一年级下语文教案胖乎乎的小手人教新课标小学教育小学学案2_小学教育-小学学案.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 第 1 页 第 3 周 星期四 第 5 节 014年月 6日 6 胖乎乎的小手 学习目标:1、认识“胖”等 13 个生字，会写“看”等 6 个生字。2、正确、流利地朗读课文，积累语言，感受阅读的乐趣。3、激发学生帮助长辈的愿望和行为。课前准备：生字卡片，多媒体课件，绘画用笔、纸。教学过程 修改意见 第一课时 一 谜语激趣，导入课文：小朋友，你们喜欢猜谜语吗？在上课之前，我出个谜语来考考你们。“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。”你知道是什么吗？（手）那么猜对的小朋友请伸出你的手来给老师看看。（师伸出自己的手和孩子的手比）引导孩子说出“大小”。（

2、师从学生中找出一双比较胖的小手）谁能说说这双小手是怎么样的一双手呢？对了，今天我们就是要认识一双胖乎乎的小手。（板书课题）这双小手是谁的？（兰兰）它有什么故事呢？我们来一起看看好吗？二 初读课文，整体感知 1、自读课文，借助拼音读课文，用圈圈圈出难读的生字词，多读几遍。A、学生站起来汇报自己觉得难读的生字词。B、汇报后当“小小播音员”带读这些生字词。C、最后以开火车或者找朋友的游戏方式认读这些去掉音节的生字。2、过渡：小朋友读得真好，你们琅琅的读书声把一位朋友给吸引了，他说他也要参加我们班的学习活动呢，所以老师今天就把他请到我们课室里来了。但是他很害羞他藏起来了，藏在哪里了呢？就在老师这个小小

3、的录音机里，我们一起来听听他朗读课文，听完以后，李老师还要你们为他打个分，说说你为什么给他打这个分数。老师看到你们给这位小客人打那么高的分数，你们一定认为他读得很不错，那么你们有没有信心比他读得更好呢？那么我们也拿起书，美美地，有感情地读一读吧。（生齐读课文，读后师及时总（一）活动激趣，揭题引文 1.看手：叫学生伸出自己的小手，看看谁的手是胖乎乎的？2.画手：请胖乎乎小手的学生上台，把手压在黑板上用粉笔画出轮廓。3.夸手：说说自己的小手能做什么？夸夸自己的小手最能做什么？学习必备 欢迎下载 第 2 页 结评价。）三 细读课文，揣摩感知 整体感知：1、你们读完了课文，能不能告诉老师兰兰是怎样的一

4、个小女孩？（生说，师板书）2、请大家再读读课文，想一想，划一划，你是从哪里看出兰兰是这样一个小女孩的？（学生快速阅读后，师点拨，引导学生说出自己的体会和情感）重点感悟：读爸爸、妈妈、奶奶说的三句话，在阅读的基础上，让学生划一划，划出大家喜欢这幅画的原因，学生反馈后，在多媒体投影上显示：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋啊。”“这胖乎乎的小手替我洗过手绢啊。”“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊。”1、让学生自己读一读，在读中体会 2、把上面的句子改换为用“因为所以”来说一说家人喜欢兰兰的画的原因。3、让学生在前面学习的基础上想想，课题上的“胖乎乎”还可以换成什么词？4、想想，大家喜欢的到底是兰兰画的画还是

5、喜欢兰兰的这双勤劳的小手呢？四 自主识字，指导写字 自主识字 1、小组互读生字。小老师教一教。2、学习小组讨论：用什么方法来记住生字。自己说说自己的想法。3、教师集合大家交流讨论结果。（引导大家总结识字方法：加一加，换一换，减一减，还有猜谜语的识字方法等）指导写字 1、同桌比较“着”和“看”的异同。2、全班交流 过渡：兰兰也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜欢，为什么呢？读读课文 就 知 道了。让学生自由学会生字的音。指名代表小组读，比一比 谁 读 得好。通过不同形式 多 读 课文，理解家里人为什么喜欢这胖乎乎的小手。课文积累语言感受阅读的乐趣激发学生帮助长辈的愿望和行为修改意见一活动激趣揭题

6、引文课前准备生字卡片多媒体课件绘画用笔纸教学过程第一课时一谜语激趣导入课文小朋友你们喜欢猜谜语吗在上课之前我出个谜语来考考你们手来给老师看看手叫学生师伸出自己的手和孩子的手比引导孩子说出大小师从学生中找出一双比较胖的小手谁能说说这双小手是怎伸出自己的么样的一双手呢小手看看了今天我们就是要认识一双胖乎乎的小手板书课题谁的手是胖这圈圈圈出难读的生字词手请胖乎多读几遍乎小手的学学生站起来汇报自己觉得难读的生字词生上台把汇报后当小小播音员带读这些生字词手压在黑板最后以开火车或者找朋友的游戏方式认读这些去掉音节上用粉笔画的生字出轮廓过学习必备 欢迎下载 第 3 页 3、看在田字格中的位置。4、师范写，生

7、描红，练习写。第二课时 一 游戏巩固识字 用游戏竞技的方式，激发学生的求胜心，在愉快的氛围中巩固知识 二 情感积累体悟 1、分角色朗读课文，提示学生用自己喜欢的方式朗读，但是要读出符合人物的身份和感情的语气和语调。学生自主发挥，自主体验 2、引导学生在读的基础上想一想，演一演，爸爸回家了，兰兰会怎么做，兰兰是怎样给妈妈洗手绢的，又是怎样帮助奶奶挠痒痒的，大家又是怎样表扬兰兰的。兰兰说她长大以后会给家人干什么事情呢？三 语言文字训练 1、我会说：（体会“替、给、帮”的用法）我替爸爸（）我给妈妈（）我帮老师（）我为大家（）（）2、最后一句是弹性设计。让学生自己想想说说。延伸拓展 结合美术课堂学习的

8、画自己的小手一课，学生画一画，说一说自己的小手，夸一夸自己的小手。这双（）的小手替（）这双（）的小手给（）这双（）的小手帮（）这双（）的小手为（）这双（）的小手能（）这双（）的小手会（）说的过程中，不局限于书中的“胖乎乎的小手”，也不局限于说是一双勤劳的手，可以是能干的，可爱的，灵巧的，等等。在学生说完后可进一步引导，谁觉得自己的手最漂亮，谁觉得自己的手能干，说一说，并把画贴在教室的墙上。这样，既能激发学生说的兴趣，也在无形中渗透了爱劳动，孝敬长辈的思想。运用课件教会学生写好每一个生字的字型。用生字卡片复习生字的读音。课文积累语言感受阅读的乐趣激发学生帮助长辈的愿望和行为修改意见一活动激趣揭题

9、引文课前准备生字卡片多媒体课件绘画用笔纸教学过程第一课时一谜语激趣导入课文小朋友你们喜欢猜谜语吗在上课之前我出个谜语来考考你们手来给老师看看手叫学生师伸出自己的手和孩子的手比引导孩子说出大小师从学生中找出一双比较胖的小手谁能说说这双小手是怎伸出自己的么样的一双手呢小手看看了今天我们就是要认识一双胖乎乎的小手板书课题谁的手是胖这圈圈圈出难读的生字词手请胖乎多读几遍乎小手的学学生站起来汇报自己觉得难读的生字词生上台把汇报后当小小播音员带读这些生字词手压在黑板最后以开火车或者找朋友的游戏方式认读这些去掉音节上用粉笔画的生字出轮廓过学习必备 欢迎下载 第 4 页 让学生自由组合表演。通过练习巩固 所

10、学 知识。看看自己的小手，想一想：你的小手，长大以后，会帮家人做哪些事情呢？激发学生说的兴趣。作业布置 朗读课文。板书设计 6 胖乎乎的小手 拿 拖鞋 做力所能及 小手 洗 手绢 的事情 挠 痒痒 课文积累语言感受阅读的乐趣激发学生帮助长辈的愿望和行为修改意见一活动激趣揭题引文课前准备生字卡片多媒体课件绘画用笔纸教学过程第一课时一谜语激趣导入课文小朋友你们喜欢猜谜语吗在上课之前我出个谜语来考考你们手来给老师看看手叫学生师伸出自己的手和孩子的手比引导孩子说出大小师从学生中找出一双比较胖的小手谁能说说这双小手是怎伸出自己的么样的一双手呢小手看看了今天我们就是要认识一双胖乎乎的小手板书课题谁的手是胖

11、这圈圈圈出难读的生字词手请胖乎多读几遍乎小手的学学生站起来汇报自己觉得难读的生字词生上台把汇报后当小小播音员带读这些生字词手压在黑板最后以开火车或者找朋友的游戏方式认读这些去掉音节上用粉笔画的生字出轮廓过学习必备 欢迎下载 第 5 页 教学后记 本课主要是对话，认清生字，体会文章的情感，懂得乐于助人的道理，真正做到在读中学，读中悟。重点指导学生读好疑问句和感叹句。指导过程中，可以教给学生一些感情朗读的方法。通过教学激发了学生积累语言，感受阅读的乐趣和帮助长辈的愿望和行为，懂得了要关爱家人。课文积累语言感受阅读的乐趣激发学生帮助长辈的愿望和行为修改意见一活动激趣揭题引文课前准备生字卡片多媒体课件绘画用笔纸教学过程第一课时一谜语激趣导入课文小朋友你们喜欢猜谜语吗在上课之前我出个谜语来考考你们手来给老师看看手叫学生师伸出自己的手和孩子的手比引导孩子说出大小师从学生中找出一双比较胖的小手谁能说说这双小手是怎伸出自己的么样的一双手呢小手看看了今天我们就是要认识一双胖乎乎的小手板书课题谁的手是胖这圈圈圈出难读的生字词手请胖乎多读几遍乎小手的学学生站起来汇报自己觉得难读的生字词生上台把汇报后当小小播音员带读这些生字词手压在黑板最后以开火车或者找朋友的游戏方式认读这些去掉音节上用粉笔画的生字出轮廓过