西师版四年级下册小学教育小学_小学教育-小学教育.pdf

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1、最新西师版四年级下册四则混合运算 第 1 课时 学习内容：不含小括号和含有小括号的三步混合运算 学习目标：1、经历探索四则混合运算的运算顺序的过程，理解小括号在四则混 合运算中的作用，能正确进行三步计算的四则混合运算。2、感受两步混合运算和三步混合运算之间的联系与区别，掌握没有括号和带有小括号的四则混合运算顺序。学习重点：理解并掌握三步混合运算的运算顺序，能正确地进行计算。学习难点：理解并掌握不含和含有小括号三步混合运算的运算顺序。一、预习自测 1、85-26+73 1898 200-254 2406+12 想一想：没有括号的混合运算算式里，应该先算什么，再算什么？混合运算既有乘除法又有加减法

2、先（），后（）；只有乘除法或只有加减法（）计算。2、185-（51+49）30（100-79）819（108-99）想一想有：小括号的算式里，应该先算（），再算（）。3、小组总结两步混合运算的运算顺序 二、合作学习 1、学习例 1 （1）、看教科书 1 页例 1 的情景图，我们将图中的对话框改为：“我们一共要做 200 个灯笼”，“每天做 20 个，照这样计算，做了 7 天，还剩多少个”。小组讨论，思考：怎样求还剩多少个，能用原来学习的知识来解决这个问题吗？算式列成：这个算式应该先算什么，再算什么？各组成员进行独立计算，计算后说说运算顺序。（2）、下面看教科书上的这个问题要发生什么变化？讨论：

3、题目这样变化以后，又该怎样解答呢？小组讨论列出算式为（）。讨论：从做灯笼这幅图的要求来看，要先算什么，再算什么，最后算什么呢？先算（），再算（），最后算（）。按照我们前面学习的四则混合运算顺序的要求，这道算式又该先算什么，再算什么，最后算什么呢？思考：这道题的运算顺序与刚才分析的图中的要求一致吗？同学们能按照这个运算顺序算出这个算式的结果吗？讨论：这道混合运算和原来学习的混合运算有哪些不同？（3）、在教科书完成例题 1 下面的题目 2、学习例 2 看题目:70（91-71565）讨论：和前面的混合运算比，这道题有哪些不一样的地方？小组讨论分析出这道题的运算顺序是：先算（），再算（），最后算（）

4、你能说说这样算的理由吗？思考：老师这里还有一个问题，为什么要先算除再算减呢？学生独立完成本题后小组内订正。三、课堂小结 你认为进行三步混合运算的计算要注意什么？四、学习自测 完成练习一第 13 题。教学反思：第一单元 四则混合运算 第 2 课时 学习内容：不含小括号和含有小括号的三步混合运算的练习 学习目标：1、进一步掌握不含小括号和含有小括号的三步混合运算的运算顺序，并能用三步计算解决一些简单的实际问题。2、在合作交流、独立思考和小组讨论中巩固所学知识。学习重点：掌握三步混合运算的运算顺序，能正确地进行计算。学习难点：掌握不含和含有小括号的三步混合运算的运算顺序。一、回顾自测 1、先说出各题

5、的运算顺序，再计算。58-3819+15 802+764 480（20+8020）558-（73+89）2、在 160+8054 中按要求添上括号，再计算。（1）、先算加法，再算除法和乘法。（2）、先算乘法，再算除法和加法。3、想一想：不含小括号和含有小括号的三步混合运算的运算顺序。（小组内交流）二、合作交流 完成练习一中的题目 1、第 4 题（1）先独立完成这三道小题。（2）小组讨论：这三道小题的条件、问题和解题方法分别有什么相同和不同的地方。2、第 5 题 独立在教科书上完成后，小组内交流为什么这样列综合算式。3、第 6 题 独立在练习本上完成，独立比较这几道题的运算顺序，再小组内交流。提

6、示：主要体会（）的作用。4、第 7 题 小组各成员认真审查每道题的计算过程，在讨论交流每道题错在哪里，并分析产生这种错误的原因，再分别改正在教科书上。5、第 8 题 教师先指导学生理解题意，帮助学生理解数量关系，明确解题思路，让学生独立列式解答，再小组内交流思考过程和解题方法。6、第 9 题 学生独立读题，理解题意后小组内交流，在完成在教科书上。7、第 10、11、12 题 教师指导学生看题，理解题意后进行提示。三、学习总结 独立总结后小组内交流。（提示：主要围绕三步混合运算的运算顺序进行总结。）四、学习自测 1、计算下面各题。36+14（70-20）475+250503 35（900-600

7、25）（75+49）（75-44）（60010+120）60 3003-90015 2、水果店上午运进 140 千克苹果，下午运进的苹果比上午的 2 倍还多 50 千克，这一天共运进苹果多少千克？教学反思：第一单元 四则混合运算 第 3 课时 学习内容：含有中括号的三步混合运算 学习目标：1、结合问题情景探索并理解含两个小括号或中括号的三步混合运算 的运算顺序，感受混合运算在生活中的应用，体会学习混合运算的价值。2、知道中括号的作用，掌握有中括号的混合运算的运算顺序，能正确计算含两个小括号或中括号的混合运算题。学习重点：理解并掌握含有小括号或中括号的混合运算的运算顺序。学习难点：理解并掌握含有

8、中括号三步混合运算的运算顺序。一、预习自测 1、请说出下列各题的运算顺序，并计算。60-（17+19565）19+（32415-129）14（666742）想一想：有小括号的混合运算的运算顺序 有小括号的就先算（），再算（），小括号里面的要先算（）再算（）。2、先看教科书 6 页后完成下面的题目。（72-18）（63）450（10+20）3 看看自己能不能完成，并提出问题，也就是学会了什么？还有什么不会？二、合作学习 1、学习例 3 （1）师徒两人共做 147 个零件。师傅每时做 18 个，徒弟每时做 12 个。师傅做 27 个后，师徒合作还要多少时间才能完成任务？独立找出题目中的条件和问题后

9、小组内交流。小组讨论：“师徒合作”是什么意思？现在我们要求师徒合作还要多少时间才能完成任务？应该怎么想呢？出示练习：（2）说说下列算式的运算顺序，再计算。（72-18）（63）（25-10）（33+19）（53+19）-（122）（253-195）+（726）（3）小组讨论有两个小括号的混合运算的运算顺序 有两个小括号的算式，要一起先算出（）结果，再进行（）计算。2、学习例 4。计算：900（15+10）3 （1）学生自己看教科书 6 页的例题 4 后提出问题，在小组内讨论交流。（2）“”的名字叫“中括号”，它也能起到改变运算顺序的作用。（3）同学们能说一说下列算式的运算顺序吗？1542（3+

10、11）510-（150+120）16 15107-（35-18）30480（24-8）学生独立完成后小组内交流，讨论有中括号的混合运算的运算顺序：有中括号的算式里，要先算（），再算（），最后算（）。3议一议：四则混合运算的顺序是怎样的？学生小组内交流，全班汇报。三、课堂小结 四则混合运算的运算顺序：1、没有括号的算式里只有加减法或只有乘除法应（）计算；2、没有括号的算式里既有乘除法又有加减法应先算（），再算（）；3、有小括号的就先算（），再算（），小括号里面的要先算（）再算（）；4、有两个小括号的算式，要一起先算出（）结果，再进行（）计算；5、有中括号的算式里，要先算（），再算（），最后算（）

11、。四、学习自测：练习二 第 1，2 题。教学反思：第一单元 四则混合运算 第 4 课时 学习内容：三步混合运算的练习课 学习目标：1、掌握三步混合运算的运算顺序，能用三步计算解决一些实际问题。2、通过合作交流和独立思考等方式巩固所学的知识。学习重点：掌握三步混合运算的运算顺序，并能正确、熟练地进行计算。学习难点：应用三步计算解决一些实际问题。一、回顾自测 1、计算下列各题。15（24-244）400+400803 （45+32）（45-32）70 6+280 35 458-(75+38)23 15(77+23)25 想一想：三步混合运算的运算顺序 水果店运来苹果、香蕉各 8 箱，苹果每箱 25

12、 千克，香蕉每箱 20 千克，一共运来水果多少千克？二、合作学习 完成练习二中的题目 1、第 3 题 学生独立完成后小组内交流。提示：认真读题，理解题意，从问题入手，要求武术组的人数是田径组的几倍，必须要知道武术组的总人数和田径组的总人数；那么应该先求田径组的总人数，要求田径组的总人数必须知道篮球组的总人数。2、第 4 题 独立完成后交流，主要说说通过本题的联系有什么体会？（也就是什么的作用）3、第 5、6 题 小组内合作交流，发现规律。三、拓展练习 指导学生完成思考题。四、学习自测 1、计算。（68+32）（68-32）490210(75025)509+3288 60-80 16 3 (98-12 5)+30 (124-85)12 36 2、胜利小学科技组有男生 8 人，女生 6 人，合唱组有 84 人，美术组的人数是科技组的 2倍。合唱组的人数是美术组的几倍？（列综合算式解答）教学反思：