新课改背景下高考英语备考分析及策略高考_-高考.pdf

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1、2016年新课改背景下高考英语备考分析及策略 *中学 低调 1986 为了科学高效的进行 2016 年高考英语备考工作，我们高三英语备课组全体成员精诚团结，充分发挥备课组的集体智慧，在借鉴上一届高三英语备考经验的基础上，进一步认真学习和研究课程标准、近三年全国考试大纲及考试说明，分析2015 年高考英语全国新课标 II 卷的高考试题，准确把握这套试题的特点和体现出来的命题思路，有效预测 2016 年的命题趋势，提出了适应性、针对性的高考英语备考策略。一、2015年高考英语全国新课标卷 II 试题分析 （一）英语新课标卷 II 整体分析 2015 年高考英语试题与 2014 年相比，整体难度有所

2、提高，主要体现在完型填空和改错上。第二次出现的新题型语法填空继续弱化语法，虽说材料较难，但通过分析句子结构判断空白处要填的词性，一般都没有问题.（二）英语新课标卷 II 题型分析及平时训练应对策略 1、阅读理解之“四选一”2015 年新课标 II 卷：五篇阅读理解整体难度适中，其中B，C两篇题材比较新颖，尤其是 C篇提到的国外大学的“间隔年”现象，这对我们的学生来说很陌生，好在文章紧接着就对这个概念进行了解释，指很多大学生在高考完到上大学之前间隔了几个月或一年用于打工挣学费。但 C篇的结构一目了然，前两段对这种现象进行了解释说明，第三段支持，第四段反对，并且答案也比较好找。其他三篇 A篇用幽默

3、的语气描述了作者在被骗高价买了一台彩色电视之后遇到的一系列麻烦，除第 2题词义猜词题，有点难度，问“sign off”的意思，答案可从前后的句子中进行推断，其他几道题均属于细节理解，答案在文中很容易找到。B篇讲的是家里的环境能影响一个人的身材，从灯光强弱，冷暖颜色，吃饭快慢，餐具大小四个方面进行了分析，只有最后一道主旨大意题有迷惑性。D篇属于最简单的广告类文章。对于高中学生更加关注的题型分布，本次阅读题型仍然是细节、推理、词义猜测和主旨大意四大类。这就意味着学生应当更加注重语言的基本功，增强自己的精读能力，通过加大词汇量、提高语法基础和扩充阅读数量的方法，让自己的英语学习能力更好的提升，打破应

4、试化的思维禁锢。阅读理解方面存在的问题及策略 学生阅读理解普遍做得不好主要是词汇量少，英语文化背景知识少，限时阅读训练少。为此，要抓好词汇学习，扩大学生的词汇量；让学生掌握一定的英语文化背景知识；要做好限时阅读训练，不断提高学生的阅读速度。另外大部分学生缺乏耐心，欠缺连续阅读 45 篇短文并解题的能力。在平时的阅读理解训练中，大部分学生习惯于做 12 篇短文，而且准确率相对也较高。但是在模拟考试中，连续做 45 篇阅读理解的时候，全体成员精诚团结充分发挥备课组的集体智慧在借鉴上一届高三英语备考经验的基础上进一步认真学习和研究课程标准近三年全国考试大纲及考试说明分析年高考英语全国新课标卷的高考试

5、题准确把握这套试题的特点和体现出来的英语新课标卷整体分析年高考英语试题与年相比整体难度有所提高主要体现在完型填空和改错上第二次出现的新题型语法填空继续弱化语法虽说材料较难但过分析句子结构判断空白处要填的词性一般都没有问题二英语新课标卷题型篇提到的国外大学的间隔年现象这对我们的学生来说很陌生好在文章紧接着就对这个概念进行了解释指很多大学生在高考完到上大学之前间隔了几个月或一年用于打工挣学费但篇的结构一目了然前两段对这种现象进行了解释说明第往往是前两篇做得较好，后面的很差。导致此种情况的原因就是在平日的训练中，没有让学生养成连续作战的习惯，前松后紧，虎头蛇尾。为此，在今后的训练中，每周抽出两到三个

6、自习时间，加大对学生的恒心和耐心训练，要求他们在规定的 42分钟时间以内完成阅读理解和七选五。此外，阅读理解方面，主旨大意和推理判断题是学生的弱项，因此，在今后的训练中，注重培养学生对短文主旨句的搜寻能力和对短文的概括能力。2、阅读理解之“七选五”在今年的新课标卷中，七选五这一新题型出题方式仍然比较单一化，继承了往年的风格，仍然是一篇说明文。选材上也没有变化，近三年都可以用“怎样”来概括，2013 教会学生怎么进行演讲，且 2014 教会学生怎样在紧张的时间里做饭，提出一些建议，2015 年告诉我们怎样做马拉松训练准备。应对策略：近三年来几乎没有难的词汇和句式，做题方法上秉承了往年在课堂讲到的

7、常用的原词复现、结构类似、总分及分总等方法。综合近几年的“七选五”的阅读来分析，七选五不会有大的变化，从内容上仍然会是说明文，教会学生怎么面对生活中的方方面面，培养学生乐观向升的精神，积极面对生活中的困难。文章结构上也仍然会有小标题作提示，以后的高考中可能会失去小标题增加每段的主旨句，增强文章结构(总分，分总，修辞等)，但不管发生多大变化，只要掌握好以上几种方法，就可一举攻克“七选五”阅读。3、完形填空 全体成员精诚团结充分发挥备课组的集体智慧在借鉴上一届高三英语备考经验的基础上进一步认真学习和研究课程标准近三年全国考试大纲及考试说明分析年高考英语全国新课标卷的高考试题准确把握这套试题的特点和

8、体现出来的英语新课标卷整体分析年高考英语试题与年相比整体难度有所提高主要体现在完型填空和改错上第二次出现的新题型语法填空继续弱化语法虽说材料较难但过分析句子结构判断空白处要填的词性一般都没有问题二英语新课标卷题型篇提到的国外大学的间隔年现象这对我们的学生来说很陌生好在文章紧接着就对这个概念进行了解释指很多大学生在高考完到上大学之前间隔了几个月或一年用于打工挣学费但篇的结构一目了然前两段对这种现象进行了解释说明第 完形应该是今年高考最难的一道题，主要说生活中除了传统的学习地点，还有可能出现在其他地方，比如女儿在足球比赛中从对手中学到一些技巧并将它用在比赛之中。答案在设置上迷惑性很强，文章中也出现

9、了很多生僻的表达，致使学生在整篇文章的理解上出现很大困难。平时训练学生的应对策略：考生提笔做题以前一定要通读全文，认真考虑上下文的有关内容，让语法、搭配、时态、人称、行文逻辑诸方面服务于情景；解完形填空最关键的在于判断上下句之间存在的关系，包括同义，近义，反义或同汇。同汇即同一范围的词，范围最近者为正确选项，如 hill,game,walk,buy 四词之间范围最近的词是 hill和 walk。这一原则可以解掉很多的完形填空，因为在一个完整的文章中，行文过程是渐进的，不会范围跨度大，如明明在写学校，不可一下子就谈到了公司或机场，可以谈同学，课程等。总之解完形填空的关键在于分析上下句的关系，是同

10、义，反义，近义还是同汇，然后判断空上词与上下句哪个词有关，与哪个词是同义，是反义，是近义或是同汇。这才是一篇完形填空的逻辑。希望广大考生，不要单单的着眼词汇本身及辨析能力，而要着眼文章的逻辑关系，体现文章的感情色彩及地道性。4、语法填空 全体成员精诚团结充分发挥备课组的集体智慧在借鉴上一届高三英语备考经验的基础上进一步认真学习和研究课程标准近三年全国考试大纲及考试说明分析年高考英语全国新课标卷的高考试题准确把握这套试题的特点和体现出来的英语新课标卷整体分析年高考英语试题与年相比整体难度有所提高主要体现在完型填空和改错上第二次出现的新题型语法填空继续弱化语法虽说材料较难但过分析句子结构判断空白处

11、要填的词性一般都没有问题二英语新课标卷题型篇提到的国外大学的间隔年现象这对我们的学生来说很陌生好在文章紧接着就对这个概念进行了解释指很多大学生在高考完到上大学之前间隔了几个月或一年用于打工挣学费但篇的结构一目了然前两段对这种现象进行了解释说明第 2015 年的语法填空，尽管材料难但是只要按平时训练的策略进行还是没问题的.应对策略：对于有提示词的题目，考生要结合所给单词的词性，判断应该改成何种形式，如以最常见的动词为例，如果所给词为动词，则可能填 to do,doing,或 done 一类的非谓语，也可能填不同时态语态的谓语动词，还可能改成形容词或名词。这就要求考生对句子成分和结构有一个比较精准

12、的掌握，能够准确判断出空格中需要填什么词性的词，然后再做出相应的变化。而对于无提示词的题目，则需要考生直接根据上下文结构判断出该空所需单词词性，再在该类单词中挑出正确答案。当然固定搭配也是一项比较常见的考查内容。并且由单句选择变成了全文填空，也对考生的语境理解能力提出了更高的要求。总之，新题型弱化了对语法项目的考查，更注重考生的理解能力。只要学生了解句子基本结构，结合文意，即能准确把握此类考题。5、短文改错 短文改错一直以来是学生头疼的一个题型，今年的改错尽管材料不难，但学生做答得并不理想。但是这是一个平时训练就需要注意方法策略 的题型，其中语法的复习不可轻视，一定的句法能力是提高语言能力的基

13、础。因为高考淡化语法而忽略不重视，势必会造成学生张口动笔就错、语言不规范，这对全体成员精诚团结充分发挥备课组的集体智慧在借鉴上一届高三英语备考经验的基础上进一步认真学习和研究课程标准近三年全国考试大纲及考试说明分析年高考英语全国新课标卷的高考试题准确把握这套试题的特点和体现出来的英语新课标卷整体分析年高考英语试题与年相比整体难度有所提高主要体现在完型填空和改错上第二次出现的新题型语法填空继续弱化语法虽说材料较难但过分析句子结构判断空白处要填的词性一般都没有问题二英语新课标卷题型篇提到的国外大学的间隔年现象这对我们的学生来说很陌生好在文章紧接着就对这个概念进行了解释指很多大学生在高考完到上大学之

14、前间隔了几个月或一年用于打工挣学费但篇的结构一目了然前两段对这种现象进行了解释说明第作文同样影响较大，所以语法复习一定要科学合理。另外平时选择背诵一些改错文章也是挺有效果的。做题策略：考生从全文着眼判断时态，以句为单位进行改错，并且结合上下文的语境，做答改错这一题型。6、书面表达 书面表达是应用文书信类，邀请外教到敬老院陪老人过重阳节，比 2014 年的“十年后的我”和 2013 年的“中国结”都要好写，是我们的一般学生都能拿到基本分的。内容贴近生活，题目给出了文字提示，但是提示内容较少，基本以大纲形式出现，所以考生需要适当添加细节，是非常典型的半开放作文。在日常训练中学生要熟悉各种题材、题型

15、的特点和要求，背诵常用的词汇、句型、文章的开头、结尾和优美的段落，多进行仿写、改写和修改，并养成良好的书写习惯，做到卷面整洁优美，大小写和标点符号运用正确可采用七步写作法提高书面表达的整体水平。一审（审定人称、主体时态、格式）、二定（确定主题和结构）、三列（列出简明要点）、四连（连词成句，连句成文）、五美（综合运用过渡语的使用、长短句的搭配、倒装、非谓语动词、强调句型、独立主格、复合句的使用、高级词汇等手段进行美化，以达到地道、流畅、一气呵成的效果）、六查（检查大小写、标点、时态、语态、主谓一致）、七抄（将草稿快速、工整地誊写到试卷上）。二、英语高考命题的发展趋势 全体成员精诚团结充分发挥备课

16、组的集体智慧在借鉴上一届高三英语备考经验的基础上进一步认真学习和研究课程标准近三年全国考试大纲及考试说明分析年高考英语全国新课标卷的高考试题准确把握这套试题的特点和体现出来的英语新课标卷整体分析年高考英语试题与年相比整体难度有所提高主要体现在完型填空和改错上第二次出现的新题型语法填空继续弱化语法虽说材料较难但过分析句子结构判断空白处要填的词性一般都没有问题二英语新课标卷题型篇提到的国外大学的间隔年现象这对我们的学生来说很陌生好在文章紧接着就对这个概念进行了解释指很多大学生在高考完到上大学之前间隔了几个月或一年用于打工挣学费但篇的结构一目了然前两段对这种现象进行了解释说明第通过如上的借鉴、对照分

17、析、探讨总结，我们认为 2016年高考英语命题趋势突出表现在以下九个方面：1、考试说明平稳过渡，充分体现测试要求与试题形态的稳定性。2、增加试题的开放性，命题富有时代感 3、试题难度适中，无偏题、难题和怪题，充分体现“关注大众群体”的命题思想。4、扩大主观题比例，充分体现高考的良好反拨作用。5、注重对文化意识和情感、态度、价值观等方面的考查，充分体现新课程三维目标的融合性。6、关注能力考查，充分体现新课程的有关理念 （1）着重考查考生的综合语言运用能力，充分关注运用英语获取信息、处理信息以及分析问题和解决问题的能力,培养学生的综合语言运用能力是高中英语课程的总目标，为此，终结性评价也必须以考查

18、学生的综合语言运用能力为目标。（2）加强在语境中考查应用语言知识的能力，充分关注语言运用的真实性、情景性和应用性。语言知识是语言能力的有机组成部分，因此，对语言知识的考查是高考命题的重要内容。（3）充分体现新课程倡导的“有利于学生个性和潜能的发展”的理念。7、阅读语篇仍是重点 8、写作贴近生活 全体成员精诚团结充分发挥备课组的集体智慧在借鉴上一届高三英语备考经验的基础上进一步认真学习和研究课程标准近三年全国考试大纲及考试说明分析年高考英语全国新课标卷的高考试题准确把握这套试题的特点和体现出来的英语新课标卷整体分析年高考英语试题与年相比整体难度有所提高主要体现在完型填空和改错上第二次出现的新题型

19、语法填空继续弱化语法虽说材料较难但过分析句子结构判断空白处要填的词性一般都没有问题二英语新课标卷题型篇提到的国外大学的间隔年现象这对我们的学生来说很陌生好在文章紧接着就对这个概念进行了解释指很多大学生在高考完到上大学之前间隔了几个月或一年用于打工挣学费但篇的结构一目了然前两段对这种现象进行了解释说明第 三2016年高考英语备考策略 1、明确指导思想，把握复习原则 我们把高三英语复习教学的指导思想定为：认真学习和课程标准、近三年全国考试大纲和高考试题，明确高考要求，以课本为根本，以考试大纲为依据，以巩固和落实基础知识为中心，以培养读写能力为重点，反对低层次的重复操练，提倡有针对性的精讲精练，以阅

20、读能力培养为主线，突破词汇学习，学生自学与教师讲解有机结合，认真组织好高三英语复习，努力提高学生的英语综合运用能力。2、三轮次复习安排力求科学有效，重点突出。在一轮复习中以课本为根本，以高考命题趋势为导向，以学案和优质复习资料为辅助，对高考要考查的内容进行全面复习，使零散的知识系统化、网络化、结构化。对课本的复习要真正全面深入，不能以资料为中心，以资料复习代替课本复习。课文是围绕课程标准而精心选择或改编的文章，对学生的英语学习有着很高的价值。高一高二学过的很多文章对学生来讲已经十分陌生，每单元要选取两到三篇好文章进行重点复习是十分必要的。要想办法让学生多看多读这些课文，从而带动相关词汇、词组、

21、语法等的复习，温故而知新。对词汇、短语和语法点的复习既要全面，又要重点突出。根据高考词汇表以及近几年全国高考英语试题，找出出现频率较高的词汇及短语，重点记忆、讲解、巩固、拓展。要关注熟词新义现象，熟词新义本质上是英语词汇的新发展，关注此类词汇实际上是拓展词汇。要重视学生对基本语法结构和语法知识的掌握，全体成员精诚团结充分发挥备课组的集体智慧在借鉴上一届高三英语备考经验的基础上进一步认真学习和研究课程标准近三年全国考试大纲及考试说明分析年高考英语全国新课标卷的高考试题准确把握这套试题的特点和体现出来的英语新课标卷整体分析年高考英语试题与年相比整体难度有所提高主要体现在完型填空和改错上第二次出现的

22、新题型语法填空继续弱化语法虽说材料较难但过分析句子结构判断空白处要填的词性一般都没有问题二英语新课标卷题型篇提到的国外大学的间隔年现象这对我们的学生来说很陌生好在文章紧接着就对这个概念进行了解释指很多大学生在高考完到上大学之前间隔了几个月或一年用于打工挣学费但篇的结构一目了然前两段对这种现象进行了解释说明第形成完整的语法知识结构对有效提高学生长难句的理解能力以及作文水平的提升具有重要意义。复习过程中要注意基础知识复习与测试相结合，及时“反馈”，强化学生复习的成就感。在复习的过程中要注重学生非智力因素的作用，及时进行训练效果的反馈，对于每个学生在复习过程中所表现出的积极态度，用心的付出，点滴的进

23、步都给予表扬与鼓励，使枯燥的复习充满活力与人情味，强化学生复习的成就感，提高学习的质量。课堂上充分尊重学生的主体地位，多看少讲。一轮复习的知识点很多，很琐碎。基于多年的授课老师对知识点的讲解可能很全面、很到位，但是学生在缺乏充分复习和回顾的情况下未必能掌握，进而造成课堂上大量宝贵的时间被浪费。老师可在学生充分复习和提出问题后进行针对性地点拨与讲解，促进学生能力的转化。二、三轮复习中落实基础，要在前轮复习的基础上，进行专题训练和综合性模拟训练，控制好学生训练的强度和频率，避免搞题海战术，做到练思练的良性循环，达到既提高应试技能又弥补完善知识的双重效果。本阶段复习学生基础知识遗忘严重，特别是 35

24、00 多个单词短语和琐碎的语法知识有可能成为学生英语综合能力提高的瓶颈，所以回顾知识尤为必要，学生看笔记本，建立本学科的知识体系，看错题集，将查缺补漏环节落到实处，提高复习的针对性和效率。同时，我们要广泛收集各地模拟训练题，进行针对性的借鉴和训练；要以考试大纲为依据，以高考样题和近几年高考题为向导，选编几套高质量的模拟题，模拟练兵，规范答题，注重调整全体成员精诚团结充分发挥备课组的集体智慧在借鉴上一届高三英语备考经验的基础上进一步认真学习和研究课程标准近三年全国考试大纲及考试说明分析年高考英语全国新课标卷的高考试题准确把握这套试题的特点和体现出来的英语新课标卷整体分析年高考英语试题与年相比整体

25、难度有所提高主要体现在完型填空和改错上第二次出现的新题型语法填空继续弱化语法虽说材料较难但过分析句子结构判断空白处要填的词性一般都没有问题二英语新课标卷题型篇提到的国外大学的间隔年现象这对我们的学生来说很陌生好在文章紧接着就对这个概念进行了解释指很多大学生在高考完到上大学之前间隔了几个月或一年用于打工挣学费但篇的结构一目了然前两段对这种现象进行了解释说明第试题难度和应试心理培养。及时归纳总结学生在套题训练中出现的问题，并研究补救措施。心理素质的考查是高考对学生综合素质考查的一个重要方面。随着高考的临近，学生的心理会有不同程度的起伏。我们要做好高三学生冲刺心理辅导，通过进行专项限时训练和全真模拟

26、考试等途径调整学生的应试状态，确保学生在高考的考场上达到最佳状态。3、切实提高课堂实效策略 每节课做到教学案一体化，以练带讲，注重知识的创新组合，重点督查中后等生的复习效果，杜绝按部就班，炒“冷饭的”的授课现象。4、严把单元过关和阶段性测试 单元测试是调控教学、提高教学质量的重要一环。我们认真组织好单元测试和阶段性测试。命题根据考纲、教情和学情，难度、容量适中。严格控制时间、阅卷、讲评和矫正弥补。考试后重视反馈信息对教学的反拨作用。要研究大型考试得到的信息，找到解决问题提高成绩的方法。总之，高中英语教师只有以积极的态度，不断地研究新趋势、新题型、新课题，不断谋求个人的专业发展，更新理念，创新教

27、法，提升个体的综合素养，才能适应新课改背景下对高中英语老师的要求。全体成员精诚团结充分发挥备课组的集体智慧在借鉴上一届高三英语备考经验的基础上进一步认真学习和研究课程标准近三年全国考试大纲及考试说明分析年高考英语全国新课标卷的高考试题准确把握这套试题的特点和体现出来的英语新课标卷整体分析年高考英语试题与年相比整体难度有所提高主要体现在完型填空和改错上第二次出现的新题型语法填空继续弱化语法虽说材料较难但过分析句子结构判断空白处要填的词性一般都没有问题二英语新课标卷题型篇提到的国外大学的间隔年现象这对我们的学生来说很陌生好在文章紧接着就对这个概念进行了解释指很多大学生在高考完到上大学之前间隔了几个月或一年用于打工挣学费但篇的结构一目了然前两段对这种现象进行了解释说明第