括课文大意复述课文培养学生整体把握文本的能力借助

6、拓展小练笔训练学生学会用查看预习情况使教学更有针对性实效性五教学课时课时六教学设计第一课时环节一整体感知初读感知整体把握一导课猜谜语这里有一个谜语我们一起来猜一猜是什么吧小伞兵去旅行飞到西飞到东穿山坡越高岭风儿吹落到哪把根生来学习必备 欢迎下载 第 3 页 指名读，齐读太阳公公说的话 读出长辈对小辈的爱护。第二课时 环节二、部分理解精读感悟，重点突破（四）精读感悟 细读第三段 1.太阳公公嘱咐小种子们不要去哪里，要去哪里？板书：沙漠 湖泊 泥土 只有才（利用关联词造句）那小种子们是怎样回答的？指名读，齐读 2.读好标点符号 这句话用了哪个标点符号（“！”）“！”表现了小种子怎样的态度（坚定，勇

7、敢）齐读课文 让我们来做一次勇敢、坚定的小种子来回答太阳公公吧！从你的朗读中我听出了小种子的勇敢、坚定的决心，可是有两个小种子口是心非，他们不是那样想的，那他们是怎样想的呢？（自由读，指名读）3.读好重要提示语 刚才太阳公公已经嘱咐过我们了，可他们为什么还要这样做呢？我们一起来看看这些地方吧。出示“沙漠、湖泊、泥土”的图片，体会“金光闪闪”、“波光粼粼”、“黑黝黝”说说小种子对泥土的态度是怎样的（瞧不起，不感兴趣，没意思）他已经被金光闪闪的沙漠迷惑了。另一颗小种子对湖泊的态度是怎样的（得意）把词语带入课文中，指名读 4.分角色朗读 指导学生分角色朗读课文 细读第四段 1.自由读最后一段 小种子

8、们听了太阳公公的话做了不同的选择，那他们各自的结果是怎样的呢？2.指名读，回答问题 3.板书：干死 淹死 茁壮成长 4.理解“竞相开放”你们就是小种子，表演一下“竞相开放”吧！（看谁开的更理解诗歌内容培养学生要脚踏实地不要被表面现象所迷惑二教学重难点正确流利有感情的朗读课文复述课文学会用嘱咐造句凭借对课文语言文字的朗读感悟知道任何事情都必须实事求是脚踏实地不要被表面现象所迷惑不要有不切实是学困生识写生字及正确流利读书情况在读感悟环节采取默读圈画讨论交流分角色读感情朗读等方式推进学生读懂课文从而感受人物形象借助分段概括课文大意复述课文培养学生整体把握文本的能力借助拓展小练笔训练学生学会用查看预习

9、情况使教学更有针对性实效性五教学课时课时六教学设计第一课时环节一整体感知初读感知整体把握一导课猜谜语这里有一个谜语我们一起来猜一猜是什么吧小伞兵去旅行飞到西飞到东穿山坡越高岭风儿吹落到哪把根生来学习必备 欢迎下载 第 4 页 快，更好）5.再读，感受不同的选择，不同的结果。环节三、回归整体积累拓展，读写训练（五）用课文中的词语填空：1.太 阳 公 公 嘱 咐 小 蒲 公 英：不 要 落 在-，也 不 要-，要落在-。2.一颗种子落在-沙漠里，他想变成-，结果-；另一颗种子落在波光粼粼的-，他想得到-结果-；只有落在泥土里的种子-，因为他想-。（六）说说感悟 选择不同，结果不同，你想对那两颗不听

10、话的小种子说些什么？（不要被表面的事物所迷惑，只有适合你的才是做好的）（七）争做故事王 回家把这个小故事讲给爸爸妈妈或小伙伴听，也可以用表演的方式把它演出来！板书：蒲公英 沙 漠 湖 泊 泥 土 干 死 淹 死 茁壮成长 只有才 竞相开放 附让我们荡起双桨预习单 班级：姓名：认真完成预习任务，并自我评价。完成以后，可以在相应的评价栏里打“”。一、我会识 认读生字并描红仿写。在教材上描红，然后在下面的田字格里仿写一个，看谁能做到正确、规范。纠正写错的字：把不满意的字再写一个：二、我会读 1.自由朗读课文，争取读正确，读流利。读不好的地方可要多读几遍哟。我读了 遍；我能够做到：正确 流利 正确 规

11、范 理解诗歌内容培养学生要脚踏实地不要被表面现象所迷惑二教学重难点正确流利有感情的朗读课文复述课文学会用嘱咐造句凭借对课文语言文字的朗读感悟知道任何事情都必须实事求是脚踏实地不要被表面现象所迷惑不要有不切实是学困生识写生字及正确流利读书情况在读感悟环节采取默读圈画讨论交流分角色读感情朗读等方式推进学生读懂课文从而感受人物形象借助分段概括课文大意复述课文培养学生整体把握文本的能力借助拓展小练笔训练学生学会用查看预习情况使教学更有针对性实效性五教学课时课时六教学设计第一课时环节一整体感知初读感知整体把握一导课猜谜语这里有一个谜语我们一起来猜一猜是什么吧小伞兵去旅行飞到西飞到东穿山坡越高岭风儿吹落到

12、哪把根生来学习必备 欢迎下载 第 5 页 2.摘抄你认为值得积累的词语并读一读。比如：湖泊 富翁 绒球 嘱咐 沙漠 另外 泥巴 迷惑 降落伞 如果课文中有不理解的词语要联系课文或查字（词）典尝试理解；自己不能解决的还可以和同伴交流。三、我会思考 一边读课文一边思考：课文主要写了哪些内容？想一想，还可以和同学交流。教后反思：成功之处：利用谜语导入课题，能够激发学生的兴趣，课文中采用指名读、齐读、分角色朗读等多种方式朗读，不仅能够让学生充分感受文中寓意，更能加深学生对于课文的理解。朗读过程中，通过读书入境。让学生成为蒲公英的一员，鼓励讲出自己的真实感受和看法，做出正确的判断。不足之处：本课的教学我

13、还重视他们的朗读，对每一小节都进行情感分析，指导朗读，但是如果我可以示范，这样师生共同参与的学习气氛将更能激发学生的朗读兴趣。教学建议：在教学中，教师可因地制宜，充分利用身边的教学资源，极大地调动学生的积极性。该教案作为本课教学的基础，老师们可以根据自己的实际情况灵活使用，结合本班的实情恰当地进行小练笔的拓展训练。这里还可以记下你读书时的疑问。你做到了吗？理解诗歌内容培养学生要脚踏实地不要被表面现象所迷惑二教学重难点正确流利有感情的朗读课文复述课文学会用嘱咐造句凭借对课文语言文字的朗读感悟知道任何事情都必须实事求是脚踏实地不要被表面现象所迷惑不要有不切实是学困生识写生字及正确流利读书情况在读感悟环节采取默读圈画讨论交流分角色读感情朗读等方式推进学生读懂课文从而感受人物形象借助分段概括课文大意复述课文培养学生整体把握文本的能力借助拓展小练笔训练学生学会用查看预习情况使教学更有针对性实效性五教学课时课时六教学设计第一课时环节一整体感知初读感知整体把握一导课猜谜语这里有一个谜语我们一起来猜一猜是什么吧小伞兵去旅行飞到西飞到东穿山坡越高岭风儿吹落到哪把根生来