一年级下册《乌鸦喝水》教学设计小学教育小学_小学教育-小学教育.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 19.乌鸦喝水 学习目标：1、我能正确流利有感情地朗读课文。3、我还要理解文章内容，积累语言呢。教学重难点：朗读、感悟课文；明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。教具准备：小矿泉水瓶子多个，小石子若干，小剪刀一把（用于分组实验）；动画课件一组（帮助学生理解、朗读感悟课文）各色五角星多个（用于随机激励学生）。教学流程：一、激趣引入 复习旧知 1、小朋友，上节课我们初学了乌鸦喝水一课，和小乌鸦见了面。今天，小乌鸦又来到了我们的课堂，你们看（播放课件），大家快跟他打个招呼吧。2、今天，小乌鸦可要考考大家呢。1）你会读吗？乌、鸦、喝、渴、瓶、石、办、法、渐（带拼音和去掉拼音）2）

2、你会记吗？喝、渴（怎么分清“喝”和“渴”？）3）你会用吗？一只乌鸦口（渴）了，到处找水（喝）。（抽生填空后齐读）从这句话中，你感受到了什么？（指名说：小乌鸦很口渴。）师：是啊，这是一只渴得嗓子都快要冒烟的小乌鸦，那它喝到水了吗？今天我们来继续学习第十九课。师指板书，生一起读课题 19 乌鸦喝水。请看本节课的学习目标：我来找个同学读一读（提前板书到黑板上）学习目标：1、我能正确流利有感情地朗读课文。2、我还要理解文章内容，积累语言呢。二、情境再现 朗读感悟 学习必备 欢迎下载 1、你认识的字真不少，让我们一起来表扬表扬他。同学们有信心完成这两个目标吗？老师相信咱班的学生是最棒的。我看看谁最有信心

3、，谁坐的最直。听清楚老师的要求啊。请同学们打开书，自由朗读课文，想一想，乌鸦找到的水在哪？用横线画出相关语句。师边说边出示自学指导。2.出示自学指导：请同学们自由朗读课文，想一想，乌鸦找到的水在哪儿？用横线画出相关语句（3 分钟）谁来说一说。指名生说。（师出示语句乌鸦看见一个瓶子。有水）是啊，口渴的小乌鸦终于找到水了，它这时会怎么想呢？（指名说）你多理解小乌鸦啊，口渴的小乌鸦多想马上喝喝水，润润自己的嗓子啊，可是瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。同学们想一想：小乌鸦这时会有什么样的心情呢？（着急。失望）那你能替小乌鸦把它的感受读出来吗？先自己试试（师出示语句：乌鸦看见一个瓶子。怎么办呢？）

4、谁来试一试？（指名）这只小乌鸦多着急啊。你再来试试。这是一只失望的小乌鸦。男生来试试，男生读得真好。女生来试试。老师听出了大家都在替小乌鸦着急。哪小乌鸦能喝到水吗？（能）看来大家都对小乌鸦很有信心啊。3.请同学们再认真读读课文，看看小乌鸦想出了什么好办法？用“”画出来。师边说边出示自学指导二：请同学们再认真读读课文，看看小乌鸦想出了什么好办法？用“”画出来。（3 分钟）老师看到同学们都一边读一边画，真是会学习的好孩子。老师喜欢你们。谁来读读你画出的句子。（指名读）生读。师出示：最后一个自然段。找得很准确。你真是一个会观察的好孩子。我们一起来读一读吧。（齐读）一个一个地放，（师板书：一个一个）我

5、们学着乌鸦的样子试一试。请大家注意观察：瓶子里的水有什么变化？实验演示，放石子。瓶子里的水是一下子升高的吗？你来说？（不是，是一点一点地升高的。）对，一点一点，慢慢地，这就叫？（渐渐）4.那你会用渐渐说句话吗？出示练习：例句：瓶子里的水渐渐升高了。天气渐渐热起来了。-渐渐-。对于学生的回答，师相机表扬，激励学生。5 乌鸦那么想喝水，他为什么不一下子放很多石头呢？（指名说）你真是会动脑筋的好孩子。掌声给他。由此可以看出这是一只什么样的乌鸦？（指名说：聪明。会动脑筋坚持不懈等）朗读感悟课文明白遇到困难应仔细观察认真思考的道理教具准备小矿泉水瓶子多个小石子若干小剪刀一把用于分组实验动画课件一组帮助学

6、生理解朗读感悟课文各色五角星多个用于随机激励学生教学流程一激趣引入复习旧知小朋友呼吧今天小乌鸦可要考考大家呢你会读吗乌鸦喝渴瓶石办法渐带拼音和去掉拼音你会记吗喝渴怎么分清喝和渴你会用吗一只乌鸦口渴了到处找水喝抽生填空后齐读从这句话中你感受到了什么指名说小乌鸦很口渴师是啊这是一只渴得的学习目标我找个同学读一读提前板书到黑板上学习目标我能正确流利有感情地朗读课文我还要理解文章内容积累语言呢二情境再现朗读感悟学习必备欢迎下载你认识的字真不少让我们一起来表扬表扬他同学们有信心完成这两个目学习必备 欢迎下载 师板书：聪明 坚持不懈 6.那你喜欢这只乌鸦吗？你想对它说些什么呢？师出示课件：你喜欢这只小乌鸦

7、吗？你想对它说些什么呢？师对于学生的回答，相机表扬，激励。是啊，小乌鸦遇到困难不退缩，积极开动脑筋，想出了好办法，所以它才品尝到了水的甘甜。乌鸦是一种聪明的动物，它不仅会想办法喝水，还会收藏食物呢。（出示：资料，师读）乌鸦会收藏食物，会模仿人的哨声、咳嗽声和其它许多种声音。还能学会各种各样的动作。英国一位教授在野外发现一只乌鸦能使用小树枝来挑东西，将其“请”到实验室来观察。当这只乌鸦意识到自己不能直接找到食物后，就开始寻找可能的工具。只见这个乌鸦叼来实验室内的一段铁丝，将其弄成了“钩状”，随后就在这种“鱼钩”的帮助下，顺利吃到了食物。专家根本没有想到，乌鸦竟然能“亲手”打造自己需要的工具。三拓

8、展。其实，像乌鸦这样聪明的小动物还有很多，你能举出一个例子吗？（指名生说）同学们知道的知识可真不少，老师这里也搜集了一些资料，我们一起来看。（师出示有关体现动物聪明的资料，可配图配文字。）小动物们还如此聪明，作为万物灵长的我们一定更聪明，是不是同学们？那在课的尾声，老师给大家布置一个作业。我们一齐来读一读。（出示：我会动脑筋：瓶子旁边要是没有小石子，小乌鸦该怎么办呢？）孩子们，开动你们的小脑筋。下节课我们一起来讨论讨论，看谁想到的办法最好。板书：19 乌鸦喝水 一个一个 聪明 坚持不懈 朗读感悟课文明白遇到困难应仔细观察认真思考的道理教具准备小矿泉水瓶子多个小石子若干小剪刀一把用于分组实验动画课件一组帮助学生理解朗读感悟课文各色五角星多个用于随机激励学生教学流程一激趣引入复习旧知小朋友呼吧今天小乌鸦可要考考大家呢你会读吗乌鸦喝渴瓶石办法渐带拼音和去掉拼音你会记吗喝渴怎么分清喝和渴你会用吗一只乌鸦口渴了到处找水喝抽生填空后齐读从这句话中你感受到了什么指名说小乌鸦很口渴师是啊这是一只渴得的学习目标我找个同学读一读提前板书到黑板上学习目标我能正确流利有感情地朗读课文我还要理解文章内容积累语言呢二情境再现朗读感悟学习必备欢迎下载你认识的字真不少让我们一起来表扬表扬他同学们有信心完成这两个目