《戒烟》阅读课教学设计小学教育小学教育_研究报告-教育.pdf

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1、戒烟阅读课教学设计 北京市芳星园中学 高雅丽 教材分析：戒烟位于北京课改版初中语文教材第 14 册第四单元。本单元学习重点是“透过课文中的人物言行，去感受人物的内心世界，领略人物的精神力量。”本文记叙了“球王”贝利少年时经历了一次父亲温暖智慧的教育，成功远离了香烟。语言平实，内容贴近学生生活，对“我”的心理活动和父亲的语言等进行了细腻传神的描写。新课标中指出：“在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用”“能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题”。所以教学中着重训练学生整体感知梳理“我”情感变化的能力、和同学合作交流、共同解决疑难的能力

2、，还要训练学生结合课文具体内容对人物进行评价的能力。学情分析：初一的学生学习兴趣较浓厚，能够较为准确朗读课文，喜欢与同学自由讨论，经过一段时间，已经初步具有小组集体意识，能够合作完成一些较简单的学习任务，但是阅读速度整体较慢，大多数学生分析重点句时还是浅显，表述往往不完整不准确。在小组共同学习的过程中，多数学生懒于思考、依赖心理还很严重。教学目标：知识与能力：参照老师的示例，能够根据文章内容按照顺序，找出或者概括出“我”的心理变化；结合文章内容和自己的认识，对“我”或者父亲进行具体评价；结合文章内容分析语言表达的准确传神，尽可能准确的表述。过程与方法：参加小组学习活动，在老师引导下，独立思考，

3、与组员互相配合，共同完成学习任务，全面认识到“我”戒烟成功的原因除了父亲的尊重信任，还有“我”的懂人情、明事理、以实际行动报答父亲的尊重。情感态度与价值观：感受“我”戒烟成功的原因不仅仅有父亲的尊重信任，还有“我”的懂人情、明事理、以实际行动报答父亲的尊重。教学重点：参加小组学习活动，结合文章内容分析语言表达的准确传神，尽可能准确的表述，并在小组交流中互相补充完善。教学难点：结合文章内容分析语言表达的准确传神，尽可能准确的表述。课时安排：2 课时 教学环节简图：复习导入 品读赏析 我手写我心 第一课时 教学过程：一、导入 出示球星贝利的图片，请大家猜猜他的身份及成长经历。二、初读课文，理清主要

4、内容 1、比比谁读得准 随机点名每个小组一名同学，朗读课文片段。其他同学认真倾听并纠正错误。老师根据实际情况打分。圈划重点词语 2、比比谁说得好 一句话概括课文主要内容 提示：看到“我”吸烟后，。你觉得，贝利能够的成功戒烟的原因是什么？学生只要说得符合内容，有理有据就可以。三、再读课文，梳理思路 1、“吸烟有害健康”是人所公知的常识，你认为贝利知道吗？从那些内容可以看出来？学生结合课文 13 自然段在文章中圈画出重点句子。2、这对下文写父亲起到了什么作用？衬托出父亲的平静、耐性。3、根据课文内容概括出“我”的心理变化 小心_ _ 紧张_ _ 决心 学生自行在书上圈划，发现写得好的让其到白板上写

5、出答案。明确：小心害怕奇怪紧张疑惑羞愧决心 四、作业 1、练习课文朗读，明天比比谁读得准确有感情。2、抄写词语两边（带拼音）3、学案（选做）第二课时 教学过程：一、导入 在我们成长路上，有父母真诚的陪伴，也有严厉的批评，其中蕴含的是父母对我们热切的期盼和神圣的责任。今天我们一起细细品味球星贝利一次特殊的成长经历。二、内容理解 1、比比谁读得好 随机点名每个小组一名同学，朗读课文片段。2、比比谁说得好 用规定句式表述：贝利是一名_ 的男孩，因为_。示例：这是一名懂得孝顺、明理的男孩，因为他想到父亲的辛勤工作时，为自己的错误行为感到非常地羞愧。小结：贝利是一名怎样的少年？懂事、善解人意、自尊心强、

6、上进心强且热爱足球的孩子 3、在整个教育过程中，父亲的态度是怎样的，请从文中找到相关语句加以概括。由此看出父亲是一个怎样的人？十分平静一直保持着耐性还是非常平静像一次朋友间的谈话似的信任儿子宽容了儿子 耐心 教导有方 爱孩子 信任 宽容 懂得孩子的心理 4、父亲的哪些言行让贝利感到羞惭，真正承认了自己的错误？原文：第 15、16段：然后他伸手从口袋中取出了钱夹子，这夹子又旧，又薄得可怜。他打开夹子，我看到里面只有几张皱皱巴巴的票子。他接着说下去：“但是，如果你想还抽烟，最好还是抽你自己的烟。老是讨人家的烟抽很习重点是透过课文中的人物言行去感受人物的内心世界领略人物的精神力量本文记叙了球王贝利少

7、年时经历了一次父亲温暖智慧的教育成功远离了香烟语言平实内容贴近学生生活对我的心理活动和父亲的语言等进行了细腻传神的描运用合作的方式共同探讨分析解决疑难问题所以教学中着重训练学生整感知梳理我情感变化的能力和同学合作交流共同解决疑难的能力还要训练学生结合课文具内容对人物进行评价的能力学情分析初一的学生学习兴趣较浓厚能够较但是阅读速度整较慢大多数学生分析重点句时还是浅显表述往往不完整不准确在小组共同学习的过程中多数学生懒于思考三再读课文梳理思路吸烟有害健康是人所公知的常识你认为贝利知道吗从那些内容可以看出来学生结合课文自丢人。你自己买烟需要多少钱？”第 18 段：“好吧，没事了。为了我们家庭的名誉，

8、你自己的名誉，以后别再讨烟抽了。要买，向我拿钱，我给你。”我知道，如果我真的向他要，他是会给的。三、语言赏析 语言描写、肖像描写、心理描写、动作描写是描写人物，反应人物内心世界最主要的方法。课文中父子对话一节的语言描写和心理描写就很精彩。请分析下列句子中人物描写的好处，请注意加点词。1）、我只是站在他的跟前，东张西望，就是不敢碰他的目光。我不敢看他。2）、他伸出一只手抱住我的肩膀，向我解释 他把手放到我肩膀上，说道 3）、“但是，如果你还想抽烟，最好还是抽你自己的烟”你就抽自己的烟 4）、我两眼盯着地板，真希望地上开个洞把我吞下去，埋葬我的羞惭。我当时特别羞愧，真不知怎样面对父亲了。小组讨论后

9、明确：1）、我只是站在他的跟前，东张西望，就是不敢碰他的目光。这是对“我”的神态描写，形象地写出了“我”犯错站在父亲面前紧张忐忑内疚的心理，尤其“碰”字写出了“我”不敢与父亲的视线有任何接触。衬托出了父亲的威严。2）、他伸出一只手抱住我的肩膀，向我解释 这是对父亲的动作描写，形象写出了父亲对犯错后的“我”非常尊重，“抱”、“解释”把“我”当作了一位朋友来对待，耐心地给我讲道理。3）、“但是，如果你还想抽烟，最好还是抽你自己的烟”这是对父亲的语言描写，父亲很有耐心地给“我”讲道理后，却没有强迫“我”接受，而是尊重“我”的选择“如果你还想抽烟”。“最好”表明父亲仿佛是提建议似的，教育“我”即使要抽

10、烟，也要自尊自爱。4）、我两眼盯着地板，真希望地上开个洞把我吞下去，埋葬我的羞惭。这是对“我”的心理描写，形象地写出了“我”在想起父亲维持家庭生计不易后的羞愧心理。“盯”和“吞”写出了自己明白自己犯了严重的错误，父亲还是宽容相信自己，内心非常后悔，所以决心要戒烟。小结：“我”戒烟成功的原因是什么？1）、父亲对“我”的尊重和信任。2）、“我”为自己的错误行为感到非常羞愧，决心改正。名言：宇宙中只有一个角落是你一定能够改善的，那就是你自己 阿尔道斯赫胥黎 四、扩写练习 18 段，在听完父亲的一段话后，作者没有具体描写“我”的心理活动，只用“我知道，如果我真的向他要，他是会给的”一句带过。请仔细揣摩

11、“我”当时的心理活动，改写这部分内容。习重点是透过课文中的人物言行去感受人物的内心世界领略人物的精神力量本文记叙了球王贝利少年时经历了一次父亲温暖智慧的教育成功远离了香烟语言平实内容贴近学生生活对我的心理活动和父亲的语言等进行了细腻传神的描运用合作的方式共同探讨分析解决疑难问题所以教学中着重训练学生整感知梳理我情感变化的能力和同学合作交流共同解决疑难的能力还要训练学生结合课文具内容对人物进行评价的能力学情分析初一的学生学习兴趣较浓厚能够较但是阅读速度整较慢大多数学生分析重点句时还是浅显表述往往不完整不准确在小组共同学习的过程中多数学生懒于思考三再读课文梳理思路吸烟有害健康是人所公知的常识你认为

12、贝利知道吗从那些内容可以看出来学生结合课文自“好吧，没事了。为了我们家庭的名誉，你自己的名誉，以后别再讨烟抽了。要买，向我拿钱，我给你。”习重点是透过课文中的人物言行去感受人物的内心世界领略人物的精神力量本文记叙了球王贝利少年时经历了一次父亲温暖智慧的教育成功远离了香烟语言平实内容贴近学生生活对我的心理活动和父亲的语言等进行了细腻传神的描运用合作的方式共同探讨分析解决疑难问题所以教学中着重训练学生整感知梳理我情感变化的能力和同学合作交流共同解决疑难的能力还要训练学生结合课文具内容对人物进行评价的能力学情分析初一的学生学习兴趣较浓厚能够较但是阅读速度整较慢大多数学生分析重点句时还是浅显表述往往不完整不准确在小组共同学习的过程中多数学生懒于思考三再读课文梳理思路吸烟有害健康是人所公知的常识你认为贝利知道吗从那些内容可以看出来学生结合课文自