关于初中英语课堂教学评价的反思教学研究_-教学研究.pdf

《关于初中英语课堂教学评价的反思教学研究_-教学研究.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《关于初中英语课堂教学评价的反思教学研究_-教学研究.pdf（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、学习必备 欢迎下载 关于初中英语课堂教学评价的反思 随着课程改革的逐步深入，课堂教学评价已经成为教学过程的一个重要环节，并且越来越受到教育者的关注。传统的评价方式一般是在学期末给学生一个学科学习的成绩，这样的评价是单一性的，只有一个分数或等级，简单地用分数的高低去评价学生的“好”或“不好”，这样的评价也是终极的，对学生学习的过程比较忽视，只重视那最后的一张试卷。这 样的做法的弊端是，难以摆脱应试教育的枷锁，对学生评价的目的就成为了给学生排队，使少数“好学生”得到了满足感和荣誉感，而对大多数“中等生”和“差生”来说，就只剩下了平庸感和挫败感。一、用“爱”的尺码来衡量学生的进与退。“爱”不仅是教育

2、的一切，更是教育成功的保证。马斯洛关于人的需要学说告诉我们：每个人都有被人爱和受人尊重的愿望。如果我们能让每个学生在爱的阳光中成长，学生的潜能就会被激发。1、于真情鼓励、赞赏中促进学生成长。心理学家认为：积极的情感是启发下系学生智力的钥匙，是点燃学生智慧的导火线。2、以宽容的心、睿智的语言呵护开导学生。二、艺术化的评价引领学生感受美、创造美。教师的评价无论是表扬还是批评，都应是通过恰当的方式来激励学生不断进取。若表扬批评不得体，场合情境不恰当，就会事与愿违，产生负面效应。这就要求我们的评价要讲究艺术性。评价的语言要正确生动，有趣味性和感染力。让评价的语言如涓涓细流滋润着学生的心田，促使学生产生

3、上进的力量。1、以艺术化的语言引导学生感受生活的美。例如学生回答问题时答错了，如果说：You are so foolish！也许这个学生再也不敢回答问题了。但如果换成“Think it over，try it again！You can do it better！”可能就是另外一种结果了。当学生表演对话出色时，我会赞叹：Well done！You are so good at acting！学习必备 欢迎下载 Great！Excellent！等等。用艺术化的评价语言让学生时时都能感受到语英语的魅力，从而促进学生学英语的兴趣，感受生活的美好。2、用丰富多彩的评价形式，让学生体会创造的美。新课标强

4、调注重素养的整体提高，要求注意评价的整体性。这就相应要求评价形式的多种多样。师者可帮学生建立“成长档案袋”，要督促学生学会自评，自评的形式不拘，可自己列表显示，也可用日记记录等。评价的内容包括学习英语过程中的表现及学习成果等，并写自我反思和小结。鼓励学生收集、整理同学的评价，教师的评价和家长的反应。让他们体会自评和被评的乐趣，体会评价形式的独创美。师者给予学生的评价形式也要有创意，让学生体悟为师的良苦用心，从而更加积极学习。笔者曾经设计两种教学评价卡，一种是奖励卡，写上激励的话，用淡绿纸打印，奖励给在英语学习中表现优良的同学。一种是批评卡，写上告诫的言语，用浅黄纸打印，发给那些犯错的学生。并让

5、父母签字反馈。让学生收集、整理。期末综评时看谁得到的绿卡多。而且由得黄卡转为得绿卡的应给予上进奖表扬。这一 评价形式赢得了家长和社会的好评。三、英语课程的评价体系要体现评价主体的多元化。评价应关注学生综合语言运用能力的发展过程以及学习的效果，采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，既关注结果，又关注过程，使对学习过程和对学习结果的评价达到和谐统一 1、静态评价与动态评价相结合，日常评价与定期评价相结合。2、学生自评与互评相结合自我评价和相互评价：在小组活动中，小组成员针对活动内容、形式等方面展开自评或互评，指出别人的优缺点，反省自己的长处和短处，使小组成员人人进步。3、知识与能力评价相结合重视

6、实践能力，注重运用所学知识解决实际问题的能力。懂得很多英语知识，却不会表达的学生，这样的例子早已屡见不鲜。我们不能只凭分数来评定学生学习英语的好坏，应当将知识与能力评价相结合，而且更要注重对学生能力的评价。、一个重要环节并且越来越受到教育者的关注传统的评价方式一般是在学期末给学生一个学科学习的成绩这样的评价是单一性的只有一个分数或等级简单地用分数的高低去评价学生的好或不好这样的评价也是终极的对学生学习的过程生排队使少数好学生得到了满足感和荣誉感而对大多数中等生和差生来说就只剩下了平感和挫败感一用爱的尺码来衡量学生的进与退爱不仅是教育的一切更是教育成功的保证马斯洛关于人的需要学说告诉我们每个人都

7、有被人爱和受理学家认为积极的情感是启发下系学生智力的钥匙是点燃学生智慧的导火线以宽容的心睿智的语言呵护开导学生二艺术化的评价引领学生感受美创造美教师的评价无论是学习必备欢迎下载等等用艺术化的评价语言让学生时时都能感学习必备 欢迎下载 4、校内评价和校外评价相结合校内评价是指学生在校期间，对学生的思想品德、英语能力、身体素质等全校内评价是指学生在校期间，对学生的思想品德、英语能力、身体素质等全面素质的综合评价。这些可以在学生的学习档案和综合素质报告单上体现出来。校外评价是校内评价的延伸和继续，它强调检验学生素质的高低，而不应只看分数和升学率。通常是对家长进行问卷调查，以了解家长对孩子英语学习的评

8、价与建议，记录档案中不仅是对学生的促进和鼓励，也能引起教师的思考与改进。英语教学评价改革正处在如履薄冰的探索之中，无论如何，教师在教学中都应该少一些表面的繁荣，多一份内在的智慧。这样方能开拓一片真善美的领地。一个重要环节并且越来越受到教育者的关注传统的评价方式一般是在学期末给学生一个学科学习的成绩这样的评价是单一性的只有一个分数或等级简单地用分数的高低去评价学生的好或不好这样的评价也是终极的对学生学习的过程生排队使少数好学生得到了满足感和荣誉感而对大多数中等生和差生来说就只剩下了平感和挫败感一用爱的尺码来衡量学生的进与退爱不仅是教育的一切更是教育成功的保证马斯洛关于人的需要学说告诉我们每个人都有被人爱和受理学家认为积极的情感是启发下系学生智力的钥匙是点燃学生智慧的导火线以宽容的心睿智的语言呵护开导学生二艺术化的评价引领学生感受美创造美教师的评价无论是学习必备欢迎下载等等用艺术化的评价语言让学生时时都能感