新课标人教版二年级下册数学全册教案教学计划超级精简小学教育小学学案_小学教育-小学学案.pdf

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1、学习好资料 欢迎下载 二年级下册数学教学计划 一、学生情况分析 学生经过一年半的数学学习，基本上具备一定的数学意识、数学理解能力及应用数学知识解决生活中实际问题的能力；大多数学生具备良好的学习习惯，有较强的自律性，学习数学的积极性高，兴趣浓；大部分学生对计算比较熟练，个别在计算速度上存在一定差异。但由于新教材“解决问题”等教材编排的特殊性，大多数学生对如何运用数学知识来解决实际问题和分析问题上存在欠缺。但在解决简单问题上，学生初步形成数学意识，能发现生活中简单的数学问题，并进行分析和解决，具有初步解决问题的能力。二、教材分析（一）教学内容 这册教材包括下面一些内容：表内除法，有余数的除法，混合

2、运算，万以内数的认识，克和千克，图形的运动，数据收集整理，数学广角，用数学解决问题，综合与实践主题活动等。（二）内容变动情况 1.降低了难度。主要体现在第一单元和第三单元内容的变化上。第一单元是统计的内容，原来二年级下册主要是教学复式统计表以及以 1 当 5 的条形统计图，现在重点学习调查的方法和记录整理数据的方法。第三单元是图形的运动，现在只让学生直观认识轴对称图形、平移现象和旋转现象，删掉了原来要求画轴对称图形的另一半以及在方格纸上辨认图形平移了多少格的内容。2.完善结构体系。主要体现在第五、六单元内容的变化上。首先及时安排了混合运算单元，其次是将“有余数的除法”这一单元从三年级上册移到了

3、二年级下册，这样安排更能突出“有余数的除法”和“表内除法”的联系。学习好资料 欢迎下载（三）编排特点 1.各领域内容穿插编排，互相搭配。2.继续加强学生对知识整理能力的培养。3.继续注重体现数学背景知识。4.在完整的过程中培养解决问题的能力。5.练习的层次、功能分明。6.为教学评价提供线索。三、教学目标 1 认 识 计 数 单 位“百”和“千”，知 道 相 邻 两 个 计 数 单 位之 间 的 十 进 关 系；掌 握 万 以 内 的 数 位 顺 序，会 读、写 万 以 内 的数；知 道 万 以 内 数 的 组 成，会 比 较 万 以 内 数 的 大 小，能 用 符 号和词语描述万以内数的大小；

4、理解并认识万以内的近似数。2初步掌握含有两级运算的两步式题的运算顺序。3知道除法的含义，除法算式中各部分的名称，乘法和除法 的 关 系；能 够 熟 练 地 用 乘 法 口 诀 求 商，能 熟 练 地 计 算 除 数 是一位数、商是一位数的有余数除法。4初步认识轴对称现象，初步感知平移、旋转现象。5认识质量单位克和千克，初步建立 1 克和 1 千克的质量观念，知道 l 千克 1000 克。6初步了解统 计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分 析 的 过 程；会 用 简 单 的 方 法 收 集 和 整 理 数 据，认 识 简 单 的 统计 表；能 根 据 统 计 图 表 中 的 数 据 提 出

5、并 回 答 简 单 的 问 题，并 能进行简单的分析。7.初步形成观察、分析及推理的能力。意识数学理解能力及应用数学知识解决生活中实际问题的能力大多数学生具备良好的学习习惯有较强的自律性学习数学的积极性高兴趣浓大部分学生对计算比较熟练个别在计算速度上存在一定差异但由于新教材解决问题等教材编排成数学意识能发现生活中简单的数学问题并进行分析和解决具有初步解决问题的能力二教材分析一教学内容这册教材包括下面一些内容表内除法有余数的除法混合运算万以内数的识克和千克图形的运动数据收集整理数学广角用数学元是统计的内容原来二年级下册主要是教学复式统计表以及以当的条形统计图现在重点学习调查的方法和记录整理数据的

6、方法第三单元是图形的运动现在只让学生直观识轴对称图形平移现象和旋转现象删掉了原来要求画轴对称图形学习好资料 欢迎下载 四、教学重点、难点 重点：1、除法。2、万以内数的认识。3、用数学解决问题。难点：培养生学会独立审题的能力；学会解决各种应用题。五、教学措施 1科学安排解决问题的教学，重视培养学生解决问题的能力，形成应用意识。2万以内数的认识和加、减法教学重视发展学生的数感。3改进表内除法教学的编排，体现知识的形成过程，加强教学过程的探索性。4提供关于空间与图形的丰富素材，促进学生空间观念的发展。5提供丰富的、现实的、具有探索性的学习活动，激发学生对数学的兴趣，逐步发展学生的数学思维能力和创新

7、意识。六、课时安排 一、数据收集整理 3 课时 二、表内除法（一）10课时 三、图形的运动（一）4课时 四、表内除法（二）5课时 五、混合运算 7课时 六、有余数的除法 8课时 七、万以内数的认识 8课时 八、克和千克 2课时 九、数学广角 3课时 十、总复习 4课时 意识数学理解能力及应用数学知识解决生活中实际问题的能力大多数学生具备良好的学习习惯有较强的自律性学习数学的积极性高兴趣浓大部分学生对计算比较熟练个别在计算速度上存在一定差异但由于新教材解决问题等教材编排成数学意识能发现生活中简单的数学问题并进行分析和解决具有初步解决问题的能力二教材分析一教学内容这册教材包括下面一些内容表内除法有

8、余数的除法混合运算万以内数的识克和千克图形的运动数据收集整理数学广角用数学元是统计的内容原来二年级下册主要是教学复式统计表以及以当的条形统计图现在重点学习调查的方法和记录整理数据的方法第三单元是图形的运动现在只让学生直观识轴对称图形平移现象和旋转现象删掉了原来要求画轴对称图形学习好资料 欢迎下载 第一单元 数据收集整理 1 数据收集整理 第 1 课时 数据收集整理（一）教学目标：1、体验数据收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义。2、能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，同时能够进行简单的分析。教学重点：使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进

9、行简单的分析。教学难点：引导学生通过合作讨论找到切实可行的解决统计问题的方法。教法：谈话、指导相结合法 教学过程：一、情境引入 教师引导：同学们，你们入学都要穿上我们学校的校服，你们喜欢我们校服的颜色吗？教师引导：张三喜欢红色，学校就决定将校服做成红色的，怎么样？你有什么意见？教师小结：你们刚才说的只是根据自己的喜好来决定你想穿的校服的颜色，不能代表学校大多数同学想穿的，那如何知道哪种颜色是大多数同学喜欢的呢？教师追问：如果我们现在要马上把信息反馈给服装厂，你觉得调查全校的学生这个方法怎么样？二、互动新授 1、讨论收集数据的方法。（1）教师提问：刚才我们确定了要在班级里进行调查，我们班级的人数

10、也不少，应该怎样调查呢？你有什么好的办法？（2）出示统计表。颜色 红色 黄色 蓝色 白色 人数 （3）学生说出各种不同的方法。（4）教师提问：你认为以上各种方法中，哪一种方法最方便？“用举手数一数”的方法，师生合作完成统计表。师生活动，教师说颜色，学生举手，教师数人数，学生填表格。2、从这张统计表中，我们可以知道些什么？（1）师：从统计表中你能看出全班共有多少人？怎样计算？（2）师：喜欢说明颜色的人数最多，那么这个班订做校服，选择该种颜色，那全校选这种颜色做校服合适吗？为什意识数学理解能力及应用数学知识解决生活中实际问题的能力大多数学生具备良好的学习习惯有较强的自律性学习数学的积极性高兴趣浓大

11、部分学生对计算比较熟练个别在计算速度上存在一定差异但由于新教材解决问题等教材编排成数学意识能发现生活中简单的数学问题并进行分析和解决具有初步解决问题的能力二教材分析一教学内容这册教材包括下面一些内容表内除法有余数的除法混合运算万以内数的识克和千克图形的运动数据收集整理数学广角用数学元是统计的内容原来二年级下册主要是教学复式统计表以及以当的条形统计图现在重点学习调查的方法和记录整理数据的方法第三单元是图形的运动现在只让学生直观识轴对称图形平移现象和旋转现象删掉了原来要求画轴对称图形学习好资料 欢迎下载 么？三、巩固拓展 1、完成教材第 3 页“做一做”，调查本班同学最喜欢去哪里春游。2、完成教材

12、“练习一”的第 1 题。四、课堂小结 师：通过今天的学习，同学们有哪些收获？第 2课时 数据收集整理（二）教学目标：1、能根据统计结果回答问题、发现问题，进行简单的预测和较为合理的判断。2、让学生进行一些社会调查，体验实践性和现实性，激发学生的学习兴趣，培养学生的应用意识，并接受其中的思想教育。教学重点：让学生选择记录方法作记录，并体会哪种记录方法既清楚又方便。教学难点：根据统计表提出问题并初步进行简单的预测。教法：讲授法、讨论法、发现法。教学过程：一、情境引入 教师谈话：同学们，新的学期已经开始了几天，我们的学习生活正逐渐步入正轨，今天，老师要请你们帮忙，为老师评选一名数学科代表。教师出示评

13、选条件：师：你想推荐谁当数学科代表？（学生自由发言并说出理由。）二、互动新授 1、学习用记录的方法收集、整理数据。（1）收集数据。教师引导：刚才我们通过筛选选出了两位合适的同学，那么，这两位同学哪个更合适呢？我们要从这两位同学中选一位，你有没有合适的方法？教师提问：用我们上节课学习的举手统计的方法可行吗？为什么？出示小精灵的话：可以用投票的方式来决定谁能担任科代表。教师讲解投票的方法，拿出准备好的小纸张，从黑板上选一个你心目中的科代表的名字。（2）学习记录方法。师：现在老师要从这些纸张里拿出一张，报出名字，同学们要想办法把它记在纸张上，老师报一个，你记一个，一直到把这些纸张记完。完成统计表。姓

14、名 张三 李四 票数 意识数学理解能力及应用数学知识解决生活中实际问题的能力大多数学生具备良好的学习习惯有较强的自律性学习数学的积极性高兴趣浓大部分学生对计算比较熟练个别在计算速度上存在一定差异但由于新教材解决问题等教材编排成数学意识能发现生活中简单的数学问题并进行分析和解决具有初步解决问题的能力二教材分析一教学内容这册教材包括下面一些内容表内除法有余数的除法混合运算万以内数的识克和千克图形的运动数据收集整理数学广角用数学元是统计的内容原来二年级下册主要是教学复式统计表以及以当的条形统计图现在重点学习调查的方法和记录整理数据的方法第三单元是图形的运动现在只让学生直观识轴对称图形平移现象和旋转现

15、象删掉了原来要求画轴对称图形学习好资料 欢迎下载 根据统计结果，应该选（）担任数学科代表。（3）小结。谈话：刚才同学们选择了自己喜欢的方法，你们能说说是怎样记的吗？2、教学例 2.（1）过渡：同学们，光明小学要举办讲故事大赛，某班要从王明明和陈小菲中选一位参加比赛，他们也是用投票的方式来决定谁参加比赛。师：你能看懂他们用了哪些记录方法吗？（画“”、画“正”、画“”）（2）填写统计表，分析数据。把上面的统计结果填入下表。姓名 王明明 陈小菲 票数 15 22 学生收集、整理数据，填写表格。根据统计结果，应该选谁参加比赛？三、巩固练习 完成教材“练习一”的第 3 题。四、课堂小结 师：这节课最让你

16、高兴的收获是什么？第 3 课时 练习一 教学目标：1、通过练习，进一步体验如何收集信息，如何分析统计表。2、使学生在练习中，在收集、整理、分析、决策过程中相互交流、相互沟通、相互促进，掌握本单元内容。教学重难点：体验统计过程，能用简单的方法收集和整理数据。分析、提出合理化建议。教法：探究性实践作业。教学过程：一、引入新知 完成教材“练习一”的第 6 题。1、师：同学们，你们最喜欢吃的水果是什么？调查本班同学最喜欢吃的水果情况，并将结果填入第 6 题表格内。2、引导学生找出一些易操作的方法：举手或组内报名，小组汇报等。并说出统计的过程：收集整理数据填写表格进行分析。采用比较简便的方法，师生合作完

17、成“收集整理数据”。3、从你的统计中，你发现了什么？有什么建议？回答教材上的问题。讨论：根据调查结果，说说买哪几种水果合理。二、探究新知 1、完成教材“练习一”的第 4 题。意识数学理解能力及应用数学知识解决生活中实际问题的能力大多数学生具备良好的学习习惯有较强的自律性学习数学的积极性高兴趣浓大部分学生对计算比较熟练个别在计算速度上存在一定差异但由于新教材解决问题等教材编排成数学意识能发现生活中简单的数学问题并进行分析和解决具有初步解决问题的能力二教材分析一教学内容这册教材包括下面一些内容表内除法有余数的除法混合运算万以内数的识克和千克图形的运动数据收集整理数学广角用数学元是统计的内容原来二年

18、级下册主要是教学复式统计表以及以当的条形统计图现在重点学习调查的方法和记录整理数据的方法第三单元是图形的运动现在只让学生直观识轴对称图形平移现象和旋转现象删掉了原来要求画轴对称图形学习好资料 欢迎下载（1）谈话：同学们，我们班谁的家里有车？（2）小组内分工，分发记录单。学生填写，汇报，教师展示。种类 面包车 大巴车 小轿车 摩托车 辆数 6 8 33 12（3）回答问题。这个路口10分钟内通过的哪种车最多？哪种车最少？如果再观察10分钟，哪种车通过的数量可能最多？2、完成教材“练习一”的第 5 题。出示统计表，要求学生根据统计表回答问题：每种书有多少？讨论：图书室要新买一批图书，你有什么建议？

19、三、巩固迁移 完成教学“练习一”的第 7 题。教师小结：如果数据比较大，用一格有时候能表示更大的量，因此，我们在读条形统计图时，先要读懂每格表示多少。四、课堂小结 你觉得本节课有哪些收获？感觉自己表现得怎么样？单元教学心得：意识数学理解能力及应用数学知识解决生活中实际问题的能力大多数学生具备良好的学习习惯有较强的自律性学习数学的积极性高兴趣浓大部分学生对计算比较熟练个别在计算速度上存在一定差异但由于新教材解决问题等教材编排成数学意识能发现生活中简单的数学问题并进行分析和解决具有初步解决问题的能力二教材分析一教学内容这册教材包括下面一些内容表内除法有余数的除法混合运算万以内数的识克和千克图形的运

20、动数据收集整理数学广角用数学元是统计的内容原来二年级下册主要是教学复式统计表以及以当的条形统计图现在重点学习调查的方法和记录整理数据的方法第三单元是图形的运动现在只让学生直观识轴对称图形平移现象和旋转现象删掉了原来要求画轴对称图形学习好资料 欢迎下载 第二单元、表内除法（一）第一课时：平均分的认识（一）教学目标：1使学生建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多。2通过分一分活动，培养学生动手操作能力和概括能力。教学重难点：建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多 教具、学具准备：卡片 小棒 教学过程：一、准备 1出示准备春游食品的情境图。以小精灵聪聪的身份说二（

21、1）班明天要去春游。小朋友正忙着准备春游食品呢！我们来看一看，他们都准备了哪些食品。2让学生观察画面，并请学生说一说了解到的情况。二、新课 1教学例 1，引入“平均分”。师：我们来帮助二（1）班小朋友准备春游食品好吗？！请各组为二（1）班的 5 位小朋友分配春游食品。（1）讨论分配方案。突出每种食品“应该每份同样多”。（2）动手分一分。分好后，请各组推代表展示分配结果。（3）让学生观察各组为二（1）班小朋友准备的春游食品，发现：每份中的各种食品同样多。说明：每份分得同样多，叫平均分。2巩固“平均分”。（1）出示教科书第 13 页“做一做”。请学生看题，并说一说题意。特别请学生说一说“平均分成

22、5 份，是什么意思。”（2）让学生用 10 张正方形卡片代替面包，分一分。分好后，同桌检查一下：是不是分成了 5 份，每份是不是同样多。然后，按分的结果填空。3尝试平均分物品。（1）按教科书第 14 页例 2 提出：把 15 个橘子平均分成 5 份。（2）请各组用实物图卡片（或卡片）分一分。（3）交流。请学生说一说，怎样分的，分的结果。（4）教师归纳平均分的方法：把 15 个橘子平均分成 5 份，可以每次每份分一个或几个。最后，要使每份分得同样多。4独立进行平均分。（1）让学生用小棒代替矿泉水，独立完成把 12 瓶矿泉水平均分成 3 份的任务。意识数学理解能力及应用数学知识解决生活中实际问题的

23、能力大多数学生具备良好的学习习惯有较强的自律性学习数学的积极性高兴趣浓大部分学生对计算比较熟练个别在计算速度上存在一定差异但由于新教材解决问题等教材编排成数学意识能发现生活中简单的数学问题并进行分析和解决具有初步解决问题的能力二教材分析一教学内容这册教材包括下面一些内容表内除法有余数的除法混合运算万以内数的识克和千克图形的运动数据收集整理数学广角用数学元是统计的内容原来二年级下册主要是教学复式统计表以及以当的条形统计图现在重点学习调查的方法和记录整理数据的方法第三单元是图形的运动现在只让学生直观识轴对称图形平移现象和旋转现象删掉了原来要求画轴对称图形学习好资料 欢迎下载（2）交流。请学生说一说

24、，怎样分的。三、练习 1练习三的第 1 题。2练习三的第 2 题。3练习三的第 3 题。四、总结 第二课时：平均分的认识（二）教学目标：1巩固“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多。2初步体验除法运算与生活实际的密切关系。3通过分一分活动，培养学生动手操作能力和初步的抽象概括能力。教学重难点：知道平均分就是每一份分得结果同样多，初步体验除法运算与生活实际的密切关系。教具准备：筷子、苹果、盘子、小棒、计算机课件。教学过程：一、复习 1把 12 个苹果平均放在 4 个盘中，想一想应该怎样放？把 12 个苹果放在 4 个盘中，想一想应该怎样放？比较：这两句话一样吗?不同点是什么？(强调

25、“平均分)二、新授课 1出示教科书第 15 页的例题 3。计算机课件演示教科书第 15 页的例题 3 的画面。教师：每 4 人为一小组讨论一下，应该租几条船?学生汇报：每条船限乘 4 人，就是每条船只能坐 4 个人，所以每份是 4人；那 24 人里包含有 6 个 4 人，所以应该租 6 条船。(让学生自己动手分一分，再说一说你是怎样分的?)2练习：科教科书第 15 页的做一做。三、巩固练习 1完成教科书第 17 页练习三的第 4 题。2完成教科书第 17 页练习三的第 5 题。第三课时：除法的含义及读写法 教学目标：l 使学生知道除法的含义，懂得把一个数平均分成几份，求一份是多意识数学理解能力

26、及应用数学知识解决生活中实际问题的能力大多数学生具备良好的学习习惯有较强的自律性学习数学的积极性高兴趣浓大部分学生对计算比较熟练个别在计算速度上存在一定差异但由于新教材解决问题等教材编排成数学意识能发现生活中简单的数学问题并进行分析和解决具有初步解决问题的能力二教材分析一教学内容这册教材包括下面一些内容表内除法有余数的除法混合运算万以内数的识克和千克图形的运动数据收集整理数学广角用数学元是统计的内容原来二年级下册主要是教学复式统计表以及以当的条形统计图现在重点学习调查的方法和记录整理数据的方法第三单元是图形的运动现在只让学生直观识轴对称图形平移现象和旋转现象删掉了原来要求画轴对称图形学习好资料

27、 欢迎下载 少用除法计算。2使学生初步学会除法的算式和写法。教学重难点：使学生知道除法的含义，懂得把一个数平均分成几份，求一份是多少用除法计算。学会除法的算式和写法。教具准备：教科书第 18 页的例题 4 的图片，学具。教学过程：一、引入新课 1出示 12 个竹笋和 4 个篮子。再出示题目：把 12 个竹笋平均放在 4 个盘子里，每盘可以放几个？提问：平均放在 4 个盘子里是什么意思?学生独立分竹笋，然后汇报分的结果：先把竹笋每盘放 1 个，每次分完，再把剩下的竹笋按照前面的方法继续分，直到分完为止。分的结果是每盘放 3 个。小结：把 12 个竹笋，放在 4 个盘子里，就是把 12 个竹笋平均

28、分成 4 份，每份是 3 个。教师：像这样把 12 个竹笋平均放在 4 个盘子里，或把 15 个橘子平均分成 5 份等，都是属于把一些东西平均分成几份，求一份是多少的问题，都是平均分，在数学上我们用一种新的方法除法来表示。(板书课题：除法)二、新授课 1以前我们学过加法、减法、乘法的符号，那今天我们学习除法，除法的符号是“”。指导书写：写除号时，先画一短横，上下各一点，横线要平直，上下两点要对齐。2出示教科书第 18 页的例题 4。教师：“把 12 个竹笋平均放在 4 个盘子里，每盘放几个?”这道题应该怎样列式?教师一边说一边板书：1243 教师再让学生回忆刚才的除法算式是怎样列的?让同桌的同

29、学互相说一说。1243 这个除法算式“表示把 12 平均分成 4 份，每一份是 3。”这个算式读作：12 除以 4 等于 3。让学生自己说一说这个除法算式表示什么?并读一读算式。再互相说一说。3出示：1535 教师：请一个同学读一读这个除法算式。(15 除以 3 等于 5)请一个同学说一说这个除法算式表示什么?(表示把 15 平均分成 3 份，每一份是 5)这一节课学了什么？三、巩固练习。意识数学理解能力及应用数学知识解决生活中实际问题的能力大多数学生具备良好的学习习惯有较强的自律性学习数学的积极性高兴趣浓大部分学生对计算比较熟练个别在计算速度上存在一定差异但由于新教材解决问题等教材编排成数学

30、意识能发现生活中简单的数学问题并进行分析和解决具有初步解决问题的能力二教材分析一教学内容这册教材包括下面一些内容表内除法有余数的除法混合运算万以内数的识克和千克图形的运动数据收集整理数学广角用数学元是统计的内容原来二年级下册主要是教学复式统计表以及以当的条形统计图现在重点学习调查的方法和记录整理数据的方法第三单元是图形的运动现在只让学生直观识轴对称图形平移现象和旋转现象删掉了原来要求画轴对称图形学习好资料 欢迎下载 1完成教科书第 18 页的做一做。2完成教科书第 20 页练习四的第 1 题。3完成教科书第 20 页练习四的第 2 题。4完成教科书第 20 页练习四的第 3 题。第四课时：认识

31、除法的各部分名称 教学目标：1使学生知道除法的含义，懂得把一个数按照每几个分成一份，求能分多少份，也是用除法计算。2使学生掌握除法的各部分名称。教学重难点：使学生知道除法的含义，懂得把一个数按照每几个分成一份，求能分多少份，也是用除法计算掌握除法的各部分名称。教具准备：教科书第 19 页的例题 5 的图片，学具。教学过程：一、引入新课 1教师：今天我们继续学习除法的初步认识。2分小圆片：教师拿出 8 个小圆片 要把这些小圆片分给另一些同学，每个同学分 2 个，可以分给几个同学?接着教师让学生注意观察，老师是怎样分的。使学生知道，教师把小圆片先拿 2 个分给一个同学。想一想：刚才老师是怎样分的?

32、同桌的同学互相说一说。二、新授课 1出示教科书第 19 页的例题 5。(1)教师：每 4 个放一盘是什么意思?(每一份是 4 个竹笋)(2)用自己的学具动手摆一摆 20 个竹笋，按每 4 个放一盘，可以放几盘?学生分完后，教师请一个同学到黑板前面来演示分的过程。(3)让学生回顾分的过程和结果，提问：我们刚才是怎样分的?分的结果是怎样?小结：我们分竹笋的时候，把 4 个竹笋放一盘，求能放几盘?实际上就是把一个数量按照每几个分成一份，求能分成多少份，这种方法也叫以用除法来计算。(4)指导算式的写法。竹笋的数量是 20 个，这是表示要分的数量，写在除号的前面。每 4个放一盘，就是每份是 4，写在除号

33、的后面。分的结果是可以放 5 盘，5 是分的份数，写在等号的后面。板书，2045 让学生说一说除法 2045 表示什么意思?(表示有 20 个，每 4 个分意识数学理解能力及应用数学知识解决生活中实际问题的能力大多数学生具备良好的学习习惯有较强的自律性学习数学的积极性高兴趣浓大部分学生对计算比较熟练个别在计算速度上存在一定差异但由于新教材解决问题等教材编排成数学意识能发现生活中简单的数学问题并进行分析和解决具有初步解决问题的能力二教材分析一教学内容这册教材包括下面一些内容表内除法有余数的除法混合运算万以内数的识克和千克图形的运动数据收集整理数学广角用数学元是统计的内容原来二年级下册主要是教学复

34、式统计表以及以当的条形统计图现在重点学习调查的方法和记录整理数据的方法第三单元是图形的运动现在只让学生直观识轴对称图形平移现象和旋转现象删掉了原来要求画轴对称图形学习好资料 欢迎下载 一份，分成了 5 份)认识除法各部分的名称。20 4 5 被除数 除数 商(5)小结：今天我们继续学习了除法，就是把一个数量按照每几个分成一份，求能分成多少份，用除法来计算。并认识了除法各部分的名称。2练习；教科书第 19 页的做一做的第 1.2 题。让学生自己说一说，再同桌的互相说一说。三、巩固练习 1完成教科书第 20 页练习四的第 4 题。2完成教科书第 21 页练习四的第 5 题。学生独立完成后，教师讲评

35、。3完成教科书第 21 页练习四的第 6 题。第五课时：除法初步认识练习课 教学目标：巩固除法的含义，及除法的各部分名称。为后面学习用 26 的乘法口诀求商打基础。教学过程：一、完成教科书第 21 页练习四第 7 题。先让学生独立写出除法算式，然后再全班讲评。(1)6 除以 3 等于 2。6 32 (复习除法的读法)(2)被除数是 15，除数是 3，商是 5。15 35 (复习除法的各部分名称)(3)把 20 平均分成 5 份，每份是 4。2054 (复习把一个数平均分成几份，求每份是多少用除法计算)(4)9 个苹果，每 3 个一份，分成了 3 份。9 3=3 (复习把二个数量按照每几个分成一

36、份，求能分成多少份也可以用除法来计算)二、完成完成教科书第 21 页练习四第 8 题。看图写算式。呈现给学生实物图，请学生写出乘法算式和除法算式。练习时，先借助画面情境调动学生的积极性，再让学生根据实物图写出乘法算式和除法算式。之后，让学生展示自己写出的算式，说一说每个算式表示的意思，使乘法、除法的内在联系自然渗透。三、找朋友：完成教科书第 22 页练习四第 9 题。一部分的同学拿口诀，一部分的同学拿乘法算式。先由拿乘法算式的同学读算式，然后问“我的朋友在哪里”，拿口诀的同学就说“你的朋友在这里”。也可交换着玩。四、完成教科书第 22 页练习四第 10 题。意识数学理解能力及应用数学知识解决生

37、活中实际问题的能力大多数学生具备良好的学习习惯有较强的自律性学习数学的积极性高兴趣浓大部分学生对计算比较熟练个别在计算速度上存在一定差异但由于新教材解决问题等教材编排成数学意识能发现生活中简单的数学问题并进行分析和解决具有初步解决问题的能力二教材分析一教学内容这册教材包括下面一些内容表内除法有余数的除法混合运算万以内数的识克和千克图形的运动数据收集整理数学广角用数学元是统计的内容原来二年级下册主要是教学复式统计表以及以当的条形统计图现在重点学习调查的方法和记录整理数据的方法第三单元是图形的运动现在只让学生直观识轴对称图形平移现象和旋转现象删掉了原来要求画轴对称图形学习好资料 欢迎下载 要学生自

38、己独立完成，然后全班讲评。重点要问学生为什么这样列式？用 26的乘法口诀求商 第一课时：用 26的乘法口诀求商（一）教学目标：1初步学会用乘法口诀求商。2经历探索除法计算方法的过程，了解用乘法口诀想商的思路。教学重难点：初步学会用乘法口诀求商，了解用乘法口诀想商的思路。教具、学具准备：卡片。教学过程：一、复习 1说出得数，并说出用哪句口诀。62=43=25=33=2填空。2（）=4 3（）=6 4（）8（）3=12 （）4=20 5（）=15 说一说（）里的数是用哪句乘法口诀想出来的。3把 12 个卡片平均分一分，并写出除法算式。二、新课 1引出除法算式 123。呈现例 1 放大图，讲述猴妈妈

39、给小猴分桃的事。提出第（1）个问题：12 个桃，每只小猴分 3 个，可以分给几只小猴？2探讨计算方法。（1）引导：我们会用动手分一分的方法解决“可以分给几只小猴”的问题。如果不动手操作学具，怎样算出结果呢？请各小组探讨计算方法。（2）交流。请学生说一说探讨出的计算方法。3尝试用乘法口诀求商。（1）出示例 1 的第（2）个问题，并让学生列出算式。（2）请学生用乘法口诀想：商几？（3）交流。请学生说一说想商的过程和使用了哪句口诀。（4）交流想商的过程。根据学生的交流，教师重述：求 124 的商，想 4 和几相乘得 12，因为三四十二，所以商是 3。三、练习 1练习五的第 1 题。2练习五的第 2

40、题。3练习五的第 3 题。四、总结 意识数学理解能力及应用数学知识解决生活中实际问题的能力大多数学生具备良好的学习习惯有较强的自律性学习数学的积极性高兴趣浓大部分学生对计算比较熟练个别在计算速度上存在一定差异但由于新教材解决问题等教材编排成数学意识能发现生活中简单的数学问题并进行分析和解决具有初步解决问题的能力二教材分析一教学内容这册教材包括下面一些内容表内除法有余数的除法混合运算万以内数的识克和千克图形的运动数据收集整理数学广角用数学元是统计的内容原来二年级下册主要是教学复式统计表以及以当的条形统计图现在重点学习调查的方法和记录整理数据的方法第三单元是图形的运动现在只让学生直观识轴对称图形平

41、移现象和旋转现象删掉了原来要求画轴对称图形学习好资料 欢迎下载 第二课时 练习课 教学目标：使学生初步学会用 26 的乘法口诀求商的方法，并能用 26 的乘法口诀进行一些比较简单的除法计算（被除数不超过 36）。教学过程：1按顺序背乘积不大于 36 的 26 的乘法口诀。2二（）得八 二（）一十 （）六十二 三（）得九 （）三得六 三（）十二 3读出下面各除法算式，并说出每个除法算式中各部分的名称以及每个除法算式表示的意思。933 842 1234 l262 4、让学生观察练习五的第 1 题，并独立完成后，再请学生说说你是怎样想的。5、第 2 题请学生先从鸽子归巢的情境图中收集信息，完成填空。

42、再让学生提出问题，并填写除法算式。6、第 3、5 题采用游戏的形式进行。7、第 4、7 题采用活动的形式进行练习。8、第 6、9 题采用比赛的形式进行练习。9、让学生打开课本阅读第 8 题。四人小组说说题意，并提醒学生用今天学习的方法计算。10、教师提问，学生回答，再填写。如：要算 12 除以 2 等于几怎样想？用哪句口诀？在口诀的括号里应填什么？商是几？那么，12 除以 2 等于几？在此基础上独立做12 6。教师巡视，注意对差生的辅导，集体订正。11、第 11 题，12、第 12 题 第三课时用除法解决简单的实际问题。教学目标：1使学生能根据一幅图（分完的结果）写出两个除法算式，从而进一步理

43、解除法的含义。2通过看一个除法算式，说出它表示的不同意思，使学生对除法的含义有比较全面的认识。教学重、难点：能根据一幅图写出两个不同的除法算式。教具、学具准备：教师准备 8 个球拍图，3 捆萝卜图，以及 16 根小棒；学生准备 18 根小棒。教学过程：一、复习和准备 意识数学理解能力及应用数学知识解决生活中实际问题的能力大多数学生具备良好的学习习惯有较强的自律性学习数学的积极性高兴趣浓大部分学生对计算比较熟练个别在计算速度上存在一定差异但由于新教材解决问题等教材编排成数学意识能发现生活中简单的数学问题并进行分析和解决具有初步解决问题的能力二教材分析一教学内容这册教材包括下面一些内容表内除法有余

44、数的除法混合运算万以内数的识克和千克图形的运动数据收集整理数学广角用数学元是统计的内容原来二年级下册主要是教学复式统计表以及以当的条形统计图现在重点学习调查的方法和记录整理数据的方法第三单元是图形的运动现在只让学生直观识轴对称图形平移现象和旋转现象删掉了原来要求画轴对称图形学习好资料 欢迎下载 1说一说平均分是怎样分物品的。2操作练习。先让学生拿出 8 根小棒，把它们平均分成 4 份。摆完以后，指名说一说是怎样摆的。问：用什么方法计算？怎样列式？然后在小棒下面板书：842 再让学生拿出 8 根小棒，把它们按每 2 根一份，看能分成几份。摆在桌子的右面。学生摆完后，仿照上面的提问和教学过程，并写

45、出除法算式：824 教师引导学生观察分得的结果和除法算式：看一看两次分小棒的结果相同吗？（不同。）它们的除法算式相同吗？（不相同。）为什么？（因为分的方法不一样，除法算式就不同。）如果只看分的结果，能确定是用哪一种方法分的吗？（不能。）今天我们就要学习：二、新课 教学例 3。教师出示 8 个球拍图。说明意图：看图写出除法算式。先让学生分组讨论一下：看着这幅图怎样写出两个除法算式？为什么？然后多让几个学生发言。你能想出什么样的除法算式？（842）你是怎样想的？三、课堂练习 1第 29 页做一做中的题目。2、出示课本第 29 页的例题。3、如果又来了 3 人，每组平均应有几人？让四人小组合作完成。

46、四、小结今天我们学习了看一幅图写出两个除法算式，还练习了根据一个除法算式说出它表示的两种不同的含义。第四课时求一个数里面有几个另一个数 教学目的：1通过操作，使学生知道 求一个数里面有几个另一个数 用除法计算，进一步认识除法的含义。2带着复习已学的乘法口诀，为用乘法口诀求商做准备。教学重难点：使学生知道 求一个数里面有几个另一个数用除法计算，进一步认识除法的含义。教具、学具准备：教师准备 6 个苹果和 12 块饼干的图片，若干张乘法口诀卡片。教学过程：一、复习 1读出下面的除法算式。1535 10 52 1234 8意识数学理解能力及应用数学知识解决生活中实际问题的能力大多数学生具备良好的学习

47、习惯有较强的自律性学习数学的积极性高兴趣浓大部分学生对计算比较熟练个别在计算速度上存在一定差异但由于新教材解决问题等教材编排成数学意识能发现生活中简单的数学问题并进行分析和解决具有初步解决问题的能力二教材分析一教学内容这册教材包括下面一些内容表内除法有余数的除法混合运算万以内数的识克和千克图形的运动数据收集整理数学广角用数学元是统计的内容原来二年级下册主要是教学复式统计表以及以当的条形统计图现在重点学习调查的方法和记录整理数据的方法第三单元是图形的运动现在只让学生直观识轴对称图形平移现象和旋转现象删掉了原来要求画轴对称图形学习好资料 欢迎下载 24 2分别说出上面每个除法算式表示的意思。二、新

48、课 1用圈一圈的方法来教学例题。教师出示 6 个苹果的图片（贴在黑板上）。同时口述题目：6 个苹果，每 2 个一份，可分成几份？教师演示圈的方法；把两个苹果圈起来，表示 2 个一份。然后提问：继续往下分，该怎样分？（再把 2 个苹果圈起来。）教师在黑板上再圈 2 个苹果。2.让学生打开书，看课本 21 页的第 6 题的蝴蝶图。教师让学生说明题意，然后，让学生按照刚才讲得方法，自己在书上圈一圈。并在圈的基础上，在方框里里填入适当的数。教师巡视，注意对差生的辅导。学生做完以后，教师通过提问，让学生说怎样想的。一共圈了几个圈？每个圈里有几只蝴蝶？（5 只）圈的结果表示什么意思？（15 只蝴蝶，每 4

49、 只蝴蝶一份，分成了 3 份。）算式是什么？（1553）算式中的 5 表示什么？（每 5 只一份。）算式中的 3 表示什么？（表示分成了 3 份。）3在平均分的基础上，使学生初步知道求一个数里面有几个另一个数的含义。教学例 2。教师出示 12 块饼干图，并口述题目：12 块饼干，每 3 块一份、分成了几份？提问：用图一圈的方法该怎样分？学生口述，教师把前 3 块饼干圈起来。让学生说一说题意然后让学生按照圈的方法分分看。教师巡视。学生分完以后，可以让学生回答以下问题：每圈里有几块饼干?（3块。）圈了几个圈？（4 个。）也就是分了几份？（4 份。）看图说一说圈的结果。（12 块饼干，每3 块一份，

50、分成了 4 份。）12 块里面有几个 3 块？（因为分成 4 份，所以 12 块里面有 4 个 3 块。）12 里面有几个 3 呢？（4 个 3。）用什么方法计算呢？（用除法计算。）除法算式是什么？（板书：1234）这个算式表示什么意思？还可以表示什么？（12 里有 4 个 3。）教师小结：把 12 个按照每 3 个一份夹分，分成了 4 份，也就是说 12 里面就有 4 个 3、这种问题也要用除法计算。三、课堂练习 。四、小结（略）第五课时用乘除两步运算解决实际问题。意识数学理解能力及应用数学知识解决生活中实际问题的能力大多数学生具备良好的学习习惯有较强的自律性学习数学的积极性高兴趣浓大部分学