一年级上数学教案加减混合运算苏教版小学教育小学学案_小学教育-小学学案.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 加减混合运算教学设计 教学内容 加减混合运算（教材第 68 页例题，完成第 6869 页“想想做做”第 16题）教学目标 1、引导学生联系生活实际，通过观察情境图并交流感受，理解加减混合的含义和计算顺序，并能正确地进行计算。2、发展学生初步的计算能力、思维能力和语言表达能力。3、让学生在解决问题的过程中，体会数学与生活的联系，培养数学应用意识。教学重点 理解加减混合的含义和计算顺序。教学难点 根据图意正确列出算式进行计算。教学具准备 媒体课件，学生准备小棒。教学环节 一、导入新课 1、口算。举其中一个作为例子，如：935 让学生说说先算什么，再算什么。2、看图列式。二、教学

2、新课 1、教学例题。（1）出示主题画。问：谁看出来了这幅图画是什么意思？原来车上有几个人？下去几个？又上来几个？现在车上有几个人？先和旁边的小朋友说说。（2）找小朋友说说图意，教师可以适当补充。（3）请学生和教师一起说：原来车上 有 7 个人，下去 2 个，又上来 3 个，学习必备 欢迎下载 现在车上一共有 8 个人。（4）教师与学生共同分析：原来有 7 个人，下去 2 人，下去应该用什么方法呢？就是用 7 个人减掉 2 个人，后来又上来 3 人，又上来应该用什么方法呢？（5）先下去我们用减法，后来又上来要用加法，在这道算式中既有加法，又有减法，像这样的算式我们就叫做加减混合算式。（6）小组讨

3、论：先算什么？再算什么？最后等于多少？（7）发表意见：先算 7 减 2 等于 5，再算 5 加 3 等于 8。最后等于 8。（8）让学生齐说先算什么，再算什么。2、如果没有图画，6+3-2你会算吗？（1）可以首先小组讨论。（2）每个小组选一个代表进行比赛，看哪个小组说的好。（3）教师和学生共同说。先算 6 加 3 等于 9，再算 9 减 2 等于 7。最后得数是 7。三、组织练习 1、让学生摆小棒：一共摆 10 根小棒，先去掉 4 根，再加上 2 根，问：现在有几根小棒？（1）让学生说说，一共摆 10 根小棒，先去掉 4 根，再去掉 2 根，还剩下 4根。（2）列算式。小组讨论，教师板书：10

4、-4+2=8（3）说说先算什么，再算什么。2、完成第 1 题。（1）说说图画的意思：原来有 6 棵小树,又拿过来 2 棵,后来又栽掉 3 棵,还剩几棵小树?（2）要想知道还剩几棵小树，先用什么方法计算,再用什么方法计算？为什么？（3）让学生口述算式后在书上填写。3、完成第 2 题。（1）教师媒体演示图画。（2）让学生说说：在图上你都看到了什么？导学生联系生活实际通过观察情境图并交流感受理解加减混合的含义和计算顺序并能正确地进行计算发展学生初步的计算能力思维能力和语言表达能力让学生在解决问题的过程中体会数学与生活的联系培养数学应用意识教学重点理节一导入新课口算举其中一个作为例如让学生说说先算什么

5、再算什么看图列式二教学新课教学例题出示主题画问谁看出来了这幅图画是什么意思原来车上有几个人下去几个又上来几个现在车上有几个人先和旁边的小朋友说说找小朋共有个人教师与学生共同分析原来有个人下去人下去应该用什么方法呢就是用个人减掉个人后来又上来人又上来应该用什么方法呢先下去我们用减法后来又上来要用加法在这道算式中既有加法又有减法像这样的算式我们就叫做加减学习必备 欢迎下载（3）和小朋友商量商量，如果让你用看到的列算式，你可以怎么列？商量好了填写到书上。（4）集体订正。4、完成第 4 题。（1）找朋友的形式是第一次出现,可以首先媒体演示,让学生明白题意。（2）找学生幻灯片示范,其他学生在书上完成。（

6、3）集体订正。5、完成第 5 题。（1）课件出示情境图，谈话：看了森林中的小动物，你准备列一个怎样的算式？（2）学生先写出算式，然后在小组里交流，说一说算式表示的意思。（3）全班交流。四、总结全课 这节课学习了什么内容？你学到了什么本领？你对哪些内容很感兴趣？你还有什么不明白的地方？导学生联系生活实际通过观察情境图并交流感受理解加减混合的含义和计算顺序并能正确地进行计算发展学生初步的计算能力思维能力和语言表达能力让学生在解决问题的过程中体会数学与生活的联系培养数学应用意识教学重点理节一导入新课口算举其中一个作为例如让学生说说先算什么再算什么看图列式二教学新课教学例题出示主题画问谁看出来了这幅图画是什么意思原来车上有几个人下去几个又上来几个现在车上有几个人先和旁边的小朋友说说找小朋共有个人教师与学生共同分析原来有个人下去人下去应该用什么方法呢就是用个人减掉个人后来又上来人又上来应该用什么方法呢先下去我们用减法后来又上来要用加法在这道算式中既有加法又有减法像这样的算式我们就叫做加减