一年级下语文教案 小池塘l苏教版小学学案-.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 第 1 页 小池塘 教材分析：小池塘是一篇文字优美、形象生动、想象丰富、意境优美的散文。它描写了春天到来时小池塘的美丽景象，是一篇培养学生朗读能力、语言感受能力的美文。小池塘很美，这种美是一种发自心底的安静的美，美得像一幅画。这幅画里，闪闪的池塘，青青的芦苇，片片白云飘过，太阳挂在天上，月牙儿弯弯，星星在天空闪亮。这样的场景，是每一个成年人心里的桃花源，没有纷争，没有喧嚣只有静，静得让人沉醉。小池塘的意境很美，如诗如画。为了表现这种意境，作者大量采用了比喻来表现这种意境。全文共出现了六个比喻：把池塘比作眼睛；把芦苇比作睫毛；把白云比作白鹅；把太阳比作气球；把月牙比作小船；把

2、星星比作珍珠。对于一年级的孩子来说，这种静态中的动感和生命之美如何使学生领会，这是教学本篇课文的一个难点。教学目标：1借助汉语拼音，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2培养学生主动识字的愿望，认识生字，学会 4 个偏旁部首。3感受春天到来时小池塘的美丽，激发学生对大自然的热爱。4通过理解课文的内容，认识比喻手法运用的好处，培养学生的想象能力，用“倒映在池塘里，像 。”模仿课文句式说话。教学重难点：1初读课文，把课文读正确，读通顺，初步感知春天小池塘的明丽。2寓识于读，认识本课田字格及绿线格里的生字，读准字音，识记字形。3学习在田字格里正确、端正地书写“姐、吹、波”，认识新偏旁。培养良好

3、的写字习惯。课时安排：两课时 教学准备：1.课文的录音磁带；2.生字卡片。教学过程：第一课时 2月 27 日 总第 20 课时 课时目标：1借助汉语拼音，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2培养学生主动识字的愿望，认识生字，会写 4 个生字，学会 2 个偏旁部首。3感受春天到来时小池塘的美丽，激发学生对大自然的热爱。教学重难点：1初读课文，把课文读正确，读通顺，初步感知春天小池塘的明丽。2学习在田字格里正确、端正地书写“姐、吹、波”，认识两个新偏旁。培养良好的写字习惯。教学准备：生字卡片、多媒体课件。一、创设情境，导入新课 1.背诵雨点，想想池塘的特点静。学习必备 欢迎下载 第 2 页

4、 2.春天来了，我们一起去小池塘看看。1）听课文朗读录音。2）自由读课文。3）听老师范读。4）再读课文，一步步将课文读正确、流利。5）请小朋友选择自己喜欢的内容，美读课文。（设计意图：通过听课文朗读录音、自由读课文、听老师范读、再读课文，一步步将课文读正确、流利。让学生通过选择性朗读，再次加深对课文内容的了解。）二、初读课文，读准字音 1学习第一自然段 1）谁来读读书上第一自然段第一句是怎么写的呢？你为什么读得这么轻呢？这是一位怎样的春风姐姐呢？这是温柔的春风姐姐。（轻轻）说得好！温柔的春风姐姐，谁还能读出这样的感觉？再指名读，我们仿佛看到了一位温柔的春风姐姐。2）春风姐姐这么轻轻一吹，小池塘

5、发生了哪些变化呢？下面请大家自由读读第一自然段中下面的两句话。生自由读接下来的两句话。3）醒来的小池塘是什么样的？醒来的小池塘像一只大眼睛。（大眼睛）怎么样的大眼睛呢？（明亮的）为什么这么说？因为池塘里的水波（一闪一闪）的，就像小朋友的眼睛一眨一眨的，而且非常的清澈。指导朗读。指导读第二句。眼睛真大呀！4）那大眼睛的睫毛在哪里呀，谁来读读第三句话？指名读。而且这睫毛是怎样的呢？（长长）是呀，春风姐姐一吹，池塘边的芦苇长起来了，就像给小池塘镶上了长长的睫毛，真美呀！你能读出这美吗？这是一只水汪汪的大眼睛！睫毛可真长啊！女小朋友读。学生自由练读，指名读，齐读。2学习第二自然段。（1）师：其实小朋友

6、的眼睛也非常明亮，让我看看，呀！我在你的眼睛里看见我了。小池塘这只水汪汪的大眼睛，会看到些什么呢？想一想：小池塘周围有哪些景物？白云、太阳、月牙、星星 是呀，明亮的小池塘就像一面镜子，白云、月牙、星星都倒映在这面镜子里。老师呀，就特别喜欢白云的倒影，书上说“白云倒映在池塘里，像一群白鹅”，小朋友们学着老师的样子，在课文中找到第二自然段中你喜欢的语句，读一读，再和同桌说说为什么喜欢？1）哪些小朋友也喜欢白云的呀。课文是怎样来描写白云的？白云倒映在池塘里，像一群白鹅。为什么喜欢白云呀？你还读懂了什么？白云像一群白鹅，说明云很多。白云还像什么呢？2）太阳倒映在池塘里，像一个鲜红的气球。比较一下，书上

7、的这句美还是黑板上的美？太阳是红的，所以气球也是红色的。（1 红，2 圆、3 一只）小池塘的美丽景象是一篇培养学生朗读能力语言感受能力的美文小池塘很美这种美是一种发自心底的安静的美美得像一幅画这幅画里闪闪的池塘青青的芦苇片片白云飘过太阳挂在天上月牙儿弯弯星星在天空闪亮这样的场景是每一个量用了比喻来表现这种意境全文共出现了六个比喻把池塘比作眼睛把芦苇比作睫毛把白云比作白鹅把太阳比作气球把月牙比作小船把星星比作珍珠对于一年级的孩子来说这种静态中的动感和生命之美如何使学生领会这是教学本篇课会个偏旁部首感受春天到来时小池塘的美丽激发学生对大自然的热爱通过理解课文的内容认识比喻手法运用的好处培养学生的想

8、象能力用倒映在池塘里像模仿课文句式说话教学重难点初读课文把课文读正确读通顺初步感知春天小池学习必备 欢迎下载 第 3 页 也就是说“鲜红”写出了太阳的颜色，而气球不能说明这一点。谁来读描写月牙的句子。月牙倒映在池塘里，像一只弯弯的小船。3）晚上，月牙出来了，那么安静，月光柔柔的，感觉上去比太阳光都强烈了，谁来读？月牙倒映在池塘里，像一只弯弯的小船。读得真美！把掌声送给她。为什么这么说？月牙是弯弯的，所以应该是弯弯的小船。否则就是月亮了。对呀，月亮会变化，有时是圆圆的，月牙是弯弯的，所以把它比做弯弯的小船才恰当。指名读 4）最后描写星星的一句谁读？星星倒映在池塘里，像许多明亮的珍珠。为什么喜欢星

9、星的倒影呀？你还读懂了什么？星星倒映在池塘里，像许多闪亮的珍珠。师：这一句又好在什么地方。星星是一闪一闪的，所以像闪亮的珍珠。天上有许多星星，倒映在池塘里就像许多珍珠。那你们能不能仿照书上的描写来说一说。老师先来说一句蓝天倒映在池塘里，像一块巨大的蓝宝石。树像绿伞。5）小朋友们，真是一个（）的池塘啊？白云是白色的，太阳是鲜红的，月牙是金黄的，星星是闪亮的，这么多颜色就叫“五彩的世界”（板书）欣赏图片。6）小池塘周围还会有哪些景物？还会有芦苇。除了书上讲到的，还有？小草、小花、大树，模仿写句子。（）倒映在池塘里，像（）小池塘真美呀！让我们一起夸夸它吧。（朗读全文）（设计意图：让学生参与课堂评价，

10、使每个孩子都有评价他人和被评价的权利。或赞赏或提出异议，这正是孩子对课文不同理解的结果。这样不仅能刺激孩子的读书欲，而且极大程度的培养了学生的欣赏能力。）三、巩固识字、写字 1.“只、阳、吹、波”四个生字。2.指导书写时注意“阳、吹、波”这三个字左窄右宽的字形特点。3.学生写字。（古筝曲）（设计意图：给优秀作业加圈圈，对老师来说是举手之劳，但对孩子的激励作用很大，这一设计满足了学生的情感需要。）第二课时 2月 28 日 总第 21 课时 课时目标：1借助汉语拼音，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2 培养学生主动识字的愿望，认识剩下的生字，学会4 个偏旁部首。3 感受春天到来时小池塘的

11、美丽，激发学生对大自然的热爱。4 通过理解课文的内容，认识比喻手法运用的好处，培养学生的想象能力，用“倒映在池塘里，像 。”模仿课文句式说话。教学重难点：小池塘的美丽景象是一篇培养学生朗读能力语言感受能力的美文小池塘很美这种美是一种发自心底的安静的美美得像一幅画这幅画里闪闪的池塘青青的芦苇片片白云飘过太阳挂在天上月牙儿弯弯星星在天空闪亮这样的场景是每一个量用了比喻来表现这种意境全文共出现了六个比喻把池塘比作眼睛把芦苇比作睫毛把白云比作白鹅把太阳比作气球把月牙比作小船把星星比作珍珠对于一年级的孩子来说这种静态中的动感和生命之美如何使学生领会这是教学本篇课会个偏旁部首感受春天到来时小池塘的美丽激发

12、学生对大自然的热爱通过理解课文的内容认识比喻手法运用的好处培养学生的想象能力用倒映在池塘里像模仿课文句式说话教学重难点初读课文把课文读正确读通顺初步感知春天小池学习必备 欢迎下载 第 4 页 1 初读课文，把课文读正确，读通顺，初步感知春天小池塘的明丽。2寓识于读，认识本课田字格及绿线格里的生字，读准字音，识记字形。3学习在田字格里正确、端正地书写生字，认识新偏旁。培养良好的写字习惯。教学准备：生字卡片、多媒体课件。一、设境激趣，导人课文 1今天我们继续学习第三课，齐读课题。2小池塘呀想考考大家，带来了许多词语宝宝，你们还记得吗？姐姐 轻轻 水波 芦苇 倒映 白鹅 珍珠 眼睛 明亮 3词组宝宝

13、也来凑热闹了，我们来认一认！明亮的大眼睛 长长的睫毛 鲜红的气球 弯弯的小船 闪亮的珍珠 4小池塘想如果把这些词组放到句子里，小朋友们还能读好它们吗？你们都太棒了！小池塘真是太高兴了。让小朋友快快走进它，快速打开书，24 页，数数课文有几个自然段。（设计意图：引导学生从复习词语到词组，到句子到课文，循序渐进，教会学生学习方法及积累知识的方法。加深了学生对课文内容的理解，也为后面的说话训练奠实了基础。）二、精读课文 A.学习 S1 1谁来读读书上 S1 第一句是怎么写的呢？2你为什么读得这么轻呢？这是一位怎样的春风姐姐呢？（生：温柔的）3说得好！温柔的春风姐姐。谁还能读出这样的感觉？（指名读）我

14、仿佛看到了一位温柔的春风姐姐。（齐读）4 春风姐姐轻轻一吹，小池塘发生了哪些变化呢？下面请大家自己读读 S1 中下面的两句话。5醒来的小池塘是什么样的？（生：醒来的小池塘像一只大眼睛。）怎么样的大眼睛呢？（生：明亮的）为什么这么说？（生：因为池塘里的水波（一闪一闪）的，就像小朋友的眼睛一眨一眨的，而且非常的清澈。）6是呀，小池塘被春风姐姐温柔地唤醒了，醒来后揉了揉眼睛，看，池塘里的水波（一闪一闪），这一闪一闪的水波多像它的眼睛在一眨一眨呀！小池塘真像一只（明亮的大眼睛）指读词语 “大眼睛”（板书）谁来读好这句话。眼睛真大呀！（男小朋友读）7那大眼睛的睫毛在哪里呀，谁来读读第三句话？（指名读。）

15、这睫毛是怎样的呢？（生：长长的）8是呀，春风姐姐一吹，池塘边的芦苇长起来了，就像给小池塘镶上了长长的睫毛，真美呀！你能美美地读好它吗？小池塘的美丽景象是一篇培养学生朗读能力语言感受能力的美文小池塘很美这种美是一种发自心底的安静的美美得像一幅画这幅画里闪闪的池塘青青的芦苇片片白云飘过太阳挂在天上月牙儿弯弯星星在天空闪亮这样的场景是每一个量用了比喻来表现这种意境全文共出现了六个比喻把池塘比作眼睛把芦苇比作睫毛把白云比作白鹅把太阳比作气球把月牙比作小船把星星比作珍珠对于一年级的孩子来说这种静态中的动感和生命之美如何使学生领会这是教学本篇课会个偏旁部首感受春天到来时小池塘的美丽激发学生对大自然的热爱通

16、过理解课文的内容认识比喻手法运用的好处培养学生的想象能力用倒映在池塘里像模仿课文句式说话教学重难点初读课文把课文读正确读通顺初步感知春天小池学习必备 欢迎下载 第 5 页 这是一只水汪汪的大眼睛！睫毛可真长啊！（女小朋友读）9 小朋友，你们感觉到小池塘怎么样？小池塘这只明亮的大眼睛美的就像是一首诗，让我们像读诗歌一样来美美地读好这一段。（学生自由练读 S1，指名读，齐读。）B.学习 S2 1其实小朋友的眼睛也非常明亮，让我看看，呀！我在你的眼睛里看见我了。小池塘这只水汪汪的大眼睛，会看到些什么呢？想一想：小池塘周围有哪些景物？（生：白云，太阳，月牙，星星）2是呀，明亮的小池塘就像一面镜子，很多

17、东西都能映出来，水上有一个，水面就有一个倒过来的影子，这就是倒映。白云，月牙，星星都倒映在这面镜子里。老师呀，就特别喜欢白云的影子，书上说白云倒映在池塘里，像一群白鹅。小朋友们也学着老师的样子，在 S2 中找到你喜欢的语句，读一读，再和同桌说说为什么喜欢？3那哪些小朋友和老师一样也喜欢白云的呀。课文是怎样来描写白云的？指读 4为什么喜欢白云呀？（白）你还读懂了什么（白云像一群白鹅，说明云很多）5说得很有道理！那你能把自己的感受融入到朗读中吗？课文中说白云像白鹅，小朋友觉得白云还像什么呢？（齐读。）6为什么喜欢太阳呀？（红）你还读懂了什么？（1、红 2、圆 3 一只）白天的小池塘，有白云、太阳的

18、倒映，是多么美丽啊，小朋友玩的多么开心啊，让我们一起读好它。7谁来读读描写月牙的句子（指名读。）晚上，月牙出来了，那么安静，月光柔柔的，谁再来读？（指名读。）读得真美！把掌声送给他。8为什么说“月牙”？（生：月牙是弯弯的，所以应该是弯弯的小船。）（生：否则就是月亮了。）9对呀，月亮会变化，有时是圆圆的。月牙是弯弯的，所以把它比做弯弯的小船才恰当。谁再来读好它（指名读。）10最后描写星星的一句谁读？（指名读。）11为什么喜欢星星的倒影呀？你还读懂了什么？（生：星星是一闪一闪的，所以像闪亮的珍珠。）这一句有好在什么地方？（生：天上有许多星星，倒映在池塘里就像许多珍珠。）12 看图，晚上人们都在安静

19、的睡觉，这时候的小池塘是多么的安静呀，谁来读？13多么美丽的小池塘啊，让我们再一次走进小池塘，去感受一下吧。（齐读。）14现在就请大家一边看画面一边试着背一背 S2。C.学习 S3 1小朋友，想一想，还有哪些景物也会把小池塘当作镜子来照，它们倒映在池塘里像什么？老师先来说一句：蓝天倒映在池塘里，像一块巨大的蓝宝石。树像绿伞。“倒映在池塘里，像 ”。2这么多的景物倒映在小池塘里，这真是一个“五彩的世界”（板书）小池塘不仅是五彩的世界，也是一个多姿多彩的世界，让我们一起读S3（欣赏图片）小池塘真美呀！让我们一起夸夸它吧。（朗读全文）小池塘的美丽景象是一篇培养学生朗读能力语言感受能力的美文小池塘很美

20、这种美是一种发自心底的安静的美美得像一幅画这幅画里闪闪的池塘青青的芦苇片片白云飘过太阳挂在天上月牙儿弯弯星星在天空闪亮这样的场景是每一个量用了比喻来表现这种意境全文共出现了六个比喻把池塘比作眼睛把芦苇比作睫毛把白云比作白鹅把太阳比作气球把月牙比作小船把星星比作珍珠对于一年级的孩子来说这种静态中的动感和生命之美如何使学生领会这是教学本篇课会个偏旁部首感受春天到来时小池塘的美丽激发学生对大自然的热爱通过理解课文的内容认识比喻手法运用的好处培养学生的想象能力用倒映在池塘里像模仿课文句式说话教学重难点初读课文把课文读正确读通顺初步感知春天小池学习必备 欢迎下载 第 6 页（设计意图：引导学生抓住重点词

21、句，通过朗读、联系生活实际及上下文理解词语、句子，体会“小池塘”的美。适时出示投影片，把学生带入课文的情境中，帮学生更直观地理解了课文内容，使文字内容实在化，加深了学生对课文内容的理解，培养学生朗读能力、语言感受能力。）三、教学生字 1课文读懂了，这儿有几个生字宝宝，你们认识吗？2你有什么办法记住它？3自己看看书上的笔顺图，记一记。（设计意图：引导想办法记住生字，让学生初步感受汉字的形体美，在学生掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的基础上，再按照字的笔顺规则进行写字。）板书：3、小池塘-五彩的世界 大眼睛 教后反思：今天，我上小池塘这一课，我是用一幅中国地图引入，给学生看江南水乡的图片。江南的

22、河流，湖泊和池塘特别多，这里的美景多，揭示我们苏州地区就是典型的水乡江南。通过听课文朗读录音、自由读课文、听老师范读、再读课文，多种形式的朗读，一步步将课文读正确、流利。后来，又让学生通过选择性朗读，再次加深对课文内容的了解。文章读起来就有味道了。小池塘的美丽景象是一篇培养学生朗读能力语言感受能力的美文小池塘很美这种美是一种发自心底的安静的美美得像一幅画这幅画里闪闪的池塘青青的芦苇片片白云飘过太阳挂在天上月牙儿弯弯星星在天空闪亮这样的场景是每一个量用了比喻来表现这种意境全文共出现了六个比喻把池塘比作眼睛把芦苇比作睫毛把白云比作白鹅把太阳比作气球把月牙比作小船把星星比作珍珠对于一年级的孩子来说这种静态中的动感和生命之美如何使学生领会这是教学本篇课会个偏旁部首感受春天到来时小池塘的美丽激发学生对大自然的热爱通过理解课文的内容认识比喻手法运用的好处培养学生的想象能力用倒映在池塘里像模仿课文句式说话教学重难点初读课文把课文读正确读通顺初步感知春天小池