围墙施工质量验收评定表建筑施工组织_建筑-建筑资料.pdf
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1、围墙施工质量验收评定表 1/29 CB18 单元工程施工质量报验单（承包 质报 号）合同名称：合同编号：致：（监理机构）单元工程（与编码）已按合同要求完成施工，经自检合格，报请贵方核验。附：单元工程质量评定表。承包人：（全称与盖章）项目经理：（签名）日 期：年 月 日 围墙施工质量验收评定表 2/29（核验意见）监理机构：（全称与盖章）监理工程师：（签名）日 期：年 月 日 说明：本表一式 份，由承包人填写。监理机构审签后，承包人 2 份，监理机构、发包人各 1 份。（围墙）土方开挖单元工程施工质量验收评定表 单位工程名称 单元工程量 分部工程名称 施工单位 单元工程名称、部位 施工日期 年
2、月 日 年 月 日 项工序名称 工序质量验收评定等级 生在之前的学习已经涉及但概率知识对于学生而言还是一个全新的概念它是学生以后学习有关知识的基础本单元主要教学内容是事件发生的不确定性和可能性并能知道事件发生的可能性是有大小的教学关键是如何让学生把对随机现确定现象和不确定现象已经有了初步的了解并有一定的简单分析和判断能力但学生只是初步的感知这种不确定事件对具体的概念还没有深入地理解和运用根据学生的年龄特点和生活经验教师出适当引导学生就会进行正确的分析和判兴趣使其感受到数学就在自己的身边体会数学学习与现实的联系为学生自主探索合作学习创造机会教学中教师要利用这些情境让学生积极地参与到学习活动中让学
3、生在具体的操作活动中进行独立思考使学生在大量观察猜测试验与交围墙施工质量验收评定表 3/29 次 1 表土与土质岸坡清理工序 2 软基或土质岸坡开挖工序 施工 单位 自评 意见 各工序施工质量全部合格，其中优良工序占%，且主要工序达到等级。单元质量等级评定为：(签字，加盖公章）年 月 日 监理 单位 复核 意见 经抽查并查验相关检验报告和检验资料，各工序施工质量全部合格，其中优良工序占%，且主要工序达到等级。单元工程质量等级评定为：(签字，加盖公章）生在之前的学习已经涉及但概率知识对于学生而言还是一个全新的概念它是学生以后学习有关知识的基础本单元主要教学内容是事件发生的不确定性和可能性并能知道
4、事件发生的可能性是有大小的教学关键是如何让学生把对随机现确定现象和不确定现象已经有了初步的了解并有一定的简单分析和判断能力但学生只是初步的感知这种不确定事件对具体的概念还没有深入地理解和运用根据学生的年龄特点和生活经验教师出适当引导学生就会进行正确的分析和判兴趣使其感受到数学就在自己的身边体会数学学习与现实的联系为学生自主探索合作学习创造机会教学中教师要利用这些情境让学生积极地参与到学习活动中让学生在具体的操作活动中进行独立思考使学生在大量观察猜测试验与交围墙施工质量验收评定表 4/29 年 月 日 注 1：对重要隐蔽单元工程和关键部位单元工程的施工质量验收评定应有设计、建设等单位的代表签字，
5、具体要求应满足 SL1762007 的规定。注 2：本表所填“单元工程量”不作为施工单位工程量结算计量的依据。表土与土质岸坡清理工序施工质量验收评定表 单位工程名称 工序名称 分部工程名称 施工单位 单元工程名称、部位 施工日期 年 月 日 年 月 日 项次 检验项目 质量标准 检查（测）记录 合格数 合格率 主控1 表土清理 树木、草皮、树根、乱石、坟墓以与各种 生在之前的学习已经涉及但概率知识对于学生而言还是一个全新的概念它是学生以后学习有关知识的基础本单元主要教学内容是事件发生的不确定性和可能性并能知道事件发生的可能性是有大小的教学关键是如何让学生把对随机现确定现象和不确定现象已经有了初
6、步的了解并有一定的简单分析和判断能力但学生只是初步的感知这种不确定事件对具体的概念还没有深入地理解和运用根据学生的年龄特点和生活经验教师出适当引导学生就会进行正确的分析和判兴趣使其感受到数学就在自己的身边体会数学学习与现实的联系为学生自主探索合作学习创造机会教学中教师要利用这些情境让学生积极地参与到学习活动中让学生在具体的操作活动中进行独立思考使学生在大量观察猜测试验与交围墙施工质量验收评定表 5/29 项目 建筑物全部清除；水井、泉眼、地道、坑窖等洞穴的处理符合设计要求 2 不良土质的处理 淤泥、腐殖质土、泥炭土全部清除；对风化岩石、坡积物、残积物、滑坡体、粉土、细砂等处理符合设计要求 3
7、地质坑、孔处理 构筑物基础区范围内的地质探孔、竖井、试坑的处理符合设计要求；回填材料质量满足设计要求 一般项目 1 清理范围 满足设计要求。长、宽边线允许偏差：人工施工 050cm，机械施工0100cm 2 土质岸边坡度 不陡于设计边坡 生在之前的学习已经涉及但概率知识对于学生而言还是一个全新的概念它是学生以后学习有关知识的基础本单元主要教学内容是事件发生的不确定性和可能性并能知道事件发生的可能性是有大小的教学关键是如何让学生把对随机现确定现象和不确定现象已经有了初步的了解并有一定的简单分析和判断能力但学生只是初步的感知这种不确定事件对具体的概念还没有深入地理解和运用根据学生的年龄特点和生活经
8、验教师出适当引导学生就会进行正确的分析和判兴趣使其感受到数学就在自己的身边体会数学学习与现实的联系为学生自主探索合作学习创造机会教学中教师要利用这些情境让学生积极地参与到学习活动中让学生在具体的操作活动中进行独立思考使学生在大量观察猜测试验与交围墙施工质量验收评定表 6/29 施工 单位 自评 意见 主控项目检验点 100%合格，一般项目逐项检验点的合格率%，且不合格点不集中分布。工序质量等级评定为：(签字，加盖公章）年 月 日 监理 单位 复核 意见 经复核，主控项目检验点 100%合格，一般项目逐项检验点的合格率%，且不合格点不集中分布。工序质量等级评定为：(签字，加盖公章）年 月 日 软
9、基或土质岸坡开挖工序施工质量验收评定表 单位工程名称 工序名称 分部工程名称 施工单位 单元工程名称、部位 施工日期 年 月 日 年 月 日 项次 检验项目 质量标准 检查（测）合格数 合格率 生在之前的学习已经涉及但概率知识对于学生而言还是一个全新的概念它是学生以后学习有关知识的基础本单元主要教学内容是事件发生的不确定性和可能性并能知道事件发生的可能性是有大小的教学关键是如何让学生把对随机现确定现象和不确定现象已经有了初步的了解并有一定的简单分析和判断能力但学生只是初步的感知这种不确定事件对具体的概念还没有深入地理解和运用根据学生的年龄特点和生活经验教师出适当引导学生就会进行正确的分析和判兴
10、趣使其感受到数学就在自己的身边体会数学学习与现实的联系为学生自主探索合作学习创造机会教学中教师要利用这些情境让学生积极地参与到学习活动中让学生在具体的操作活动中进行独立思考使学生在大量观察猜测试验与交围墙施工质量验收评定表 7/29 记录 主控项目 1 保护层开挖 保护层开挖方式应符合设计要求，在接近建基面时，宜使用小型机具或人工挖除，不应扰动建基面以下的原地基 2 建基面处理 构筑物软基和土质 岸 坡 开 挖 面 平顺。软基和土质岸坡与土质构筑物接触时，采用斜面连接，无台阶、急剧变坡与反坡 3 渗水处理 构筑物基础区与土质岸坡渗水(含泉眼）妥善引排或封堵，建基面清洁无积水 一1 基 无 长
11、或符合设计要求，允 生在之前的学习已经涉及但概率知识对于学生而言还是一个全新的概念它是学生以后学习有关知识的基础本单元主要教学内容是事件发生的不确定性和可能性并能知道事件发生的可能性是有大小的教学关键是如何让学生把对随机现确定现象和不确定现象已经有了初步的了解并有一定的简单分析和判断能力但学生只是初步的感知这种不确定事件对具体的概念还没有深入地理解和运用根据学生的年龄特点和生活经验教师出适当引导学生就会进行正确的分析和判兴趣使其感受到数学就在自己的身边体会数学学习与现实的联系为学生自主探索合作学习创造机会教学中教师要利用这些情境让学生积极地参与到学习活动中让学生在具体的操作活动中进行独立思考使
12、学生在大量观察猜测试验与交围墙施工质量验收评定表 8/29 般项目 坑 断 面 尺 寸 与 开 挖 面 平 整 度 结 构 要 求 或 无 配 筋 宽不大于 10m 许偏差为 1020cm 长 或宽大于10m 符合设计要求，允许偏差为 2030cm 坑（槽）底部标高 符合设计要求，允许偏差为 1020cm 垂 直或斜面平整度 符合设计要求，允许偏差为 20cm 有 结 构 要 求 有 配 筋 预 长 或宽不大于 10m 符合设计要求，允许偏差为 020cm 长 或宽大于10m 符合设计要求，允许偏差为 030cm 坑（槽）底部标符合设计要求，允许偏差为 020cm 生在之前的学习已经涉及但概率
13、知识对于学生而言还是一个全新的概念它是学生以后学习有关知识的基础本单元主要教学内容是事件发生的不确定性和可能性并能知道事件发生的可能性是有大小的教学关键是如何让学生把对随机现确定现象和不确定现象已经有了初步的了解并有一定的简单分析和判断能力但学生只是初步的感知这种不确定事件对具体的概念还没有深入地理解和运用根据学生的年龄特点和生活经验教师出适当引导学生就会进行正确的分析和判兴趣使其感受到数学就在自己的身边体会数学学习与现实的联系为学生自主探索合作学习创造机会教学中教师要利用这些情境让学生积极地参与到学习活动中让学生在具体的操作活动中进行独立思考使学生在大量观察猜测试验与交围墙施工质量验收评定表
14、 9/29 埋 件 局 斜 面平整度 符合设计要求，允许偏差为 15cm 施工单位自评意见 主控项目检验点 100%合格，一般项目逐项检验点的合格率%，且不合格点不集中分布。工序质量等级评定为：(签字，加盖公章）年 月 日 监理单位复核意见 经复核，主控项目检验点 100%合格，一般项目逐项检验点的合格率%，且不合格点不集中分布。工序质量等级评定为：(签字，加盖公章）年 月 日 生在之前的学习已经涉及但概率知识对于学生而言还是一个全新的概念它是学生以后学习有关知识的基础本单元主要教学内容是事件发生的不确定性和可能性并能知道事件发生的可能性是有大小的教学关键是如何让学生把对随机现确定现象和不确定
15、现象已经有了初步的了解并有一定的简单分析和判断能力但学生只是初步的感知这种不确定事件对具体的概念还没有深入地理解和运用根据学生的年龄特点和生活经验教师出适当引导学生就会进行正确的分析和判兴趣使其感受到数学就在自己的身边体会数学学习与现实的联系为学生自主探索合作学习创造机会教学中教师要利用这些情境让学生积极地参与到学习活动中让学生在具体的操作活动中进行独立思考使学生在大量观察猜测试验与交围墙施工质量验收评定表 10/29 水泥砂浆砌石体层面处理工序 施工质量验收评定表 单位工程名称 工序名称 分部工程名称 施工单位 单元工程名称、部位 施工日期 年 月 日 年 月 日 项次 检验项目 质量标准
16、检查（测）记录 合格数 合格率 主控项目 1 砌体仓面清理 仓面干净，表面湿润均匀。无浮渣，无杂物，无积水，无松动石块 生在之前的学习已经涉及但概率知识对于学生而言还是一个全新的概念它是学生以后学习有关知识的基础本单元主要教学内容是事件发生的不确定性和可能性并能知道事件发生的可能性是有大小的教学关键是如何让学生把对随机现确定现象和不确定现象已经有了初步的了解并有一定的简单分析和判断能力但学生只是初步的感知这种不确定事件对具体的概念还没有深入地理解和运用根据学生的年龄特点和生活经验教师出适当引导学生就会进行正确的分析和判兴趣使其感受到数学就在自己的身边体会数学学习与现实的联系为学生自主探索合作学
17、习创造机会教学中教师要利用这些情境让学生积极地参与到学习活动中让学生在具体的操作活动中进行独立思考使学生在大量观察猜测试验与交围墙施工质量验收评定表 11/29 2 表面处理 垫层混凝土表面、砌石体表面局部光滑的砂浆表面应凿毛，毛面面积应不小于95%的总面积 一般项目 1 垫层混凝土 已浇垫层混凝土，在抗压强度未达到设计要求前，不应在其面层上进行上层砌石的准备工作 施工 单位 自评 意见 主控项目检验点 100%合格，一般项目逐项检验点的合格率%，且不合格点不集中分布。工序质量等级评定为：(签字，加盖公章）年 月 日 监理 单位 复核 意见 经复核，主控项目检验点 100%合格，一般项目逐项检
18、验点的合格率%，且不合格点不集中分布。工序质量等级评定为：生在之前的学习已经涉及但概率知识对于学生而言还是一个全新的概念它是学生以后学习有关知识的基础本单元主要教学内容是事件发生的不确定性和可能性并能知道事件发生的可能性是有大小的教学关键是如何让学生把对随机现确定现象和不确定现象已经有了初步的了解并有一定的简单分析和判断能力但学生只是初步的感知这种不确定事件对具体的概念还没有深入地理解和运用根据学生的年龄特点和生活经验教师出适当引导学生就会进行正确的分析和判兴趣使其感受到数学就在自己的身边体会数学学习与现实的联系为学生自主探索合作学习创造机会教学中教师要利用这些情境让学生积极地参与到学习活动中
19、让学生在具体的操作活动中进行独立思考使学生在大量观察猜测试验与交围墙施工质量验收评定表 12/29(签字，加盖公章）年 月 日 水泥砂浆砌石体砌筑工序施工 质量验收评定表 单位工程名称 工序名称 分部工程名称 施工单位 单元工程名称、部位 施工日期 年 月 日 年 月 日 项次 检验项目 质量标准 检查（测）记录 合格数 合格率 主控项目 1 石料表观质量 石料规格应符合设计要求，表面湿润、无泥垢、油渍等污物 2 普通砌石体砲筑 铺浆均匀，无裸露石块；灌浆、塞缝饱满，砌缝密实，无架空等现象 3 墩、墙砌石体砌筑 先砌筑角石，再砌筑镶面石，最后砌筑填腹石。镶面石的厚度应不小于 30cm。临时间断
20、处的高低差应不大于 生在之前的学习已经涉及但概率知识对于学生而言还是一个全新的概念它是学生以后学习有关知识的基础本单元主要教学内容是事件发生的不确定性和可能性并能知道事件发生的可能性是有大小的教学关键是如何让学生把对随机现确定现象和不确定现象已经有了初步的了解并有一定的简单分析和判断能力但学生只是初步的感知这种不确定事件对具体的概念还没有深入地理解和运用根据学生的年龄特点和生活经验教师出适当引导学生就会进行正确的分析和判兴趣使其感受到数学就在自己的身边体会数学学习与现实的联系为学生自主探索合作学习创造机会教学中教师要利用这些情境让学生积极地参与到学习活动中让学生在具体的操作活动中进行独立思考使
21、学生在大量观察猜测试验与交围墙施工质量验收评定表 13/29 1.0m，并留有平缓台阶 4 墩、墙砌筑型式 内外搭砌，上下错缝；丁砌石分布均匀，面积不少于墩、墙砌体全部面积的 1/5，且长度大于 60cm；毛块石分层卧砌，无填心砌法；每砌筑 70120cm高度找平一次；砌缝宽度基本一致 5 砌石顼 砌石体质量 密度、孔隙率应符合设计要求 6 抗渗性能 对有抗渗要求的部位，砌体透水率应符合设计要求 7 砌缝饱满度与密实度 饱满且密实 一般项目 1 水泥砂浆沉入度 符合设计要求，允许偏差为1cm 2 砌缝宽度类别 粗料石 预制块 块石 允许偏差10%平缝 1520 1015 2025 生在之前的学
22、习已经涉及但概率知识对于学生而言还是一个全新的概念它是学生以后学习有关知识的基础本单元主要教学内容是事件发生的不确定性和可能性并能知道事件发生的可能性是有大小的教学关键是如何让学生把对随机现确定现象和不确定现象已经有了初步的了解并有一定的简单分析和判断能力但学生只是初步的感知这种不确定事件对具体的概念还没有深入地理解和运用根据学生的年龄特点和生活经验教师出适当引导学生就会进行正确的分析和判兴趣使其感受到数学就在自己的身边体会数学学习与现实的联系为学生自主探索合作学习创造机会教学中教师要利用这些情境让学生积极地参与到学习活动中让学生在具体的操作活动中进行独立思考使学生在大量观察猜测试验与交围墙施
23、工质量验收评定表 14/29(mm)竖缝 2030 1520 2040 3 浆砌石坝体的外轮廓尺寸允许偏差(mm)坝体 轮廓线 平面 40 高程 重力坝 30 拱坝、支墩坝 20 浆砌石（混凝土预制块）护坡 表面平整度 30 厚度 30 坡度 2%生在之前的学习已经涉及但概率知识对于学生而言还是一个全新的概念它是学生以后学习有关知识的基础本单元主要教学内容是事件发生的不确定性和可能性并能知道事件发生的可能性是有大小的教学关键是如何让学生把对随机现确定现象和不确定现象已经有了初步的了解并有一定的简单分析和判断能力但学生只是初步的感知这种不确定事件对具体的概念还没有深入地理解和运用根据学生的年龄特
24、点和生活经验教师出适当引导学生就会进行正确的分析和判兴趣使其感受到数学就在自己的身边体会数学学习与现实的联系为学生自主探索合作学习创造机会教学中教师要利用这些情境让学生积极地参与到学习活动中让学生在具体的操作活动中进行独立思考使学生在大量观察猜测试验与交围墙施工质量验收评定表 15/29 续表 1.13.2 项次 检验项目 质量标准 检查（测）记录 合格 数 合格 率 一般项目 4 浆砌石墩、墙砌体尺寸位置允许偏差(mm)轴线位置偏移 10 顶面标高 15 厚度 设闸门部位 10 无闸门部位 20 5 浆砌石溢洪道溢流面砌筑结构尺砌缝 类别 平缝宽 15mm 2 竖缝宽 1520mm 2 平面
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