人教版语文六年级下学期第一单元口语交际习作一教学设计小学教育小学考试_小学教育-小学教育.pdf

《人教版语文六年级下学期第一单元口语交际习作一教学设计小学教育小学考试_小学教育-小学教育.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版语文六年级下学期第一单元口语交际习作一教学设计小学教育小学考试_小学教育-小学教育.pdf（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、学习好资料 欢迎下载 口语交际 习作一 一、学习目标：1围绕“难忘的第一次”这一话题进行口语交际，交流时能抓住重点，内容要真实，叙事要具体，表达要有条理，语气、语调要适当；听他人说话时要认真耐心、尊重对方，敢于提出自己的意见或建议。2根据习作提示，从三个内容中选择一个自己感兴趣的内容进行习作，能围绕所选内容的写作要点分段表达，内容要具体，感情要真实。二、教学重难点 1、学会倾听，敢于发表自己的见解。2、习作主题鲜明，表达出自己的真情实感。三、课前准备：1留心观察周围的普通事物，想想它们有什么特点，看看能否从它们的身上得到启示或有所感悟。2搜集自己喜欢的一两幅漫画，想想画家的创作意图。四、教学时

2、间：三课时 五、教学过程：第一课时 口语交际 教学目标：围绕“难忘的第一次”这个话题进行交流，有真情实感。教学过程：一、谈话导入，激发兴趣 1教师谈话：同学们，你们现在已是 123 岁的少年，从你们呱呱坠地到现在，在成长的过程中，经历了许许多多个“第一次”，例如，第一次动手做饭，第一次单独睡觉，第一次得奖这许许多多个“第一次”,就像一个个脚印，记录下我们成长的经历。今天，我们来一起说说自己的“第一次”好吗？2、引导学生回忆自己经历过的“第一次”，师及时板书，以拓展学生的思路。二、创设情境，唤醒记忆 1提出问题：在这么多的“第一次”中，你印象最深刻的“第一次”是哪一个呢？为什么这个“第一次”你忘

3、不了呢？2（1）明确说话要求 交流时要说清楚“第一次”的经过。要说出自己当时的真实感受或得到的启示。也可以说说现在对当时“第一次”的看法。（2）学生独立思考，自主准备。三、课内交流，取长补短 1小组交流：组内的同学依次讲述自己的“第一次”，每个组员讲完后，其他组员及时评价，可以质疑，也可以提出自己的意见或建议。2各组选派一两个同学在全班交流，每交流完一个，师生及时评议、质疑。教师注意培养学生良好的交际习惯。四、拓展延伸，课外交际 1课后，与其他同学或者你的伙伴交流自己的“第一次”。2放学回家，把自己印象深刻的“第一次”（可以是自己说的，也可以是同学、伙伴说的）讲给父母听，也可以请他们讲讲自己最

4、难忘的“第一次”。第二课时 习作指导 教学目标：指导学生习作 学习好资料 欢迎下载 教学过程：一、谈话导入，明确要求 1上节课，我们交流了自己印象深刻的“第一次”，其实，我们的生活中不仅有难忘的“第一次”，还有许多普普通通的事物，平平凡凡的小事，如果我们留心观察、细细感受和品味，我们同样也会从中获得感悟和启示。2指生朗读习作要求，明确本次习作要求。（1）可以记写自己“难忘的第一次”，要写清楚经过和启示。2）可以学习手指一文的写法，选择生活中的一个使你有所感触的事物，要写清楚事物的特点和从中得到的启示。（3）可以描写一幅漫画的内容（可以是书上的这幅，也可以是自己带来的），要写清楚图意和自己的想法

5、。二、自选内容，分组交流 1学生各自选择自己习作的内容，思考写什么，怎么写？2根据所选择的习作内容把学生分组，组内交流习作内容，其他组员及时质疑评价，提出意见或建议。三、全班交流，拓宽思路 1每一个内容选择 23 名学生在全班进行交流，要求尽可能把内容说具体。2师生评议：评议要点（1）是否按照具体的要求抓住了重点。（2）表述是否具体、流畅。（3）启发或感悟是否真实。四、再次明确习作要求，学生习作 1再次明确写作每一个内容的具体要求。2写作内容要具体，表达自己的真情实感。第三课时 写作讲评 教学目标：讲评学生习作 教学过程：一、小结习作，提出任务 1总结本次习作总体情况，并表扬习作优秀，进步明显

6、的同学。2提出评议重点：（1）是不是把事情的经过，事物的特点，漫画的图意写具体了。（2）是不是真实的写出了自己的启示、感悟和想法。二、欣赏佳作，师生互动 1欣赏佳作片断，共同评议。2赏析两篇学生的整篇佳作，共同抓住上面两点评议。三、小组交流，互议互评 1自读习作，互相指出优点和不足。2各自修改，继续完善习作。修改中，提醒如语句、标点、字等也要修改；订正老师和同学对修改提出的意见。四、拓展练习，强化运用 1一滴露珠可以折射太阳的光辉，一片绿叶可以显示大地的生机，一件平凡的小事常常使我们因有所感悟，受到启发而难以忘怀。今后的生活、学习和工作中，只要我们留心观察自己身边的事物，就一定会有许多感动、启

7、示使我们的生活丰富多彩。2把自己的习作重新修改一遍后，誊抄后张贴在班级的学习园地上。学生朗读要求。学生回忆自己经历过的“第一次”学生选择自己印象最深刻的“第一次”进行口语交际。小组交流、评议、质疑 要真实叙事要具体表达要有条理语气语调要适当听他人说话时要认真耐心尊重对方敢于提出自己的意见或建议根据习作提示从三个内容中选择一个自己感兴趣的内容进行习作能围绕所选内容的写作要点分段表达内容要具体感情要真通事物想想它们有什么点看看能否从它们的身上得到启示或有所感悟搜集自己喜欢的一两幅漫画想想画家的创作意图四教学时间三课时五教学过程第一课时口语交际教学目标围绕难忘的第一次这个话题进行交流有真情实感教学过

8、程多个第一次例如第一次动手做饭第一次单独睡觉第一次得奖这许许多多个第一次就像一个个脚印记录下我们成长的经历今天我们来一起说说自己的第一次好吗引导学生回忆自己经历过的第一次师及时板书以拓展学生的思路二创设情学习好资料 欢迎下载 课后交流讲述自己的第一次 生朗读习作要求，明确本次习作要求。思考 讨论 交流 评议 学生各自习作。（选择 34 位学生的习作片断，进行欣赏，说说值得学习的地方，指出其中的不足。）小组交流，互议互评 修改草稿。自己或同学互相修改写作草稿。誊写习作，努力做到：语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。教学反思 要真实叙事要具体表达要有条理语气语调要适当听他人说话时要认真耐心尊重对方敢于提出自己的意见或建议根据习作提示从三个内容中选择一个自己感兴趣的内容进行习作能围绕所选内容的写作要点分段表达内容要具体感情要真通事物想想它们有什么点看看能否从它们的身上得到启示或有所感悟搜集自己喜欢的一两幅漫画想想画家的创作意图四教学时间三课时五教学过程第一课时口语交际教学目标围绕难忘的第一次这个话题进行交流有真情实感教学过程多个第一次例如第一次动手做饭第一次单独睡觉第一次得奖这许许多多个第一次就像一个个脚印记录下我们成长的经历今天我们来一起说说自己的第一次好吗引导学生回忆自己经历过的第一次师及时板书以拓展学生的思路二创设情