六年级上册数学教案 -图形的放大与缩小西师大版.docx

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1、图形的放大与缩小 太平小学 申利平设计理念教学时，通过让学生观察，摆一摆，讨论，画一画等学习方式，调动了学生多种感官参与认知，给学生提供自主探究、思考、创造和自我实践机会。由浅入深、循序渐进地让学生初步体会图形的放大或缩小，逐步深化，慢慢剥离图形的放大或缩小的特征，让学生最大限度地投入到观察、思考、操作、探究活动中去，找到作图的关键，即按一定的比例画出放大或缩小的相似图形。学习目标知识与能力了解图形放大或缩小的意义，能理解图形的放大或缩小过程与方法通过观察、理解，动手操作体验图形放大或缩小的过程；掌握图形放大或缩小的方法。情感态度与价值观激发学生的学习兴趣和求知欲，使学生积极主动参与学习活动，

2、在学习过程中感受成功的喜悦。教学重点理解图形的放大与缩小。教学难点理解图形的放大与缩小的本质，即图形的形状相同，大小不同。教学准备与教学内容相关的课件，电子笔等。教学课时一课时教法和学法讲授法，动手操作法，小组合作探究，迁移法，练习等。教学流程及教师活动学生活动一、创设情境，引入课题1.课件展示：小蜜蜂的图片和照相、用放大镜看报，使用投影仪等几组生活图片放大和缩小。2.观察：你发现了什么？3.举例：你还能举出在我们的生产和生活中遇到图像放大和缩小的现象吗？4.教师小结，揭示课题。二、合作交流，探究新知1.教学例1。(1)课件出示例1图片，学生：这是两张大小和画面都完全相同的图片。(板书：形状相

3、同，大小相同)教师：用课件演示进行验证。(2)出示大象图片教师：观察这两张图片，你又发现了什么？教师板书：形状相同，大小不同2.动手操作。(1)摆正方形。我们用火柴棍来摆一摆正方形，要求每个同学摆出两个大小不同的正方形，摆好后仔细观察，同桌互议，两个图形有什么特点。(2)小组交流课前小研究的第一题：房屋图和六边形图。交流：观察这两组图形的形状怎样？从左到右图形是怎样变化的？反之，从右到左又是怎样变化的？(3)总结提炼，揭示概念。教师：图形放大或缩小时，形状相同、大小不同3.教学例2。(1)投影仪出示例2：理解题意，按要求在方格纸上画图。(2)学生动笔尝试画一画图1，教师巡视。(3)学生板演，集

4、体评议。教师：说说你是怎样画的？ （4）评讲反馈。（5）教师强调：课件出示青蛙图片，完成“猜一猜，明确图形是按比例放大或缩小。4.小组讨论课前小研究第二题，明确画法。(1)小组讨论在方格纸里画图的步骤。教师：按要求在方格纸里画图，我们应该按怎样的步骤画呢？四人小组议一议。(2)反馈讨论情况，明确画法。弄清楚是把图形放大或缩小。按“数算画”的顺序，完成图形每条边的放大和缩小。6.规范操作，强化画法。 三、全课小结这节课你学到了什么知识或有什么收获？（送出与本课题有关的，提高学生思想品质的话）学生观察：(图片放大了和缩小了)学生同桌交流后举手回答。同桌互议：两张图片有什么相同或不同？四人小组议一议。学生：摆出的两个正方形形状相同，大小不同。学生动笔尝试画一画图1。学生独立完成例2的图2、图3，相互评价。小组讨论在方格纸里画图的步骤。作业设计练习十七第1- 5题。