人教版语文四年级下册第六单元《乡下人家》教案小学教育小学学案_小学教育-小学学案.pdf

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1、学习好资料 欢迎下载 学科 语文 年级 四 单元 六 课型 精读 课题 乡下人家 课时安排 2 课时 主备教师 备课时间 2015、2 复备教师 班 级 四一 授课时间 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解课文内容，走近乡下人家，感受田园诗情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。3、带领学生品味优美语言，积累精彩句段。教学重点 引导学生随文章的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受到乡村生活的美好 教学难点 体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活的美。教法学法 读中想象、用关键词语概括画面内容 教学用具 教学过程 复备内容 第一课时 一、文中有画，导入课文 1、你去过

2、农村吗？也叫乡下。2、说说你对乡下的了解。3、先问大家一个简单的问题：老师想要画一幅画，该用什么来画呢？都是笔，有的还带有色彩。有没有同学想过，中国的语言文字也是一支画笔呢？其实，中国的语言文字（板：文）就是一支很好的画笔，它能画出一幅幅独特的画面。（板文：画）唐代大诗人王维的诗，就被苏东坡称为：诗中有画。读王维的诗，眼前就会浮现出一幅幅美丽的画面。今天，老师要带着大家学习第 21 课乡下人家，（板书题目）就是一篇“文中有画”（板书：中有）的美文。一起读读题目。想不想通过品读课文来发现文中蕴涵着的“画”呢？二、初读课文，感知画面（一）情景导入 1、今天我们一起来学习 21 课乡下人家让 学习好

3、资料 欢迎下载 我们一起跟着作者走进乡下人家，看看作者笔下的乡下人家是怎样一番场景。（二）初读课文，学习字词 1、自读放声读课文，读准字音，读通句子，自学生字新词。2、小组合作交流生字词的学习情况。3、检查交流生字词的学习。（1）、检查生字是否读准。（2）出示课件词语检查能否读准：棚架 装饰 鸡冠花 菊花 瞧见 率领 觅食 耸立 捣衣 搬家 归巢 和谐 催眠曲 辛苦 （3）、强调多音字“率”、“冠”并分别组词，讨论交流部分难写字的写法。（4）、交流词语的理解情况。4、课文的生字词学完了，相信大家一定能把课文读得更好。指六人分别朗读前六自然段，最后一段全班齐读。（三）、再读课文，整体感知 1、现

4、在请同学们默读课文，边读边想想乡下人家给你留下什么样的印象？作者在课文里面也用了一个自然段来表达自己对乡下人家的感受，把它找出来吧。2、交流：（1）、指名说说对乡下人家的印象。（出示句子）乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。（学生齐读）（2）、独特什么意思？迷人什么意思？“不论什么时候，不论什么季节”又怎么理解呢？总之，乡下人家无时无刻都有一道独一无二令人陶醉的风景。3、自由读课文，来给你最喜欢的风景取个名字吧。重点教学难点教法学法班级四一复备教师正确流利有感情地朗读课文了解课文内容走近乡下人家感受田园诗情激发学生对农村生活的兴趣和热爱带领学生品味优美语言积累精彩句

5、段授课时间引导学生随文章的叙述在头脑中浮现出一键语概括画面内容教学用具教学过程复备内容第一课时一文中有画导入课文你去过农村吗也叫乡下说说你对乡下的了解先问大家一个简单的问题老师想要画一幅画该用什么来画呢都是笔有的还带有色彩有没有同学想过中国的语言文维的诗就被苏东坡称为诗中有画读王维的诗眼前就会浮现出一幅幅美丽的画面今天老师要带着大家学习第课乡下人家板书题目就是一篇文中有画板书中有的美文一起读读题目想不想通过品读课文来发现文中蕴涵着的画呢二初读课文学习好资料 欢迎下载 6、根据学生汇报板书，边听边指导学生拟小标题的方法，抓住景物及特点。瓜藤攀檐、鲜花绽放、雨后春笋、鸡鸭觅食、院落晚餐、月夜睡梦

6、7、你看，乡下人家的风景真像一首诗，看，老师把它们串成一首诗，一起来读读吧。长藤绿叶瓜架，春雨竹笋鲜花。鸡群悠闲自在，小桥流水戏鸭。夏日晚景如画，秋夜虫声似歌。8、作者给我们展示了一幅如诗如画的风景，所以作者才这般赞叹道：（引读）乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。三、总结 1、同学们，像这样先分写几处风景，再进行总结，我们把它称为分总结构。（板书）2、感知顺序：课文中提到了“屋前搭瓜架、门前种鲜花、屋后竹成阴”中运用了空间写作顺序，除此以外，你们还发现了什么？（春夏秋时间顺序），这样写，事物的特征更加有条理性了，希望大家在今后的写作中好好学习。第二课时 一、引入新

7、课：以中心句为突破口重理思路 1.师：同学们，上节课我们结识了作家陈醉云，他带着我们走进了诗情画意的乡村，如果说繁华的都市带给我们的是喧闹与嘈杂，那乡村生活的美好就需要我们用心去体会。这节课让我们跟随陈醉云走进乡村生活，走进这平凡的农家小院，去领略田园生活的美好。2.请同学们仔细回忆一下，作者在文章中主要都写了哪些独特、迷人的风景呢？板书：瓜藤攀檐、鲜花绽放、雨后春笋、鸡鸭觅食、院落晚餐、月夜睡梦 二、朗读入境：细细品味美景似身临其境 1.师：齐读最后一句。美美地读读第一处处风景，思考哪些语句，读着读着，让你感受到了乡下人家独特、迷人。重点教学难点教法学法班级四一复备教师正确流利有感情地朗读课

8、文了解课文内容走近乡下人家感受田园诗情激发学生对农村生活的兴趣和热爱带领学生品味优美语言积累精彩句段授课时间引导学生随文章的叙述在头脑中浮现出一键语概括画面内容教学用具教学过程复备内容第一课时一文中有画导入课文你去过农村吗也叫乡下说说你对乡下的了解先问大家一个简单的问题老师想要画一幅画该用什么来画呢都是笔有的还带有色彩有没有同学想过中国的语言文维的诗就被苏东坡称为诗中有画读王维的诗眼前就会浮现出一幅幅美丽的画面今天老师要带着大家学习第课乡下人家板书题目就是一篇文中有画板书中有的美文一起读读题目想不想通过品读课文来发现文中蕴涵着的画呢二初读课文学习好资料 欢迎下载 2.学生自由读，品味语言的美。

9、三、品读第一自然段 1.学习画面：瓜藤攀檐 师：在交流前老师要教给大家一个把书读好、读透的方法：（读文字想画面悟乡情）用这样的方法来好好体味乡下人家独特、迷人的风景。师：哪位同学被屋前的瓜架给吸引了，请你读出来给同学们听听。（生读）为什么这样读呢？（1）这里有一句话很难，让我们一起来好好地读一读，想一想，出示句子：青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。师提示：生活中我们常常在物体的表面加上一些附属的东西，使事物更美观，在这里，这道别有风趣的装饰指什么呀？师引读：在长长的藤，绿绿的叶中，点缀在其中的是青、红色的瓜，多明丽的色彩

10、啊，他们把小屋装扮的多生动啊读，真是一道别有风趣的装饰！(2)在这里，作者用对比的手法展现了乡下人家的可爱，我们也试着用对比的方式读一读，女生读青瓜碧藤的部分，男生读狮子旗杆的部分。（3）小结：与这样一道别有风趣的装饰相比，城市里高楼前蹲着的石狮子和大旗杆会给你什么感觉？通过比较，我们发现，这才是乡下人家所独有的风情啊！怪不得作者要感慨乡下人家的风景真是独特而迷人啊！让我们带着感受，带着理解美美地再读读这段文字。（4）总结：刚才我们就是用（读文字想画面悟乡情）这样的方法来学习课文的第一小节，也就是屋前瓜架的场面，下面老师要求大家用同样的方法再读一读文中你喜欢的其他场景，想一想，悟一悟，作者是怎

11、样通过这些看似平凡的场景，写出了乡下人家的独特与迷重点教学难点教法学法班级四一复备教师正确流利有感情地朗读课文了解课文内容走近乡下人家感受田园诗情激发学生对农村生活的兴趣和热爱带领学生品味优美语言积累精彩句段授课时间引导学生随文章的叙述在头脑中浮现出一键语概括画面内容教学用具教学过程复备内容第一课时一文中有画导入课文你去过农村吗也叫乡下说说你对乡下的了解先问大家一个简单的问题老师想要画一幅画该用什么来画呢都是笔有的还带有色彩有没有同学想过中国的语言文维的诗就被苏东坡称为诗中有画读王维的诗眼前就会浮现出一幅幅美丽的画面今天老师要带着大家学习第课乡下人家板书题目就是一篇文中有画板书中有的美文一起读

12、读题目想不想通过品读课文来发现文中蕴涵着的画呢二初读课文学习好资料 欢迎下载 人的。四、余下的画面中，你最喜欢那一幅 选择自己最喜欢的一处，美美地读一读，哪些语句让你感受到了乡下人家独特、迷人的美，画下句子，用读文字想画面悟乡情的方法，体会 交流*画面 2：鲜花绽放 指名读，请同学们闭上眼睛想象画面。师引读：你会用哪些词来形容眼前的景色呢？（五彩缤纷、花枝招展、百花齐放）是啊，春天开放的芍药，夏日的凤仙花，秋天的鸡冠花、大丽菊，它们依着时令开放得如火如荼！花团锦簇，开的好不热闹，真是一派华丽的景象！想到了吗？再读 师质疑：“朴素中带着几分华丽”朴素和华丽是反义词，这里是否矛盾呢？对，它们不象城

13、市里的花有漂亮的花瓶来衬托，有美丽的礼纸来包装，农村的花是那样的简单，那样的朴素，但朴素是最自然的，最自然的往往是最美的。怪不得作者要说，这是一派独特的农家风光，乡下人家有的是这样独特而迷人的景色！*画面 3：雨后春笋 指名读，这又是一幅怎样的画面呢？（生机勃勃、春意昂然）师：哪里看出来的？（绿绿的浓阴、成群、探）师：这个“探”字让你联想到什么了？师：你能边听老师读边做做这个动作吗？师：多可爱的一群小笋芽啊，告诉老师你探出头来想干什么？你用充满好奇、调皮地读读 师：于是它们不停地往外冒，多富有情趣的一幅画面啊！我们一起读读。写的这么生动形象的句子，应该快把它积累下来。你们能背下来吗？这又是一道

14、独特、迷人的风景啊！*画面 4：鸡鸭觅食 指名读，现象画面，你觉得这段里哪个词重点教学难点教法学法班级四一复备教师正确流利有感情地朗读课文了解课文内容走近乡下人家感受田园诗情激发学生对农村生活的兴趣和热爱带领学生品味优美语言积累精彩句段授课时间引导学生随文章的叙述在头脑中浮现出一键语概括画面内容教学用具教学过程复备内容第一课时一文中有画导入课文你去过农村吗也叫乡下说说你对乡下的了解先问大家一个简单的问题老师想要画一幅画该用什么来画呢都是笔有的还带有色彩有没有同学想过中国的语言文维的诗就被苏东坡称为诗中有画读王维的诗眼前就会浮现出一幅幅美丽的画面今天老师要带着大家学习第课乡下人家板书题目就是一篇

15、文中有画板书中有的美文一起读读题目想不想通过品读课文来发现文中蕴涵着的画呢二初读课文学习好资料 欢迎下载 写得特别有意思？“率领”“大踏步”一般用在谁身上？这让你感受到什么？（雄鸡就像威风凛凛的大将军，十分高傲。）（乡下的母鸡带着孩子去觅食是非常从容的，而城里的鸡是关在笼子里的，很可怜。）师引读：通过你的朗读来表达乡下的鸡具有浓浓的人情味吧。这是乡下人家才有的独特、迷人的风景啊！*画面 6：院落晚餐 指名读，说画面，“天高地阔”表现在哪里？乡下人家的生活就是这样的平淡，但平淡中不失和谐、甜美，我们的眼前有这样一幅画面：天上红霞片片，鸟鸣声声，周围花儿朵朵，绿竹摇摇。身边微风习习，笑声串串，这样

16、天高地阔的吃饭，能说不独特、迷人吗？一起读第 5节。如果你从这儿经过，会发生一些什么小插曲呢？发挥你的想象。比起城市中生活在高楼大厦却相见不相识的邻居们，这可真是乡下人家才有的独特、迷人的风景啊！*画面 7：月夜睡梦 师：那么热情的乡下人，那么美丽的景色，你会犹豫吗？要是加上一段美妙的音乐，我想你会留得更晚些，你听纺织娘的叫声 师：这样的音乐让你联想到了什么？（宁静、恬静的画面）师：课文哪里描写了这幅画面，你能用朗读把宁静的感觉读出来吗？3.小结：刚才同学们一起分享了自己认为最美的风景，它们是那么独特，迷人，所以作者写道：（齐读）乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。

17、四、课堂小练笔：描写乡下人家的冬天 师：同学们，作者说：“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷重点教学难点教法学法班级四一复备教师正确流利有感情地朗读课文了解课文内容走近乡下人家感受田园诗情激发学生对农村生活的兴趣和热爱带领学生品味优美语言积累精彩句段授课时间引导学生随文章的叙述在头脑中浮现出一键语概括画面内容教学用具教学过程复备内容第一课时一文中有画导入课文你去过农村吗也叫乡下说说你对乡下的了解先问大家一个简单的问题老师想要画一幅画该用什么来画呢都是笔有的还带有色彩有没有同学想过中国的语言文维的诗就被苏东坡称为诗中有画读王维的诗眼前就会浮现出一幅幅美丽的画面今天老师要带着大

18、家学习第课乡下人家板书题目就是一篇文中有画板书中有的美文一起读读题目想不想通过品读课文来发现文中蕴涵着的画呢二初读课文学习好资料 欢迎下载 人的风景。”文中作者都写了什么时候、什么季节的风景呢？很遗憾作者没有写冬天，那么你想象中乡下的冬天是怎样的？（出示图片）其实乡下的冬天也很美，你能把它写下来吗？老师的图片仅供参考，同学们可以大胆想象。五、课文总结 师：有了同学们这一幅冬景图啊，现在我们真可以大胆地说乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。作者看似随意的写出，其实是有一定的时间顺序和方位顺序的，这样文章就有了顺序美。我们同学在写作文的时候，也要注意观察，遵循一定的顺序

19、。六、课外延伸：布置综合性学习 师：生活中并不缺乏美，而是缺少发现美的眼睛。在我们眼中那些司空见惯的画面，在作者的眼中却是一道独特、迷人的风景。那就让我们也给自己一双慧眼，“走进田园”，去感受乡村生活的诗情画意吧！板书设计 瓜藤攀檐 鲜花绽放 乡下人家 雨后春笋 独特迷人 鸡鸭觅食 院落晚餐 月夜睡梦 教学反思 作业设计 重点教学难点教法学法班级四一复备教师正确流利有感情地朗读课文了解课文内容走近乡下人家感受田园诗情激发学生对农村生活的兴趣和热爱带领学生品味优美语言积累精彩句段授课时间引导学生随文章的叙述在头脑中浮现出一键语概括画面内容教学用具教学过程复备内容第一课时一文中有画导入课文你去过农村吗也叫乡下说说你对乡下的了解先问大家一个简单的问题老师想要画一幅画该用什么来画呢都是笔有的还带有色彩有没有同学想过中国的语言文维的诗就被苏东坡称为诗中有画读王维的诗眼前就会浮现出一幅幅美丽的画面今天老师要带着大家学习第课乡下人家板书题目就是一篇文中有画板书中有的美文一起读读题目想不想通过品读课文来发现文中蕴涵着的画呢二初读课文