高一地理洋流教案中学教育中学_中学教育-中学课件.pdf

《高一地理洋流教案中学教育中学_中学教育-中学课件.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高一地理洋流教案中学教育中学_中学教育-中学课件.pdf（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、学习必备 欢迎下载 洋流教案(附设计意图)教学目标 1 了解盛行风是海水运动的主要动力。2 掌握洋流的分布。3 能分析说明洋流对地理环境的影响。教学难点 分析海洋水体运动的主要动力来源。教学重点 洋流的分布，洋流对地理环境的影响。教学方法 演绎法。教学过程 导入(设计意图 1：由学生比较熟悉的河流，推测学生比较陌生的洋流，初步感受“演绎法”。)先请问大家一个小问题，都见过河流吗？给大家描述一下，河流一般都啥样？下面请大家据此推测一下，洋流一般都啥样？新课学习 一、海洋水体运动的主要动力 1盛行风是海洋水体运动的主要动力（设计意图 2：由风带的分布，推测部分洋流的成因风海流）师：投放“风带分布示

2、意图”和“太平洋洋流分布示意图”。请大家仔细查看太平洋中洋流的分布，然后与风带中风向相对比，看一看两者之间有没有相关性？生：南、北赤道暖流的流向和信风的方向相一致，北太平洋暖流的流向与西风的风向相一致，西风漂流的流向与西风的风向基本一致。师：是什么原因导致他们的分布一致呢？生：思考并回答。师生共同归纳总结：类似的这些洋流都是在风力作用下形成的。由此我们可以得出“盛行风是海洋水体运动的主要动力。”（设计意图 3：在空白图上画出世界上比较重要的风海流，加深印象，培养动手能力，并为下文的学习埋下伏笔。）师：下面请同学们拿出我们上课前下发的的空白图上。把上述洋流描画上去，描画的时候请注意，暖流用实线，

3、寒流用虚线。生：画赤道暖流、北大西洋暖流、西风漂流。师：从教材图示中看，北印度洋海区的洋流是季风洋流。这种类型的洋流该如何画？生：答略。师：投放“北印度洋海区图”，逐一投放冬季、夏季季风风向，洋流流向。并提请学生注意：北印度洋海区的洋流是“冬逆夏顺”，画的时候注明是冬还是夏。学习必备 欢迎下载 北印度洋海区的洋流也主要是在风力作用下形成的。2影响洋流形成的其他因素（设计意图 4：利用已知的风海流及其他洋流的现实分布，推测影响洋流形成的其他因素。）师：刚才我们将部分风力作用下形成的洋流画在了空白图上，对比一下教材洋流分布示意图，我们将会发现，还有好多洋流没有画上去，这些洋流的形成主要受哪些因素的

4、影响呢？动画逐步演示：北赤道暖流向西运动到达大陆东岸，受陆地阻挡，一小股回头向东形成赤道逆流，大部分沿海岸向较高纬度流去，这支洋流之所以向北流，一是受陆地的阻挡，二是还受地转偏向力的作用，三是补偿北太平洋暖流，四其它因素。当它们到达大洋东岸时，一部分折向高纬，形成阿拉斯加暖流；一部分折向低纬，补偿赤道洋流。师：由此我们又可以得出怎样的结论？洋流的形成除风力作用外，还受哪些因素的影响？生：盛行风向是海洋水体运动的主要动力，此外，洋流的形成还受地转偏向力、陆地轮廓的影响。洋流的成因很复杂，任何一种洋流的形成都受多种因素的影响。比如，刚才我们提到的“日本暖流”有人认为它的形成还和海水温度差异、密度差

5、异有关。案例分析一：郑和下西洋选择的时间（设计意图 5：应用所学生知识，解决问题。体现学以致用，同时加强对所学知识的理解和掌握）投放“郑和下西洋图”及相关材料。郑和下西洋，出发时多选择什么时间？返回时多选择什么时间？为什么？生：出发多选在冬季，返回多选在夏季，顺风顺水。师：从刚才大家回答问题的情况来看，第一个问题我们掌握的不错，下面我们继续探究第二个问题：洋流的分布有什么规律？二、洋流的分布规律 1寒暖流的分布规律（设计意图 6：利用刚才所画图示，总结寒暖流的分布规律，以达到一箭双雕的目的。）师：刚才在绘图的时候，要求大家用实线表示暖流，用虚线表示寒流。现在请大家再仔细地读一下图，看一看寒、暖

6、流的分布有什么规律？生：查图，找规律。在北半球中低纬度，大洋西岸是暖流，东岸是寒流；中高纬度，大洋西岸是寒流，大洋东岸是暖流。南半球中低纬度，大陆东岸是暖流，西岸是寒流。此外，西风漂流是寒流。师：大陆东西两岸洋流的分布，大家能否用一句话来概括一下？生：由低纬度流向高纬度的是暖流，有高纬度流向低纬度的是寒流。师：投放寒、暖流的分规律：由低纬度流向高纬度的是暖流，由高纬度流向低纬度的是寒流 2寒暖流的概念（设计意图 7：根据寒暖流的分布规律，倒过来给洋流下定义。加深对寒暖流的认识，培养推理能力。）师：刚才我们明确了寒暖流的分布，现在大家根据寒暖流的分布来试着来说一说什么样的洋流对地理环境的影响教学

7、难点分析海洋水体运动的主要动力来源教学重点洋流的分布洋流对地理环境的影响教学方法演绎法教学过程导入设计意图由学生比较熟悉的河流推测学生比较陌生的洋流初步感受演绎法先请问大家一个小问动的主要动力盛行风是海洋水体运动的主要动力设计意图由风带的分布推测部分洋流的成因风海流师投放风带分布示意图和太平洋洋流分布示意图请大家仔细查看太平洋中洋流的分布然后与风带中风向相对比看一看两者之间有没有的风向基本一致师是什么原因导致他们的分布一致呢生思考并回答师生共同归纳总结类似的这些洋流都是在风力作用下形成的由此我们可以得出盛行风是海洋水体运动的主要动力设计意图在空白图上画出世界上比较重要的风海流加学习必备 欢迎下

8、载 流是暖流？什么样的洋流是寒流？生：答略。师：与流经地区相比较，水温高的是暖流，水温低的是寒流。3洋流分布的基本规律（设计意图 8：利用前面所画的洋流图，总结洋流的分布规律，一图多用。）师：投放“洋流分布示意图”。请大家拿出我们刚才亲手绘制的“洋流分布示意图”，找到“北太平暖流”，然后跟着我做：用笔画“8”；找到“南赤道暖流”，然后画“0”。洋流的分布规律就是这样的。大家看一看，在中低纬度地区，北半球洋流的分布和南半球的洋流运行的方向有何不同？生：北半球是顺时针，南半球是逆时针。师：投放在中低纬度海区形成以副热带海区为中心的大洋环流，北半球顺时针，南半球逆时针。在北半球中高纬度海区，大洋环流

9、的方向是怎样的？在南半球呢？生：逆时针方向。师：投放北半球中高纬度形成逆时针方向的大洋环流。北半球中高纬度大洋环流的方向和中低纬度的相反。南半球则形成西风漂流。师：投放南半球中高纬度形成西风漂流。此外，我们刚才还提到，在北印度洋海区形成季风洋流。投放北印度洋为季风洋流，冬逆夏顺。案例分析二：哥伦布两次航行时间不同的原因（设计意图：应用所学生知识，解决问题。体现学以致用，同时加强对所学知识的理解和掌握，并自然过渡到下一个内容一石三鸟。）师：投放“哥伦布两次航行路线图”从图示上看，第一次航行路线相对短，但是航行的时间却长，最可能的原因是什么？生：第一次航行逆北大西洋暖流，第二次航行顺加那利寒流、北

10、赤道暖流。师：演示北大西洋加那利寒流、北赤道暖流的分布。通过这个案例分析，我们又进一步掌握了两条洋流的分布，同时我们还可以得出一个结论：洋流影响航行，顺洋流航行可以节约燃料，加快速度。除此之外，洋流对地理环境还有哪些方面的影响呢？三、洋流对地理环境的影响（设计意图 10：利用既有的洋流分布示意图，推测寒暖流对气候、海洋生物的分布、航行、海洋污染物的扩散等的影响）师：我们再来熟悉一下这幅图中的洋流，南、北赤道暖流，墨西哥湾暖流，北大西洋暖流。此外，这一区域还有拉布拉多寒流，东格陵兰寒流。这些洋流对地理环境还会产生哪些方面的影响呢？生：答略。流对地理环境的影响教学难点分析海洋水体运动的主要动力来源

11、教学重点洋流的分布洋流对地理环境的影响教学方法演绎法教学过程导入设计意图由学生比较熟悉的河流推测学生比较陌生的洋流初步感受演绎法先请问大家一个小问动的主要动力盛行风是海洋水体运动的主要动力设计意图由风带的分布推测部分洋流的成因风海流师投放风带分布示意图和太平洋洋流分布示意图请大家仔细查看太平洋中洋流的分布然后与风带中风向相对比看一看两者之间有没有的风向基本一致师是什么原因导致他们的分布一致呢生思考并回答师生共同归纳总结类似的这些洋流都是在风力作用下形成的由此我们可以得出盛行风是海洋水体运动的主要动力设计意图在空白图上画出世界上比较重要的风海流加学习必备 欢迎下载 师：寒流由高纬度流向低纬度，暖

12、流由低纬度流向高纬度，可以促进高低纬度之间的热量交换，也可以促进海陆之间的水热交换，从而调整全球水热平衡。寒流可以降温减湿，暖流可以增温增湿。寒暖流交汇区可以形成大的渔场。师：为什么在寒暖流交汇海区容易形成大的渔场？生：答略。师：寒暖流交汇区，底层海水上泛（海水受到扰动）（海水激荡），可以将下层营养盐类带到表层，有利于浮游生物大量繁殖，为鱼类提供饵料。由此我们也还可以得出一个结论：只要是海水上泛（海水激荡），底层盐类物质被带到表层，这样的地方也就都有可能形成渔场。两种洋流汇合还可以形成“水障”，阻碍鱼类游动，使得鱼群集中，易于形成大的渔场。师：此外，洋流对海洋污染物也会产生一定的影响。净化污染

13、还去，扩大污染范围。师生共同总结：由此我们可以看出，洋流对地理环境的影响很多，也很大，主要表现为以下几个方面：对全球的影响：调节全球热量分布。对流经海区的沿岸气候的影响：暖流增温增湿，寒流降温、减湿。对海洋生物分布的影响：底层海水上泛区容易形成渔场。对海洋污染的影响：扩大了污染范围，加快了净化速度 对航行的影响：节省燃料，加快航行速度。案例分析三：同一时间西欧和俄罗斯东部天气状况不同的原因（设计意图 11：应用所学生知识，具体分析洋流对气候的影响。体现学以致用，同时加强对所学知识的理解和掌握。）师：投放“20XX 年 11 月 14 日西欧、俄罗斯东部天气状况（气温）比较”阿杨纬度位置低，但气

14、温却低；卑尔根纬度位置高，但气温也高。为什么？生：卑尔根受北大西洋暖流影响，阿杨受千岛寒流影响。暖流有增温湿作用，寒流有降温减湿。师：投放“世界气候类型分布图”类似阿杨和卑尔根这两个地区，气候受洋流影响比较大的地区还有很多。（点击）案例分析四：秘鲁渔场的形成原因（设计意图 12：应用所学生知识，具体分析洋流对海洋生物分布的影响。体现学以致用，同时加强对所学知识的理解和掌握。）师：投放“秘鲁渔场分布图”这个地方不是一个寒暖流交汇区，但会不会是一个底层海水上泛区呢？投放“秘鲁渔场成因图”生：答略。师：秘鲁西海岸地处东南信风带，这种风向由陆地吹向海洋，为离岸风，在离岸风的作用下的吹拂作用下，海水向西

15、流动，底层海水上升补偿，该海区盛行上升流，即底层海水上泛，容易形成渔场。案例分析五：石油污染的影响 流对地理环境的影响教学难点分析海洋水体运动的主要动力来源教学重点洋流的分布洋流对地理环境的影响教学方法演绎法教学过程导入设计意图由学生比较熟悉的河流推测学生比较陌生的洋流初步感受演绎法先请问大家一个小问动的主要动力盛行风是海洋水体运动的主要动力设计意图由风带的分布推测部分洋流的成因风海流师投放风带分布示意图和太平洋洋流分布示意图请大家仔细查看太平洋中洋流的分布然后与风带中风向相对比看一看两者之间有没有的风向基本一致师是什么原因导致他们的分布一致呢生思考并回答师生共同归纳总结类似的这些洋流都是在风

16、力作用下形成的由此我们可以得出盛行风是海洋水体运动的主要动力设计意图在空白图上画出世界上比较重要的风海流加学习必备 欢迎下载（设计意图 13：应用所学生知识，分析洋流对海洋污染物的影响。体现学以致用，同时加强对所学知识的理解和掌握。）师：投放“日本海区石油污染图”该海区被石油污染，如不及时清理，哪些海区还会受污染？生：答略。师：顺北太平洋暖流、阿拉斯加暖流、加那利寒流扩大无污染范围。小结：洋流的分类 按成因分类 风海流 补偿流 按性质分类 暖流 寒流 四个分布规律 四个影响 中低纬北顺南逆 北半球中高纬逆时针 南半球中高纬西风飘流 季风洋流冬逆夏顺 对气候的影响 对渔场的影响 对环境的影响 对

17、航行的影响 课堂教学反思：演绎法，可以较好地锻炼和培养学生的逻辑推理能力。在本课中，对“洋流的成因”这一部分内容采用演绎法教学，可以较好地实现教学目标，即由风带的分布推测出“盛行风是海洋水体运动的主要动力”这一结论。但有些内容的处理采用演绎法则显得十分生硬，如“洋流的分布规律”以采用归纳法为好。由此可以看出，采用什么样的教学方法应视具体的教学内容而言。适合的，才是最好的！流对地理环境的影响教学难点分析海洋水体运动的主要动力来源教学重点洋流的分布洋流对地理环境的影响教学方法演绎法教学过程导入设计意图由学生比较熟悉的河流推测学生比较陌生的洋流初步感受演绎法先请问大家一个小问动的主要动力盛行风是海洋水体运动的主要动力设计意图由风带的分布推测部分洋流的成因风海流师投放风带分布示意图和太平洋洋流分布示意图请大家仔细查看太平洋中洋流的分布然后与风带中风向相对比看一看两者之间有没有的风向基本一致师是什么原因导致他们的分布一致呢生思考并回答师生共同归纳总结类似的这些洋流都是在风力作用下形成的由此我们可以得出盛行风是海洋水体运动的主要动力设计意图在空白图上画出世界上比较重要的风海流加