长城和运河第二课时教学设计小学教育小学_小学教育-小学学案.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 长城和运河第二课时教学设计 一、教案背景 1，面向学生：小学三年级学生 2，学科、年级、课题：苏教版小学语文三年级下册长城和运河 3，课时数：共 2 课时 二、教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解关于长城和运河的史实，理解她们的特点，激发学生爱祖国、爱人民的热情。3、观察课文中万里长城或者京杭大运河的图片，写一段话。三、教材分析 本文是一篇充满强烈爱国情感的诗。诗歌极力颂扬长城、运河雄伟壮丽，歌颂了申华民族的勤劳智慧。诗歌由两部分组成，分别描写的是长城与运河。每部分皆为八行，结构相同，一、二行与七、八行诗句相同，三六行集中概括勾勒长城、运河的雄姿。诗歌每部分

2、起始皆为：我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，一个奇异的景象出现在我的眼前。交代了观察的独特方位：广裹的蓝天，俯视祖国河山;描述了观察的鲜活的图阂环嬉炀跋螅托脑媚俊司?奇在何处，异在哪里?接着，诗人用四行诗凝练、形象进行了刻画。睹物思人，是谁创造了这人间奇迹?是我们中华民族的祖先。诗人以设问的句式结束每段诗，充满无比的民族自豪感。本诗语言优美，句式相同，形象生动。四、教学方法 1、情境教学法：2、朗读教学法 3、小组合作交流：五、教学过程 一、检查复习。1、听写词语。2、美国前总统尼克松说：出示：只有一个伟大的民族，才能造得出这样一座伟大的长城。美国前总统 尼克松 3、这是外国人眼中的长城，看着课文

3、插图，说说你眼中的长城。用上“曲折 蜿蜒 连绵起伏 巨龙 奇迹。”二、学习第一部分 1、那么在作者眼中，从飞机上俯视看到的又是怎么样的长城呢？学习必备 欢迎下载 2、在作者眼中长城是奇迹？什么是奇迹？联系上文中的短语来解释。再读读这些句子，你觉得长城“奇异”在哪呢？长城像巨龙，有多长？东起山海关（在河北省秦皇岛市，是长城的起点），西到嘉峪关（在甘肃省嘉峪关市西，是长城的终点），（看地图）有一万多里，所以长城又叫（万里长城）如果每天走 100 里路，那么需要 100 多天才能走完长城。（读好“万里长城”，读出它的“长”）出示图片 3、想象一下，“巨龙”穿行的时候是什么样子的？看看图，长城通过的地

4、形怎么样？用手指在插图上和长城一起行走。正因为长城修筑在高低不同的地方，又那么长，所以（引读第二、三行）4、比较句子。像巨龙穿行在大地。像巨龙爬行在大地。5、几千年以前，国家之间为了相互防御，各在形势险要的地方修筑长城。单看这数不清的条石，一块有两三千斤重，那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。长城，已列入世界文化遗产名录。（引读“万里长城谱写了不朽的诗篇”）6、如果用一、两个词来概括长城的特点，你想用哪个词？把体会到的长城的特点朗读出来。7、引读最后两行诗句。当你读到“中华民族

5、的祖先”时，你的心情怎么样？你想说些什么？三、学习第二部分 1、跟随作者继续鸟瞰祖国大地欣赏另一人间奇迹运河，谁来说说它的全称。出示图片：2、自由读文，画出描写奇异的景象的句子。运河和绸带有什么相似的地方？3、能把这样的特点，通过读表现出来吗？如果说长城留给我们的是雄伟壮丽，运河留给我们的是另一种不同的风格，那是什么呢？再来读读，读得再轻柔些。4、从北起首都北京，南到天堂杭州，京杭大运河谱写了动人的诗篇。你们又读出了什么？5、看地图，是啊，瞧！这是古时候很多朝代的国都，也是我们今天中国的首都北京，这是天堂杭州。从北京到杭州之间，就这么一条细细的线条，无法让我们体会到京杭大运河到底有多长，那就听

6、听老师收集的资料吧！京杭大运河是世界上开凿最早最长的人工运河。京杭大运河经过北京、天津两市及河北、山东、江苏、浙江四省。我们祖国河流众多，绝大多数都是由西向东流的。京杭运河是我国唯一南北走向的长河。京杭运河横穿海河、黄河、淮河、长江和钱塘江、因而使我国这 5 大河习连成一个江河网。运河就成了当时交通运输大动脉。古时候没有火车、汽车，船就是主要的交通运输工具。5、观察课文插图，我们来看看现在的运河，谁来说说运河的样子。（1）回忆我们学过的水乡歌你也来编一首运河歌（运河清，运河长，千只船，万只驳。白帆片片像云朵，飘满水面飘满河。）（2）再来看看运河两岸的画卷吧。那碧绿的一片是 文三年级下册长城和运

7、河课时数共课时二教学目标正确流利有感情地朗读课文了解关于长城和运河的史实理解她们的特点激发学生爱祖国爱人民的热情观察课文中万里长城或者京杭大运河的图片写一段话三教材分析本文是一篇充满城与运河每部分皆八行结构相同一二行与七八行诗句相同三六行集中概括勾勒长城运河的雄姿诗歌每部分起始皆我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天一个奇异的景象出现在我的眼前交代了观察的独特方位广裹的蓝天俯视祖国河山描述了创造了这人间奇迹是我们中华民族的祖先诗人以设问的句式结束每段诗充满无比的民族自豪感本诗语言优美句式相同形象生动四教学方法情境教学法朗读教学法小组合作交流五教学过程一检查复习听写词语美国前总统尼克松说出示学习必备 欢迎

8、下载 那鳞次栉比、错落有致的是 那一家家如雨后春笋般兴起的是 那古色古香的是 那纵横交叉而又平坦宽阔的是 到处是一派景象。总结：孩子们运河实现了人们“陆地行舟”的梦想，它是我们东部的母亲河灌溉农田让南水北调，它繁荣了两岸的经济，促进了人们的交流。我们江苏的苏州、扬州和淮安等城市都在运河边上，它们在历史上的崛起和发展，运河是他们吸允的乳汁，运河是它们得以成长的血液。5、听了我的介绍，你想说什么？把你的想法带入课文中，一边读一边想，好吗？就是这么一条绵延千里的运河，就是这么一条连接南北的大运河，就是这么一条美丽的大运河，它今天展现在我们的眼前，这得感谢 6、指导朗诵。四、拓展 1、我们的祖先不只为

9、我们创造了长城和运河这两大奇迹，在我们中华大地之上，有许许多多伟大的创造，都是我们的祖先用双手、用血泪、用汗水修筑而成的。先看看老师这里的几个词儿，哪些是我们祖先创造的人间奇迹呢？金字塔、九寨沟、莫高窟、乐山大佛、黄河壶口瀑布、东方明珠、故宫、美国自由女神像、秦始皇兵马俑 2.续写。提醒注意比喻的贴切。我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天,一个奇异的景象出现在我的眼前:像_ _ _ _谱写了_诗篇。是谁创造这人间奇迹?是我们中华民族的祖先。六、教学反思 这是一首饱含强烈爱国情感的诗歌，在教学点拨上需要教师投入极大的激情熏陶，培养学生热爱祖国的情怀，增强浓重的民族自豪感。作为语文教师在讲授这篇文章时，不

10、仅要遵循语文的传统教学，也应该把这看作是给学生进行爱国主义传统教育的一个极好机会。全文由两部分组成，分别描写赞颂了长城和京杭大运河。值得注意的是，这两部分结构相同，均运用反复的写法，一、二行与七、八行诗句相同；三至六行用简练优美的语言勾画了长城与运河的雄姿。所以在背诵指导的时候要对学生进行方法上的指导。在教学设计中，我结合多种创设情景的方法把学生带入良好的学习情境中，激发学生不断深入探究文本。浅谈我的设计意图。文三年级下册长城和运河课时数共课时二教学目标正确流利有感情地朗读课文了解关于长城和运河的史实理解她们的特点激发学生爱祖国爱人民的热情观察课文中万里长城或者京杭大运河的图片写一段话三教材分

11、析本文是一篇充满城与运河每部分皆八行结构相同一二行与七八行诗句相同三六行集中概括勾勒长城运河的雄姿诗歌每部分起始皆我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天一个奇异的景象出现在我的眼前交代了观察的独特方位广裹的蓝天俯视祖国河山描述了创造了这人间奇迹是我们中华民族的祖先诗人以设问的句式结束每段诗充满无比的民族自豪感本诗语言优美句式相同形象生动四教学方法情境教学法朗读教学法小组合作交流五教学过程一检查复习听写词语美国前总统尼克松说出示学习必备 欢迎下载 一是凸现年龄段识字特点，扎扎实实抓好字词教学。我将识字教学与本册的“习惯篇”对“自主预习复习”的要求结合起来。上课时，检查学生的预习并着重对容易读错、写错的字进

12、行指导。二是创设情境。让学生在轻松自主的环境下学习诗歌，理解诗歌深刻的人文情怀。教师，利用多媒体展示课文插图，拨动学生心灵琴弦，使之感受到长城和运河的“奇异景象”，从而明白为什么人们称之为“人间奇迹”。三是美读成诵，深入感悟。因为这篇文章是一首能参杂进不少情感的诗歌，配上美妙的音乐，刺激学生多种感官，使学生在赏心悦目的氛围中产生读课文的兴趣。力求通过不同形式的朗读，让学生做到在读中理解。进而会背诵课文。文三年级下册长城和运河课时数共课时二教学目标正确流利有感情地朗读课文了解关于长城和运河的史实理解她们的特点激发学生爱祖国爱人民的热情观察课文中万里长城或者京杭大运河的图片写一段话三教材分析本文是一篇充满城与运河每部分皆八行结构相同一二行与七八行诗句相同三六行集中概括勾勒长城运河的雄姿诗歌每部分起始皆我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天一个奇异的景象出现在我的眼前交代了观察的独特方位广裹的蓝天俯视祖国河山描述了创造了这人间奇迹是我们中华民族的祖先诗人以设问的句式结束每段诗充满无比的民族自豪感本诗语言优美句式相同形象生动四教学方法情境教学法朗读教学法小组合作交流五教学过程一检查复习听写词语美国前总统尼克松说出示