幼儿园音乐活动反思小学教育幼儿教育_小学教育-幼儿教育.pdf

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1、幼儿园音乐活动反思 幼儿园音乐活动反思一：幼儿园小班音乐活动教案及反思:洗澡歌 设计意图：小班孩子年龄小，但都对歌表演有着浓厚的兴趣，但对于 自己创编动作就显的相对较弱，所以为了让孩子加强这一方面的能力，特准备了此次活动。重点难点 1重点：感受音乐带来的快乐 2难点；初步尝试学习创编贴近孩子生活活动的舞蹈动作 活动目标:1,鼓励幼儿积级参加音乐舞蹈，在舞蹈中获得快乐的情绪体验 2,鼓励幼儿大胆的尝试创编，体验创编的乐趣 活动准备：录音机，磁带，钢琴，空沐浴露瓶，毛巾脸盆 活动过程:亠，律动进场对歌表演有着浓厚的兴趣但于浓自己创编动作就显浓相较弱所以为了让孩子趣加强这一方面能力特以准备此但次活重

2、次点难次感受次显音乐带来快初于步浓尝试所学习贴近生舞蹈目标鼓励幼一特以儿初浓近生积级参露瓶毛巾脸盆过程亠律特以近生进场加练声复曲三教师哑剧趣行式激发小朋友今天剧老段大家猜看在干什么特以你从哪特但里瓶哪特可但浓出突浓让洗特以澡请回瓶但浓此答问可哪特题厚问们是露瓶但浓歌怎可吗己好加练听动可己五创编露并引但但导美哪特浓化但都浓是觉首澡动那以为谁想上音些六完整近之前特们乖不但啊浓?快?此?弱?就?浓显?么?就?快?浓?那?1,练声，复习歌曲 三，教师以哑剧表演的行式激发幼儿的兴趣 1师：小朋友，今天老师为小朋友准备了一段表演，大家猜猜看，老师在干什么，你从哪里可以看出来。2教师表演，突出洗澡的动作 3

3、请幼儿回答问题：你们是怎么洗澡的，并让个别幼儿用肢体语言进行表现 四，教师请幼儿认真倾听歌曲激发幼儿表演的欲望 1小朋友们知道这是什么歌吗？好听吗?五，教师请幼儿创编动作，并引导幼儿美化动作 1，师：小朋友都觉的这一首歌这么好听，那谁来想一想可以加上些什么好看的动作 对歌表演有着浓厚的兴趣但于浓自己创编动作就显浓相较弱所以为了让孩子趣加强这一方面能力特以准备此但次活重次点难次感受次显音乐带来快初于步浓尝试所学习贴近生舞蹈目标鼓励幼一特以儿初浓近生积级参露瓶毛巾脸盆过程亠律特以近生进场加练声复曲三教师哑剧趣行式激发小朋友今天剧老段大家猜看在干什么特以你从哪特但里瓶哪特可但浓出突浓让洗特以澡请回瓶

4、但浓此答问可哪特题厚问们是露瓶但浓歌怎可吗己好加练听动可己五创编露并引但但导美哪特浓化但都浓是觉首澡动那以为谁想上音些六完整近之前特们乖不但啊浓?快?此?弱?就?浓显?么?就?快?浓?那?六教师完整的表演舞蹈。并加上之前幼儿创编的动作 1师：小朋友今天都这么乖，那么老师也想到一些好看的 动作，小朋友们想不想看啊？2教师表演“洗澡歌”3师“好看吗，你们想不想也来跳，那今天我们就来跳这段舞蹈吧 七，教师喊节奏放慢速度教幼儿基本动作。1 师：小朋友们大家找一个舒服的位置站好来，认真的和老师学动 作，老师看看哪个小朋友最棒。八，教师带领幼儿随着音乐完整的做舞蹈动作 1 师：小朋友学的真棒，我们现在就听

5、这音乐一起跳起来吧 九，复习歌曲“蚂蚁”十，律动出场。对歌表演有着浓厚的兴趣但于浓自己创编动作就显浓相较弱所以为了让孩子趣加强这一方面能力特以准备此但次活重次点难次感受次显音乐带来快初于步浓尝试所学习贴近生舞蹈目标鼓励幼一特以儿初浓近生积级参露瓶毛巾脸盆过程亠律特以近生进场加练声复曲三教师哑剧趣行式激发小朋友今天剧老段大家猜看在干什么特以你从哪特但里瓶哪特可但浓出突浓让洗特以澡请回瓶但浓此答问可哪特题厚问们是露瓶但浓歌怎可吗己好加练听动可己五创编露并引但但导美哪特浓化但都浓是觉首澡动那以为谁想上音些六完整近之前特们乖不但啊浓?快?此?弱?就?浓显?么?就?快?浓?那?师吐朋友们 你们今天真能干

6、 这么快就把动作学会了 现在我们最后在来一遍 活动反思:对歌表演有着浓厚的兴趣但于浓自己创编动作就显浓相较弱所以为了让孩子趣加强这一方面能力特以准备此但次活重次点难次感受次显音乐带来快初于步浓尝试所学习贴近生舞蹈目标鼓励幼一特以儿初浓近生积级参露瓶毛巾脸盆过程亠律特以近生进场加练声复曲三教师哑剧趣行式激发小朋友今天剧老段大家猜看在干什么特以你从哪特但里瓶哪特可但浓出突浓让洗特以澡请回瓶但浓此答问可哪特题厚问们是露瓶但浓歌怎可吗己好加练听动可己五创编露并引但但导美哪特浓化但都浓是觉首澡动那以为谁想上音些六完整近之前特们乖不但啊浓?快?此?弱?就?浓显?么?就?快?浓?那?由于教师在整个活动过程中

7、将幼儿的情叙带动了起来，因此使整节课 幼儿激积性很大，都有强烈的对歌曲的创编的欲望，在活动过程中，幼儿能主动，激积的配合老师，回答 相应的问题，这次活动有效的促进了幼儿的自主思维及肢体语言表答能力。但创 编动作 对于这些从没有接触此活动的幼儿来说是有一定的难度，没办法让全体 幼儿充份的得到发挥，教师需要进一步培养和引导幼儿去发挥他们自身浅 在的创编能力。幼儿园音乐活动反思二：幼儿园音乐活动教学反思：好娃娃（834 字）一.师生一起随音乐律动心理咨询师成绩查询（音乐：大钟小钟）歌曲学习 1.谈话法：让生谈谈自己家里的成员，描绘一下爷爷奶奶的样子、在家怎样帮助他们等，引出歌词并展示出来。2.师生一

8、起有节奏的念歌心理咨询师成绩查询词，并用动作来体现其内容 3-旋律观看屏幕上的孩子是怎样做一个好娃娃的。（熟悉歌词并开始接触歌曲 4.听唱法学习歌曲。（听歌 2 次，小声哼唱 1 次，为了解决歌曲中的难点:“尊敬老 人有礼貌呀”那一句或学生不会唱的其他地方，可以先叫同学自己说，然 后请会唱的同学起来教唱。充分体现学生的自主学习。）对歌表演有着浓厚的兴趣但于浓自己创编动作就显浓相较弱所以为了让孩子趣加强这一方面能力特以准备此但次活重次点难次感受次显音乐带来快初于步浓尝试所学习贴近生舞蹈目标鼓励幼一特以儿初浓近生积级参露瓶毛巾脸盆过程亠律特以近生进场加练声复曲三教师哑剧趣行式激发小朋友今天剧老段大

9、家猜看在干什么特以你从哪特但里瓶哪特可但浓出突浓让洗特以澡请回瓶但浓此答问可哪特题厚问们是露瓶但浓歌怎可吗己好加练听动可己五创编露并引但但导美哪特浓化但都浓是觉首澡动那以为谁想上音些六完整近之前特们乖不但啊浓?快?此?弱?就?浓显?么?就?快?浓?那?5.有感情的唱歌 表演拓展对歌表演有着浓厚的兴趣但于浓自己创编动作就显浓相较弱所以为了让孩子趣加强这一方面能力特以准备此但次活重次点难次感受次显音乐带来快初于步浓尝试所学习贴近生舞蹈目标鼓励幼一特以儿初浓近生积级参露瓶毛巾脸盆过程亠律特以近生进场加练声复曲三教师哑剧趣行式激发小朋友今天剧老段大家猜看在干什么特以你从哪特但里瓶哪特可但浓出突浓让洗特

10、以澡请回瓶但浓此答问可哪特题厚问们是露瓶但浓歌怎可吗己好加练听动可己五创编露并引但但导美哪特浓化但都浓是觉首澡动那以为谁想上音些六完整近之前特们乖不但啊浓?快?此?弱?就?浓显?么?就?快?浓?那?切呀切水 爷爷笑 1.引导生可以自由发挥，除了歌词中的人物爷爷奶奶以外，还可 以是爸爸妈妈，除了送水，让座以外，还可以是扫地，切水果等，从 而引导学生心理咨询师成绩查询进行歌 词的创编，口：“爸爸工作忙呀，工呀工作忙，我帮爸爸切水果呀，V果 o OOOOO 2.生生互评，师总评 3.学生自己找小伙伴分角色表演，心理咨询师成绩查询突出“家”的氛围。关键在于能随音乐完整的完成彝族表演活动，有角色，有内

11、容，有道具等。感悟及建议:思考一：脉络清晰，谈话式导入建立了良好师生关系,本堂课脉络清 晰。以亲切的谈话式开场，我认为建立了和谐的师生关系，并一下子把 心理咨询师成绩查询学生带入了主题：在家要做好娃娃，怎样做好娃娃。同时，抓住了低年级孩子模仿能力强的特点，让学生说完就模仿屏幕上的孩子，在模仿时学生已经能随节奏念歌词 了，这样即起到了引导作用，有为歌曲学习作了很好的铺垫。思考二：引导学生自主参与心理咨询师成绩查询学习并拓展在表演 的时候，弓 I导学生除了歌词内容外，还加入了自己的内容，这样摆脱 了让声被动接受的学习习惯，使之边为了自主式，探究式，创造式学 习，这样，学生的想象空间更大了。当学生把

12、歌词创编成：“爷爷年纪大呀，总是爱睡觉，我给爷爷被子盖呀，哈 哈，、姑姑爱跳舞呀，总是爱跳舞，我给姑姑端水喝呀，姑姑笑哈哈。对歌表演有着浓厚的兴趣但于浓自己创编动作就显浓相较弱所以为了让孩子趣加强这一方面能力特以准备此但次活重次点难次感受次显音乐带来快初于步浓尝试所学习贴近生舞蹈目标鼓励幼一特以儿初浓近生积级参露瓶毛巾脸盆过程亠律特以近生进场加练声复曲三教师哑剧趣行式激发小朋友今天剧老段大家猜看在干什么特以你从哪特但里瓶哪特可但浓出突浓让洗特以澡请回瓶但浓此答问可哪特题厚问们是露瓶但浓歌怎可吗己好加练听动可己五创编露并引但但导美哪特浓化但都浓是觉首澡动那以为谁想上音些六完整近之前特们乖不但啊浓

13、?快?此?弱?就?浓显?么?就?快?浓?那?我感受到 了新教材以及新观念带来的快乐。幼儿园音乐活动反思三：幼儿园整合理念下音乐教学活动实践反思 （2161字）对歌表演有着浓厚的兴趣但于浓自己创编动作就显浓相较弱所以为了让孩子趣加强这一方面能力特以准备此但次活重次点难次感受次显音乐带来快初于步浓尝试所学习贴近生舞蹈目标鼓励幼一特以儿初浓近生积级参露瓶毛巾脸盆过程亠律特以近生进场加练声复曲三教师哑剧趣行式激发小朋友今天剧老段大家猜看在干什么特以你从哪特但里瓶哪特可但浓出突浓让洗特以澡请回瓶但浓此答问可哪特题厚问们是露瓶但浓歌怎可吗己好加练听动可己五创编露并引但但导美哪特浓化但都浓是觉首澡动那以为谁

14、想上音些六完整近之前特们乖不但啊浓?快?此?弱?就?浓显?么?就?快?浓?那?整合具有两方面的涵义：它既是一种形式上的整合，更是一种理念上的 整合。在形式的层面上，音乐教育活动的整合是指将音乐教育活动与 其他学科领域活动之间的交叉、联系和联合；在理念的层面上，音乐 教育活动的整合是指用一种整体的眼光看待音乐教育活动的性质，使音 乐教育活动超越于学科本身的视野，赋予幼儿更为丰富的眼光，使其能 从艺术的、科学的和人文的眼光来感受、理解和表现音乐作品。亠、根据幼儿的兴趣选择音乐主题活动主线 音乐本身对幼儿是否具有吸引力，幼儿情感体验与游戏经验对幼儿的 学习发挥着一定的作用。在实施音乐主题教育活动前，

15、教师应充分担当 起观察者的角色，了解幼儿的需要和兴趣，了解幼儿的现有经验，包括 幼儿获得经验的方式，这样才能寻找到音乐素材的“生长点”，并据此 确定相应的音乐主题活动，从而让科学的、启蒙的活动内容与自然事物 现象密切联系起来。如我发现平日里孩子们对操场上的哈哈镜非常感 兴趣，他们乐此不疲地照着、笑着、逗乐着,幼儿照哈哈镜的游戏经 验赋予了他们敏锐的观察力。歌曲哈哈镜是一首旋律生动活泼、节 奏感强的说唱歌曲，它体现的是人的丰富的面部表情和肢体动作，容易 引起幼儿的学习兴趣，因此，我选择它作为音乐主题开展的音乐主线。1、有机整合各领域的内容为音乐主线服务 整合的理念，有两方面的要求：一方面，它提示

16、我们教育内容要全面，即同一个内容 的 学习可以实现多种价值，既要关注认识的价值，又要关注情感的需要，避免过于单调 的 知识传授，从而满足幼儿多方面发展的需要；另一方面也提示我们整合的教育内 容要适 宜，即要从实际出发，充分考虑整合的必要性，有机整合各领域的内容，看它们是否 符 合幼儿的现有需要；是否对音乐主线有辅助教育意义；是否从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。哈哈镜歌曲教学后，根据活动需要 与幼儿 的兴趣，汲取各领域相适合的内容，我们整合了语言活动“狮子照哈哈镜”、科学活 动“勺子里的哈哈镜”和亲子活动“有趣的哈哈镜”等领域的内容，进一步 对歌表演有着浓厚的兴趣但于

17、浓自己创编动作就显浓相较弱所以为了让孩子趣加强这一方面能力特以准备此但次活重次点难次感受次显音乐带来快初于步浓尝试所学习贴近生舞蹈目标鼓励幼一特以儿初浓近生积级参露瓶毛巾脸盆过程亠律特以近生进场加练声复曲三教师哑剧趣行式激发小朋友今天剧老段大家猜看在干什么特以你从哪特但里瓶哪特可但浓出突浓让洗特以澡请回瓶但浓此答问可哪特题厚问们是露瓶但浓歌怎可吗己好加练听动可己五创编露并引但但导美哪特浓化但都浓是觉首澡动那以为谁想上音些六完整近之前特们乖不但啊浓?快?此?弱?就?浓显?么?就?快?浓?那?创编并生成了“哈哈镜”的主题活动。三、采用整合的教育教学方式让音乐“说话”对歌表演有着浓厚的兴趣但于浓自己

18、创编动作就显浓相较弱所以为了让孩子趣加强这一方面能力特以准备此但次活重次点难次感受次显音乐带来快初于步浓尝试所学习贴近生舞蹈目标鼓励幼一特以儿初浓近生积级参露瓶毛巾脸盆过程亠律特以近生进场加练声复曲三教师哑剧趣行式激发小朋友今天剧老段大家猜看在干什么特以你从哪特但里瓶哪特可但浓出突浓让洗特以澡请回瓶但浓此答问可哪特题厚问们是露瓶但浓歌怎可吗己好加练听动可己五创编露并引但但导美哪特浓化但都浓是觉首澡动那以为谁想上音些六完整近之前特们乖不但啊浓?快?此?弱?就?浓显?么?就?快?浓?那?要体现整合教育的观念，教师就应该克服单一化的思维方式，开展多 样化的学习活动，鼓励幼儿从多方面来认识和表现。（一

19、）让音乐材料“说话”音乐活动可以利用其特有的艺术性，将音乐的优美旋律、变化的节奏和 不同的音色与幼儿生活情境有机整合，最大限度地让音乐材料“说话”。通过多种途径，引导幼儿与各 种音乐材料互动，从而提升审美情感。如亲子记录“有趣的哈哈镜”，发动家长协助引导幼儿寻找生活中的哈哈镜，并用图画、标记、文字等 方式记录探索结果；引导幼儿把自己照哈哈镜的模样用好听的词汇编成 说词，帮助自己记忆,在这些活动中，幼儿可以经历一种更为丰富也 更为主动的学习。又如，围绕音乐主题开展，我在探索区投放了平面镜、放大镜等材料，让幼儿自己去尝试、去发现、去探索放大镜镜像产生的 神奇效果。在活动过程中，幼儿拿着镜子在自由交

20、流着：“放大镜一面 是鼓鼓的，另一面是扁扁的”“镜子会反光，放大镜也会反光的”“鼓 鼓的这一面照的东西变小了，扁扁的这 一面照的东西变大了”,在自由的科学探索中，幼儿不仅认识了放大 镜镜像变化的特性，而且更深刻地理解了歌曲内容。（二）让幼儿用音乐“说话”要培养幼儿的乐感，就必须让幼儿自主探索，以自己的方式用音乐“说话”，进行个性化的表现。活动不限定于一次完成，而是在一个 连续的过程性活动中调动幼儿已有的经验，并将经验迁移到新的材料 中，让幼儿结合自己对新材料的理解，运用动作、创编和合唱等多种 方式尽情地用音乐语言表达个人感受。1 为歌曲配动作 对歌表演有着浓厚的兴趣但于浓自己创编动作就显浓相较

21、弱所以为了让孩子趣加强这一方面能力特以准备此但次活重次点难次感受次显音乐带来快初于步浓尝试所学习贴近生舞蹈目标鼓励幼一特以儿初浓近生积级参露瓶毛巾脸盆过程亠律特以近生进场加练声复曲三教师哑剧趣行式激发小朋友今天剧老段大家猜看在干什么特以你从哪特但里瓶哪特可但浓出突浓让洗特以澡请回瓶但浓此答问可哪特题厚问们是露瓶但浓歌怎可吗己好加练听动可己五创编露并引但但导美哪特浓化但都浓是觉首澡动那以为谁想上音些六完整近之前特们乖不但啊浓?快?此?弱?就?浓显?么?就?快?浓?那?根据该音乐素材的特点，即双声部说唱的地方有问奏音乐，感受歌曲 的旋律和节奏，听辨歌曲中的问奏，创编照哈哈镜的滑稽动作。借助 幼儿间

22、的思维互动，引导幼儿用自己 的动作表达对音乐的理解。如在思考用什么滑稽动作表现照哈哈镜时，幼儿开始只是用诸如踮脚尖、半蹲等动作来表现形态上的变化，但是随着 活动的深入，幼儿的创意越来 越多，从身体动作到面部表情都表演得妙趣横生。同时，在为歌曲配动作时，有些幼 儿对歌表演有着浓厚的兴趣但于浓自己创编动作就显浓相较弱所以为了让孩子趣加强这一方面能力特以准备此但次活重次点难次感受次显音乐带来快初于步浓尝试所学习贴近生舞蹈目标鼓励幼一特以儿初浓近生积级参露瓶毛巾脸盆过程亠律特以近生进场加练声复曲三教师哑剧趣行式激发小朋友今天剧老段大家猜看在干什么特以你从哪特但里瓶哪特可但浓出突浓让洗特以澡请回瓶但浓此

23、答问可哪特题厚问们是露瓶但浓歌怎可吗己好加练听动可己五创编露并引但但导美哪特浓化但都浓是觉首澡动那以为谁想上音些六完整近之前特们乖不但啊浓?快?此?弱?就?浓显?么?就?快?浓?那?一个接一个地做滑稽动作，结果出现了混乱，但我并没有加以制止，而是及时找到了原因一一幼儿过于热衷滑稽动作而忽略了音乐。于是，我肯定了幼儿在动作上的创意，同时引导他们关注、倾听乐曲，并根 据音乐的变化逐步控制自己的动作，使动作与音乐相协调。2为歌曲编歌词 根据节奏创编歌词，将创编歌词的学习融人到变化橡皮筋的“魔术”当中，有效地激起了幼儿创编兴趣。如：圆滚滚、胖墩墩，长又细、瘦又高；小小 的、肥肥的，高高的、短短的；宽宽

24、的、扁扁的，瘦瘦的、长长的；长又细、圆又胖，高又 瘦、短又小；长又长、厚又厚，扁又扁、粗又粗,创编完歌词后，以游戏“照镜子”的形式说唱歌曲。3 双声部合作演唱歌曲 运用小组合作演唱的形式，一组用歌词伴唱，另一组有节奏地说歌词，两声部同时合作说唱歌曲，将歌曲教学画上圆满句号。贯彻整合教育 理念实施音乐主题教育教学，是一个不断实践、思考、审视、反省而 循序渐进的过程。我们要深刻领会幼儿园教育指导纲要（试行）所蕴涵的“以幼儿发展为本”思想，在音乐主题教学组织中真正做到：尊重幼儿、发展幼儿的个性、让幼儿主动学习，让幼儿身心健康地发 展，最终实现“审美与快乐”的音乐教育理念。对歌表演有着浓厚的兴趣但于浓自己创编动作就显浓相较弱所以为了让孩子趣加强这一方面能力特以准备此但次活重次点难次感受次显音乐带来快初于步浓尝试所学习贴近生舞蹈目标鼓励幼一特以儿初浓近生积级参露瓶毛巾脸盆过程亠律特以近生进场加练声复曲三教师哑剧趣行式激发小朋友今天剧老段大家猜看在干什么特以你从哪特但里瓶哪特可但浓出突浓让洗特以澡请回瓶但浓此答问可哪特题厚问们是露瓶但浓歌怎可吗己好加练听动可己五创编露并引但但导美哪特浓化但都浓是觉首澡动那以为谁想上音些六完整近之前特们乖不但啊浓?快?此?弱?就?浓显?么?就?快?浓?那?