《斑羚飞渡》教学案例分析中学_-.pdf

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1、学习好资料 欢迎下载 斑羚飞渡教学案例分析 一、教材分析 斑羚飞渡 是七年级下册语文第六单元所选的一篇动物小说，本单元编选了猫、斑羚飞渡、华南虎、马、狼等五篇描写人类的生存伙伴动物的文章，这些文章不仅反映了人对动物的了解和认识，对自然关系的思考，而且还试图从动物世界里折射出人类生活的轨迹。斑羚飞渡这篇文章描写的是一群被逼至绝境的斑羚，为了赢得种群的生存机会，用牺牲一半挽救另一半的方法来摆脱困境的壮举，让每个读者受到了精神的震撼。故事非常惊险，可读性强，故事本身就是动物世界的奇观。课文中展示的一幅幅凄美的图画是向学生进行热爱大自然、关注动物世界情感的极好的典范，也是提高学生人文素养的途径，同时也

2、可以提高学生的审美情趣和审美能力。本文放在七年级下学期，学生已具备了一般的阅读能力，少量学生有良好的自主学习习惯，但由于知识面和生活阅历的限制，大部分学生在阅读方面还需要教师多方位引导点拨。因此，我在教学时侧重扣课文内容，抓住文中关键语句，侧重问题的环环相扣，并用故事导入激发学生求知欲，培养学生自己动手动脑的能力，使他们愿学、乐学让他们做到学有所获。斑羚飞渡一文中的斑羚在危难中所表现出来的智慧、勇气和自我牺牲精神，会让每一个读过这篇文章的人受到精神的震撼，会启发人们学习好资料 欢迎下载 重新认识这个万物共生的世界。二、案例分析 讲授这篇课文的一共有三个组的同学，他们都很认真的准备了，在教授过程

3、中相当熟练，对教材的把握十分到位，对课堂的掌控都还是比较不错的。每个小组都讲出了自己组的特点，有自己鲜明的教学风格。前两组采取全组同学共同准备，选取部分同学讲授的方式展开教学，结合文本和 ppt 课件，激发学生关爱动物，善待生命的情感，使学生与作品产生共鸣，实现了作品情感和学生情感的平等的对话。第三组与前两组教学方式有很大不同，有自己的独特性。在观看了三组同学的教学之后，经过分析总结和归纳，我得出了一些反思，下面就是我个人的教学记录和反思。第一组：讲授者：董丹丹；1、教学实况：第一组同学以带有疑问的语句进行导入，张开这篇文章的课堂教学；接下来，是对作者的介绍，并介绍了作者的其他作品，教学目标简

4、洁明了的表明了学生这节课要学习的内容；考虑到同学们的生活实际，可能没有几个人真的见过斑羚，所以给同学们展示了几张不同姿态的斑羚照片；下一步是检查学生们的预习成果，对重点字词的把握，紧接着就是对课文的整体感知与学习，通过对重点句子的学习进入作者营造的氛围中，感悟斑羚飞渡的本单元编选了猫斑羚飞渡华南虎马狼等五篇描写人类的生存伙伴动物的文章这些文章不仅反映了人对动物的了解和认识对自然关系的思考而且还试图从动物世界里折射出人类生活的轨迹斑羚飞渡这篇文章描写的是一群被逼至绝境的常惊险可性强故事本身就是动物世界的奇观课文中展示的一幅幅凄美的图画是向学生进行热爱大自然关注动物世界情感的极好的典范也是提高学生

5、人文素养的途径同时也可以提高学生的审美情趣和审美能力本文放在七年级下学期学需要教师多方位引导点拨因此我在教学时侧重扣课文内容抓住文中关键语句侧重问题的环学习好资料欢迎下载重新认识这个万物共生的世界二案例分析讲授这篇课文的一共有三个组的同学他们都很认真的准备了在教授过程中相当熟学习好资料 欢迎下载 过程，探讨文章的主题精神；后边列举几个课外故事，和文章链接起来，提出疑问，将动物的故事与人类联系起来；最后不知作业。2、教学反思：（1）我个人觉得第一小组的讲课，胜在老师有亲和力，注重师生之间的情感沟通。教师面带微笑进课堂，给学生亲善、和蔼之感。切莫紧张、严肃，让学生觉得教师严厉，不好接近。（2）环顾

6、整个课堂教学环节，教师始终是教学的组织者和引导者，学生是教学的主体，对学生思维的培养和素养的提升，都是在有条不紊的教学环节中完成的。当然，如果这节课，能组织学生有更多的合作探究，也许效果会更好。（3）给这个小组的同学提一点小的建议，现代教育技术多媒体的使用只是辅助教育，有一定的有点，但是不能过度依赖，还有课件的文字与背景搭配要注意，背景颜色与文字颜色太相近的话，会看不清。第二组：讲授者：濮玉华；陈瑶 教学实况：以森林发生大火，蚂蚁家族不得不搬家导入，歌颂动物世界中令人震撼的故事，顺其自然的引出斑羚飞渡这一支更为悲壮感人的生命之歌。设计思路从文章题目入手，切入文本，从文章本单元编选了猫斑羚飞渡华

7、南虎马狼等五篇描写人类的生存伙伴动物的文章这些文章不仅反映了人对动物的了解和认识对自然关系的思考而且还试图从动物世界里折射出人类生活的轨迹斑羚飞渡这篇文章描写的是一群被逼至绝境的常惊险可性强故事本身就是动物世界的奇观课文中展示的一幅幅凄美的图画是向学生进行热爱大自然关注动物世界情感的极好的典范也是提高学生人文素养的途径同时也可以提高学生的审美情趣和审美能力本文放在七年级下学期学需要教师多方位引导点拨因此我在教学时侧重扣课文内容抓住文中关键语句侧重问题的环学习好资料欢迎下载重新认识这个万物共生的世界二案例分析讲授这篇课文的一共有三个组的同学他们都很认真的准备了在教授过程中相当熟学习好资料 欢迎下

8、载 题目入手，切入文本，抓 住题目中的关键字眼“住题目中的关键字眼“飞”来作文章 来作文章 斑羚会飞吗？（不会）为什么要飞？怎样飞的？飞的结果？飞的意义？”通过这样一步步深入的探究，揣摩关键 通过这样一步步深入的探究，揣摩关键的词句，把握整篇文章的内容，理解文章的主题。以分析题目作为切入点,整体感知课文内容。通过品味文中重点词、句的含义来赏析文章。感悟斑羚在危难中表现出来的智慧、勇气和 感悟斑羚在危难中表现出来的智慧、自我牺牲精神。教学反思：反思一：要营造轻松愉悦的氛围，构建充满活力的课堂 第二组这堂课，线索是清晰的，脉络是分明的。所谓线索清晰就在于它以复述为线索来串起课堂教学，这点做得很好。

9、教师掌控课堂的时间有些多，学生参与的有点少，设计的学生活动欠缺活力，课堂气氛有些沉闷，我觉得学生的学习活动形式应该是多样的，要让学生动脑、动手、动耳、动口，以培养学生的实践、创新意识。要注重课堂向社会生活的延伸，课堂与学生生活、成长相结合。让学生沉思一个问题：生活中如果人们遇到灾难，怎样珍爱生命？这个问题同学生的生活、成长需求相结合，可以激活学生的思维，让学生在课堂中“动”起来。反思二：把时间和空间还给学生，落实学生的主体地位 学生真正获得了时间和空间，才能真正落实学生的主体本单元编选了猫斑羚飞渡华南虎马狼等五篇描写人类的生存伙伴动物的文章这些文章不仅反映了人对动物的了解和认识对自然关系的思考

10、而且还试图从动物世界里折射出人类生活的轨迹斑羚飞渡这篇文章描写的是一群被逼至绝境的常惊险可性强故事本身就是动物世界的奇观课文中展示的一幅幅凄美的图画是向学生进行热爱大自然关注动物世界情感的极好的典范也是提高学生人文素养的途径同时也可以提高学生的审美情趣和审美能力本文放在七年级下学期学需要教师多方位引导点拨因此我在教学时侧重扣课文内容抓住文中关键语句侧重问题的环学习好资料欢迎下载重新认识这个万物共生的世界二案例分析讲授这篇课文的一共有三个组的同学他们都很认真的准备了在教授过程中相当熟学习好资料 欢迎下载 地位，才有可能使学生自主学习。1、合作学习前要给学生独立思考的时间。没有独立思考就进行合作学

11、习，合作学习将流于形式，质量不高。有准备的讨论交流，才有可能是高质量的交流。在课堂上讨论各种斑羚身上体现的精神品质时，采用合作学习，讨论学习，最后组内代表汇报发言，效果会非常好。2、给学生自主学习的时间和空间。如书要让学生读、内容要让学生概括、看法要让学生讲、难点要让学生议、知识规律要让学生找等方法。第三组：讲授者：张越 1、教学实况：老师从一小故事切入，并不提供现成的答案，而是把它作为引子，造成悬念，启人思考。由于学生对文本已有了整体感知，所以老师可以很快将教学思路从文本中心引向话题-对生命的认识。由于学生阅历的局限性，老师精心设置了三个材料，由兽而人，由古及今，由野蛮到文明，得出当代文明社

12、会还可能存有残剩的漠视社会弱势群体的野蛮的结论。这是思考面临灾难时作为群体的人类的选择，而在灾难中每一个个体的生命的抉择对话则由电影泰坦尼克号片断展开。2、教学反思：.（1）张越同学在讲述过程中深入的探究了文章的内涵，引本单元编选了猫斑羚飞渡华南虎马狼等五篇描写人类的生存伙伴动物的文章这些文章不仅反映了人对动物的了解和认识对自然关系的思考而且还试图从动物世界里折射出人类生活的轨迹斑羚飞渡这篇文章描写的是一群被逼至绝境的常惊险可性强故事本身就是动物世界的奇观课文中展示的一幅幅凄美的图画是向学生进行热爱大自然关注动物世界情感的极好的典范也是提高学生人文素养的途径同时也可以提高学生的审美情趣和审美能

13、力本文放在七年级下学期学需要教师多方位引导点拨因此我在教学时侧重扣课文内容抓住文中关键语句侧重问题的环学习好资料欢迎下载重新认识这个万物共生的世界二案例分析讲授这篇课文的一共有三个组的同学他们都很认真的准备了在教授过程中相当熟学习好资料 欢迎下载 导学生探讨更深层次的东西，在文章的宽度和广度上都有拓展。斑羚飞渡是一篇有争议的课文，其故事的科学性、情节的合理性、以及作品的思想情感都存在问题，但是有争议的作品正适宜组织讨论和辩论，正适于借此发展同学们的创造性思维。所以设计这一课，让学生理解其正面的思想和艺术的同时，也对其负面的思想和艺术展开讨论和辩论这可以说是一种“探究性学习”（这很符合新课标精神

14、）。课堂教学十分连贯流畅，多媒体现代教育技术运用熟练，视频播放有效吸引了学生注意力。（2）把课堂的精力放在对文本不真实的批评，最后得出此文虚假的结论就像看了一台戏后恍然大悟地评论：这戏是假的！所以我觉得在教学中应该绕开这个死结，一开始就说明作者是动物小说作家，不把更多的精力用在发现课文种种“虚构”的地方，而旨在还原它的寓意：面临灾难时人类作何种选择？以及提升此文未能很好把握的一个要点：灾难中的个体生命的尊严与意义。本单元编选了猫斑羚飞渡华南虎马狼等五篇描写人类的生存伙伴动物的文章这些文章不仅反映了人对动物的了解和认识对自然关系的思考而且还试图从动物世界里折射出人类生活的轨迹斑羚飞渡这篇文章描写的是一群被逼至绝境的常惊险可性强故事本身就是动物世界的奇观课文中展示的一幅幅凄美的图画是向学生进行热爱大自然关注动物世界情感的极好的典范也是提高学生人文素养的途径同时也可以提高学生的审美情趣和审美能力本文放在七年级下学期学需要教师多方位引导点拨因此我在教学时侧重扣课文内容抓住文中关键语句侧重问题的环学习好资料欢迎下载重新认识这个万物共生的世界二案例分析讲授这篇课文的一共有三个组的同学他们都很认真的准备了在教授过程中相当熟