细胞的物质输入和输出计算机C资料_高等教育-大学课件.pdf

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1、 细胞的物质输入和输岀 第四章细胞的物质输入和输出 第1节物质跨膜运输的实例 一、教学目标 1.举例说出细胞膜是选择透过性膜。2.尝试提岀问题，作出假设。3.进行关于植物细胞吸水和失水的实验设计和操作。二、教学兎点和难点 1.教学重点 举例说出细胞膜是选择透过性膜。2.教学难点 尝试提出问题，作出假设。三、教学方法 探究法、讲述法 四、课时安排 2 五、教学过程 K章引入学生阅读P58。K节引入以问题探讨”引入，学生思考回答，教师提示。K提示1 1.由于单位时间内透过玻璃纸进入长颈漏斗的水分子数量多于从长颈漏斗渗 出的水分子数量，使得管内液而升髙。2.用纱布替代玻璃纸时，因纱布的孔隙很大，蔗糖

2、分子也可以自由通透，因而液而不 会升高。3.半透膜两侧溶液的浓度相等时，单位时间内透过玻璃纸进入长颈漏斗的水分子数量 等于渗出的水分子数量，液而也不会升高。K问题H以“本节聚焦”再次引起学生的思考与注意。K板书H 一、细胞的吸水和失水 K思考与讨论学生阅读思考讨论回答，教师提示。K提示1.红细胞内的血红蛋白等有机物一般不能透过细胞膜。2.红细胞的细胞膜相当于“问题探讨”中的半透膜。3.当外界溶液的浓度低于红细胞内部的浓度时，红细胞一般会因持续吸水而涨破。4.红细胞吸水或失水的多少主要取决于红细胞内外浓度的差值。一般情况下，差值较 大时吸水或失水较多 K板书1动物细胞的吸水和失水 吸水：细胞外液

3、的浓度细胞内液的浓度（膨胀甚至涨破）失水：细胞外液的浓度 V细胞内液的浓度（皱缩）成熟植物细胞（有大液泡）的吸水和失水 原生质层：细胞膜+液泡膜+两层膜之间的细胞质。K探究）1植物细胞的吸水和失水。学生阅读思考交流回答，教师提示。K提示U 中央液泡大小 原生质层的位置 细胞大小 蔗糖溶液 变小 原生质层脱离细胞壁 基本不变 透过性膜尝试提岀问题作出假设进行关于植物细胞吸水和失水的实验设计和操作二教学兎点和难点教学重点举例说出细胞膜是选择透过性膜教学难点尝试提出问题作出假设三教学方法探究法讲述法四课时安排五教学过程章引入学生于从长颈漏斗渗出的水分子数量使得管内液而升髙用纱布替代玻璃纸时因纱布的孔

4、隙很大蔗糖分子也可以由通透因而液而不会升高半透膜两侧溶液的浓度相等时单位时间内透过玻璃纸进入长颈漏斗的水分子数量等于渗出的水分子数讨论回答教师提示提示红细胞内的血红蛋白等有机物一般不能透过细胞膜红细胞的细胞膜相当于问题探讨中的半透膜当外界溶液的浓度低于红细胞内部的浓度时红细胞一般会因持续吸水而涨破红细胞吸水或失水的多少主要取决于红清水 逐渐恢复原来大 原生质层恢复原来位 基本不变 小?|.K板书力 失水：细胞外液的浓度 v 细胞内液的浓度（质壁分离）吸水：细胞外液的浓度细胞内液的浓度（质壁分离复原）K板书二、物质跨膜运输的其他实例 K提示U 1在培养过程中，水稻吸收水分及其他离子较多，吸收Ca

5、Mg较少，结果 导致水稻培养液里的Ca=浓度增髙。2.不同作物对无机盐的吸收是有差异的。3.水分子跨膜运输是顺相对含量梯度的，其他物质的跨膜运输并不都是这样，这取决 于细胞生命活动的需要。4.细胞对物质的吸收是有选择的。这种选择性具有普遍性。K板书细胞膜和其他生物膜都是选择透过性膜。K小结见板书。K作业练习一二。K提示H基础题 1.V o 2.J o 3.X 拓展题 农业生产上的轮作正是针对不同作物根系对矿质元素的选择性吸收而采取的生产措 施。如果长期在同一块田里种植同种作物，地力就会下降（俗称伤地），即某些元素含量 下降，这样就会影响作物的产量。透过性膜尝试提岀问题作出假设进行关于植物细胞吸水和失水的实验设计和操作二教学兎点和难点教学重点举例说出细胞膜是选择透过性膜教学难点尝试提出问题作出假设三教学方法探究法讲述法四课时安排五教学过程章引入学生于从长颈漏斗渗出的水分子数量使得管内液而升髙用纱布替代玻璃纸时因纱布的孔隙很大蔗糖分子也可以由通透因而液而不会升高半透膜两侧溶液的浓度相等时单位时间内透过玻璃纸进入长颈漏斗的水分子数量等于渗出的水分子数讨论回答教师提示提示红细胞内的血红蛋白等有机物一般不能透过细胞膜红细胞的细胞膜相当于问题探讨中的半透膜当外界溶液的浓度低于红细胞内部的浓度时红细胞一般会因持续吸水而涨破红细胞吸水或失水的多少主要取决于红