小学数学三年级上册第五单元《倍的认识》教学反思小学教育小学考试_小学教育-小学教育.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 小学数学三年级上册第五单元倍的认识教学反思 宋振华 “倍的认识”是学生初次接触，由于倍的概念较抽象，学生不容易理解，所以，我在教学中，以创设情境、自主探索的方式导入，将抽象的知识转化成学生能看得见、摸得着得东西，从而激活了学生的学习兴趣，并以情境贯穿整节课的教学，同时从以下几个层次展开教学，有利于突出重点，突破难点：（1）注重方法渗透。在本课中我多次安排学生动手操作的环节，让学生通过摆一摆、画一画等活动，让学生在学习中边学边练，加深了对所学知识的理解与运用。（2）慎重处理课尾。课尾往往是学生注意力最容易分散、学习效率比较低下的时候，而此时我在练习的设计上，通过“倍”的擂台赛

2、的形式，一下子和学生拉近了距离，激发了学生参与的欲望，让每一个学生都跃跃欲试，并引导学生快速列式计算，让学生掌握了方法，既巩固了知识，又提高了计算能力。（3）教学内容不全。在课堂练习的时候所出的练习题不够全面，误导学生定式思维。（4）过分的强调。在教学过程中，学生基本能说出答案，但是我总认为说的不够到位过分的强调答案使得学生不够自信。（5）语调成“一”字型。一堂课下来语气总是一样的，没有做到语气平仄有序。学习必备 欢迎下载 总之，全课设计始终围绕学生的活动展开，意在调动学生参与学习方面所做的努力，以学生为主体，教师为学生的引导者、参与者与组织者，让学生在自由、快乐和民主的气氛中学习知识，使学生

3、通过自己的活动理解“倍”的概念形成的全过程。较抽象学生不容易理解所以我在教学中以创设情境自主探索的方式导入将抽象的知识转化成学生能看得见摸得着得东西从而激活了学生的学习兴趣并以情境贯穿整节课的教学同时从以下几个层次展开教学有利于突出重点突破难点注深了所学知识的理解与运用慎重处理课尾课尾往往是学生注意力最容易分散学习效率比较低下的时候而此时我在练习的设计上通过倍的擂台赛的形式一下子和学生拉近了距离激发了学生参与的欲望让每一个学生都跃跃欲试并引导学不够全面误导学生定式思维过分的强调在教学过程中学生基本能说出答案但是我总认为说的不够到位过分的强调答案使得学生不够自信语调成一字型一堂课下来语气总是一样的没有做到语气平仄有序学习必备欢迎下载总之全课设计