小学四年级传统文化教案小学教育小学学案_小学教育-小学学案.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 四年级传统文化教案 传泰小学赵远霞 2012、9 学习必备 欢迎下载 教学计划 一、指导思想：以科学发展为根本的指导思想，以新课程理念为行动指南，以全面推进素质教育为根本目的，立足现实，着眼未来，遵循规律开发和利用好校本课程，引领广大学生阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神，无限相信书籍的力量，为学生奠定坚实的发展基础。二、教材分析：本册教材包括蒙书诵读等十个单元。当你畅游于这套教材的时候，你会感悟到我们传统文化的魅力，会聆听到古代圣贤关于做人、处事的语重心长的教诲；你还会学到读书的方法和道理，会欣赏到具有浓郁民族文化气息的风景人物，每篇文章都是历代文人墨客留下的精华之作

2、；你还会领略到流传了上百年甚至上千年的中国的民族艺术 三、教学目标：1、喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，熟读成诵。2、初步掌握经典诵读的方法，能正确流利有感情地诵读。3、基本了解诵读内容，提高语文素养。4、训练儿童应对、掌握声韵格律，从中得到语音、词汇、修辞的训练。四、教学重难点：传统文化教学的重点之一是，经常让学生轻松并有韵律感的吟诵，倡导学生先求熟读，并初步背诵所学内容；传统文化教学的重点之二是，在教学中，有许多品德教育渗透其中(尊敬长辈、孝敬父母、友爱兄弟等)，注重教育学生，要用实际行动体现国学的学习内容，加强学生的思想道德建设，弘扬中华传统美德。传统文化教学的难点是学生正确理

3、解所学内容；这些蒙学经典都是古文，古文与白话文相比，会有更多的生僻字和多音字，学生不容易理解，因此学生初步理解学习内容就成为教学难点，如果这些难点得到突破，将会不断增强学生的文化素养。五、教学措施：1、教学形式多样化。教师讲解、学生讲故事、读书、讲歇后语比赛等。2、注重游戏教学。教学中要善于激发学生兴趣，将运用游戏“对句、接龙、找宝藏、小老师”等。3、注重面向全体和个别差异。集体、小组、个人展示等交错进行，使每一个学生在原有的基础上都有所提高。六、课时安排：周次 课题 的指导思想以新课程理念为行动指南以全面推进素质教育为根本目的立足现实着眼未来遵循规律开发和利用好校本课程引领广大学生阅读经典阅

4、读思想阅读文化阅读精神无限相信书籍的力量为学生奠定坚实的发展基础二教材分析本于人处事的语重心长的教诲你还会学到读书的方法和道理会欣赏到具有浓郁民族文化气息的风景人物每篇文章都是历代文人墨客留下的精华之作你还会领略到流传了上百年甚至上千年的中国的民族艺术三教学目标喜欢经典文章感受素养训练儿童应对掌握声韵格律从中得到语音词汇学习必备欢迎下载第一周千字文节选一第二周千字文节选二第三周千字文节选三第四周月夜乡思第五周山中济上作第六周断句宣城见杜鹃花第七周送柴侍御喜见外弟又言别第八周重学习必备 欢迎下载 第一周 千字文（节选一）第二周 千字文（节选二）第三周 千字文（节选三）第四周 月夜 乡思 第五周

5、山中 济上作 第六周 断句 宣城见杜鹃花 第七周 送柴侍御 喜见外弟又言别 第八周 重别周尚书 送友人 第九周 送别 淮上与友人别 第十周 塞下曲 秋望 第十一周 从军行七首（其五）武威送刘判官赴碛西行军 第十二周 塞上听吹箫 征人怨 第十三周 文学巨匠李白 第十四周 文学巨匠杜甫 第十五周 文学巨匠苏轼 第十六周 文学巨匠曹雪芹 第 1课时 千字文（一）教学目标：的指导思想以新课程理念为行动指南以全面推进素质教育为根本目的立足现实着眼未来遵循规律开发和利用好校本课程引领广大学生阅读经典阅读思想阅读文化阅读精神无限相信书籍的力量为学生奠定坚实的发展基础二教材分析本于人处事的语重心长的教诲你还会

6、学到读书的方法和道理会欣赏到具有浓郁民族文化气息的风景人物每篇文章都是历代文人墨客留下的精华之作你还会领略到流传了上百年甚至上千年的中国的民族艺术三教学目标喜欢经典文章感受素养训练儿童应对掌握声韵格律从中得到语音词汇学习必备欢迎下载第一周千字文节选一第二周千字文节选二第三周千字文节选三第四周月夜乡思第五周山中济上作第六周断句宣城见杜鹃花第七周送柴侍御喜见外弟又言别第八周重学习必备 欢迎下载 1、识记千字文（一）中生僻的字 2、找出韵律，熟读千字文（一）并尝试背诵 教学过程：一、经典回放：天地玄黄，宇宙洪荒。日月盈昃，辰宿列张。寒来暑往，秋收冬藏。闰馀成岁，律吕调阳。云腾致雨，露结为霜。金生丽水

7、，玉出昆冈。剑号巨阙，珠称夜光。二、简介千字文（一）三、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。2、结合注释初步感知诵读内容。3、体会教师诵读的节奏和韵律。四、结合注释帮助学生理解句子的意思 1、学生结合注释理解意思。2、全班交流。3、教师小结。五、学生练读 1、学生认真跟读。2、学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。3、小组交流。4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。5、师

8、生共同放声齐读。六、故事链接：第 2 页 了解夜光珠来历的故事。七、拓展活动：读一读 的指导思想以新课程理念为行动指南以全面推进素质教育为根本目的立足现实着眼未来遵循规律开发和利用好校本课程引领广大学生阅读经典阅读思想阅读文化阅读精神无限相信书籍的力量为学生奠定坚实的发展基础二教材分析本于人处事的语重心长的教诲你还会学到读书的方法和道理会欣赏到具有浓郁民族文化气息的风景人物每篇文章都是历代文人墨客留下的精华之作你还会领略到流传了上百年甚至上千年的中国的民族艺术三教学目标喜欢经典文章感受素养训练儿童应对掌握声韵格律从中得到语音词汇学习必备欢迎下载第一周千字文节选一第二周千字文节选二第三周千字文节

9、选三第四周月夜乡思第五周山中济上作第六周断句宣城见杜鹃花第七周送柴侍御喜见外弟又言别第八周重学习必备 欢迎下载 天不言而四时行，地不语而百物生。（唐）李白上安州裴长史书 以鸟鸣春，以雷鸣夏，以虫鸣秋，以风鸣冬。（唐）韩愈送孟东野序 八、课外延伸：课下搜集古时描写四时更替、宇宙变化的语句，并交流。第 2课时 千字文（二）教学目标：1、识记千字文（二）中生僻的字 2、找出韵律，熟读千字文（二）并尝试背诵 教学过程：一、经典回放：知过必改，得能莫忘。罔谈彼短，靡恃己长。信使可复，器欲难量。墨悲丝染，诗赞羔羊。景行维贤，克念作圣。德建名立，形端表正。二、简介千字文（二）三、教师有感情、有节奏、有韵味地

10、范读 要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。2、结合注释初步感知诵读内容。3、体会教师诵读的节奏和韵律。四、结合注释帮助学生理解句子的意思 1、学生结合注释理解意思。2、全班交流。3、教师小结。的指导思想以新课程理念为行动指南以全面推进素质教育为根本目的立足现实着眼未来遵循规律开发和利用好校本课程引领广大学生阅读经典阅读思想阅读文化阅读精神无限相信书籍的力量为学生奠定坚实的发展基础二教材分析本于人处事的语重心长的教诲你还会学到读书的方法和道理会欣赏到具有浓郁民族文化气息的风景人物每篇文章都是历代文人墨客留下的精华之作你还会领略到流传了上百年甚至上千年的中国的民族艺术三教学目标喜

11、欢经典文章感受素养训练儿童应对掌握声韵格律从中得到语音词汇学习必备欢迎下载第一周千字文节选一第二周千字文节选二第三周千字文节选三第四周月夜乡思第五周山中济上作第六周断句宣城见杜鹃花第七周送柴侍御喜见外弟又言别第八周重学习必备 欢迎下载 五、学生练读 1、学生认真跟读。2、学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。3、小组交流。4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。5、师生共同放声齐读。六、故事链接：第 5 页 了解墨子教育做人

12、的小故事。七、拓展活动：读一读 三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。论语 蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黒。荀子劝学 近朱者赤，近墨者黒；声和则响清，形正则影直。（晋）傅玄太子少傅箴 八、课外延伸：1、与父母一起多形式诵读。2、与父母交流诵读心得。3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。第 3课时 千字文（三）教学目标：1、识记千字文（三）中生僻的字 2、找出韵律，熟读千字文（三）并尝试背诵 教学过程：的指导思想以新课程理念为行动指南以全面推进素质教育为根本目的立足现实着眼未来遵循规律开发和利用好校本课程引领广大学生阅读经典阅读思想阅读文化阅读精神无限相信

13、书籍的力量为学生奠定坚实的发展基础二教材分析本于人处事的语重心长的教诲你还会学到读书的方法和道理会欣赏到具有浓郁民族文化气息的风景人物每篇文章都是历代文人墨客留下的精华之作你还会领略到流传了上百年甚至上千年的中国的民族艺术三教学目标喜欢经典文章感受素养训练儿童应对掌握声韵格律从中得到语音词汇学习必备欢迎下载第一周千字文节选一第二周千字文节选二第三周千字文节选三第四周月夜乡思第五周山中济上作第六周断句宣城见杜鹃花第七周送柴侍御喜见外弟又言别第八周重学习必备 欢迎下载 一、经典回放：空谷传声，虚堂习听。祸因恶积，福缘善庆。尺璧非宝，寸阴是竞。资父事君，曰严与敬。孝当竭力，忠则尽命。临深履薄，夙兴温

14、清。似兰斯馨，如松之盛。川流不息，渊澄取映。二、简介千字文（三）三、教师有感情、有节奏、有韵味地范读 要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。2、结合注释初步感知诵读内容。3、体会教师诵读的节奏和韵律。四、结合注释帮助学生理解句子的意思 1、学生结合注释理解意思。2、全班交流。3、教师小结。五、学生练读 1、学生认真跟读。2、学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。3、小组交流。4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行

15、评价。5、师生共同放声齐读。六、故事链接：第 7 页 了解“二十四孝”中黄香的故事。七、拓展活动：查一查 古代“二十四孝”的故事已家喻户晓，“卧冰求鲤”“芦衣顺母”等故事就发生在山东。查阅资料，找出发生在山东的“二十四孝”故事还有哪些？并说说故事的主人公都是哪些人？八、课外延伸：的指导思想以新课程理念为行动指南以全面推进素质教育为根本目的立足现实着眼未来遵循规律开发和利用好校本课程引领广大学生阅读经典阅读思想阅读文化阅读精神无限相信书籍的力量为学生奠定坚实的发展基础二教材分析本于人处事的语重心长的教诲你还会学到读书的方法和道理会欣赏到具有浓郁民族文化气息的风景人物每篇文章都是历代文人墨客留下的

16、精华之作你还会领略到流传了上百年甚至上千年的中国的民族艺术三教学目标喜欢经典文章感受素养训练儿童应对掌握声韵格律从中得到语音词汇学习必备欢迎下载第一周千字文节选一第二周千字文节选二第三周千字文节选三第四周月夜乡思第五周山中济上作第六周断句宣城见杜鹃花第七周送柴侍御喜见外弟又言别第八周重学习必备 欢迎下载 1、与父母一起多形式诵读。2、与父母交流诵读心得。3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。第 4课时 古诗两首 教学目标：1、认识月夜和乡思两首古诗中生僻的字 2、分别了解两首古诗的作者及写作背景 3、理解两首古诗的意思，熟读并背诵 教学过程：一、经典回放：月 夜（唐）杜甫 今

17、夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干。乡 思（宋）李觏 人言落日是天涯，望极天涯不见家。已恨碧山相阻隔，碧山还被暮云遮。二、简介李觏 李觏，字泰伯，江西南城人，他的诗唐代韩愈、皮日休等人的影响，具有独特风格。三、教师有感情、有节奏、有韵味地范读两首古诗。要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。2、结合注释初步感知诵读内容。3、体会教师诵读的节奏和韵律。四、结合注释帮助学生理解句子的意思 1、学生结合注释理解意思。2、全班交流。3、教师小结。五、学生练读 1、学生认真跟读。2、学生自读。的指导思想以新课程理念为行动指南以全面推

18、进素质教育为根本目的立足现实着眼未来遵循规律开发和利用好校本课程引领广大学生阅读经典阅读思想阅读文化阅读精神无限相信书籍的力量为学生奠定坚实的发展基础二教材分析本于人处事的语重心长的教诲你还会学到读书的方法和道理会欣赏到具有浓郁民族文化气息的风景人物每篇文章都是历代文人墨客留下的精华之作你还会领略到流传了上百年甚至上千年的中国的民族艺术三教学目标喜欢经典文章感受素养训练儿童应对掌握声韵格律从中得到语音词汇学习必备欢迎下载第一周千字文节选一第二周千字文节选二第三周千字文节选三第四周月夜乡思第五周山中济上作第六周断句宣城见杜鹃花第七周送柴侍御喜见外弟又言别第八周重学习必备 欢迎下载（1）学生自读，

19、教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。3、小组交流。4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。5、师生共同放声齐读。六、知识链接：了解月夜的写作背景，体会诗人挂念亲人的思想感情。七、拓展活动：背一背 望月怀远（唐）张九龄 海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思。灭烛怜光满，披衣觉露滋。不堪盈手赠，还寝梦佳期。八、课外延伸：1、与父母一起多形式诵读。2、与父母交流诵读心得。3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。第 5课时 古诗两首 教学目标：1、认识山中和济上作两首古诗中生僻

20、的字 2、分别了解两首古诗的作者及写作背景 3、理解两首古诗的意思，熟读并背诵 教学过程：一、经典回放：山 中（唐）王勃 长江悲已滞，万里念将归。的指导思想以新课程理念为行动指南以全面推进素质教育为根本目的立足现实着眼未来遵循规律开发和利用好校本课程引领广大学生阅读经典阅读思想阅读文化阅读精神无限相信书籍的力量为学生奠定坚实的发展基础二教材分析本于人处事的语重心长的教诲你还会学到读书的方法和道理会欣赏到具有浓郁民族文化气息的风景人物每篇文章都是历代文人墨客留下的精华之作你还会领略到流传了上百年甚至上千年的中国的民族艺术三教学目标喜欢经典文章感受素养训练儿童应对掌握声韵格律从中得到语音词汇学习必

21、备欢迎下载第一周千字文节选一第二周千字文节选二第三周千字文节选三第四周月夜乡思第五周山中济上作第六周断句宣城见杜鹃花第七周送柴侍御喜见外弟又言别第八周重学习必备 欢迎下载 况属高风晚，山山黄叶飞。济上作 （明）徐祯青 两年为客逢秋节，千里孤舟济水旁。忽见黄花倍惆怅，故园明日又重阳。二、简介作者 王勃，字子安，山西人，初唐诗人，与杨炯、卢照邻、骆宾王齐名，并称“初唐四杰”。徐祯卿，江苏苏州人，明代文学家，与唐伯虎、祝枝山、文征明并称“江南四大才子”，因“文章江左家家玉，烟月扬州树树花”的诗句而为人称誉。三、教师有感情、有节奏、有韵味地范读两首古诗。要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、

22、难点。2、结合注释初步感知诵读内容。3、体会教师诵读的节奏和韵律。四、结合注释帮助学生理解句子的意思 1、学生结合注释理解意思。2、全班交流。3、教师小结。五、学生练读 1、学生认真跟读。2、学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。3、小组交流。4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。5、师生共同放声齐读。六、知识链接：了解山中和济上作的写作背景，体会诗人悲苦的思乡之情。七、拓展活动：的指导思想以新课程理念为行动指南以全面推进

23、素质教育为根本目的立足现实着眼未来遵循规律开发和利用好校本课程引领广大学生阅读经典阅读思想阅读文化阅读精神无限相信书籍的力量为学生奠定坚实的发展基础二教材分析本于人处事的语重心长的教诲你还会学到读书的方法和道理会欣赏到具有浓郁民族文化气息的风景人物每篇文章都是历代文人墨客留下的精华之作你还会领略到流传了上百年甚至上千年的中国的民族艺术三教学目标喜欢经典文章感受素养训练儿童应对掌握声韵格律从中得到语音词汇学习必备欢迎下载第一周千字文节选一第二周千字文节选二第三周千字文节选三第四周月夜乡思第五周山中济上作第六周断句宣城见杜鹃花第七周送柴侍御喜见外弟又言别第八周重学习必备 欢迎下载 1、说一说 说一

24、说本课的两首诗是借什么景物来表达思乡思亲的悲伤感情的？2、读一读 京师得家书（明）袁凯 江水三千里，家书十五行。行行无别语，只道早还乡。八、课外延伸：1、与父母一起多形式诵读。2、与父母交流诵读心得。3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。第 6课时 古诗两首 教学目标：1、认识断句和宣城见杜鹃花两首古诗中生僻的字 2、分别了解两首古诗的作者及写作背景 3、理解两首古诗的意思，熟读并背诵 教学过程：一、经典回放：断句 （北魏）刘昶 白云满鄣来，黄尘暗天起。关山四面绝，故乡几千里！宣城见杜鹃花（唐）李白 的指导思想以新课程理念为行动指南以全面推进素质教育为根本目的立足现实着眼未来

25、遵循规律开发和利用好校本课程引领广大学生阅读经典阅读思想阅读文化阅读精神无限相信书籍的力量为学生奠定坚实的发展基础二教材分析本于人处事的语重心长的教诲你还会学到读书的方法和道理会欣赏到具有浓郁民族文化气息的风景人物每篇文章都是历代文人墨客留下的精华之作你还会领略到流传了上百年甚至上千年的中国的民族艺术三教学目标喜欢经典文章感受素养训练儿童应对掌握声韵格律从中得到语音词汇学习必备欢迎下载第一周千字文节选一第二周千字文节选二第三周千字文节选三第四周月夜乡思第五周山中济上作第六周断句宣城见杜鹃花第七周送柴侍御喜见外弟又言别第八周重学习必备 欢迎下载 蜀国曾闻子规鸟，宣城还见杜鹃花。一叫一回肠一断，三

26、春三月忆三巴。二、简介作者 刘昶是南朝宋文帝第九子。前废帝刘子业即位，怀疑刘昶有异志，于是他投奔北魏，亡命途中作此诗。三、教师有感情、有节奏、有韵味地范读两首古诗。要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。2、结合注释初步感知诵读内容。3、体会教师诵读的节奏和韵律。四、结合注释帮助学生理解句子的意思 1、学生结合注释理解意思。2、全班交流。3、教师小结。五、学生练读 1、学生认真跟读。2、学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。3、小组交流。4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流

27、利、有感情进行评价。5、师生共同放声齐读。六、知识链接：了解的断句和宣城见杜鹃花写作背景，体会诗人悲苦的思乡之情。七、拓展活动：读一读 人日思归（隋）薛道衡 入春才七日，离家已三年。人归落雁后，思发在花前。八、课外延伸：1、与父母一起多形式诵读。2、与父母交流诵读心得。3、课外搜集资料，与父母、老师、同学交流。的指导思想以新课程理念为行动指南以全面推进素质教育为根本目的立足现实着眼未来遵循规律开发和利用好校本课程引领广大学生阅读经典阅读思想阅读文化阅读精神无限相信书籍的力量为学生奠定坚实的发展基础二教材分析本于人处事的语重心长的教诲你还会学到读书的方法和道理会欣赏到具有浓郁民族文化气息的风景人

28、物每篇文章都是历代文人墨客留下的精华之作你还会领略到流传了上百年甚至上千年的中国的民族艺术三教学目标喜欢经典文章感受素养训练儿童应对掌握声韵格律从中得到语音词汇学习必备欢迎下载第一周千字文节选一第二周千字文节选二第三周千字文节选三第四周月夜乡思第五周山中济上作第六周断句宣城见杜鹃花第七周送柴侍御喜见外弟又言别第八周重学习必备 欢迎下载 第 7课时 古诗两首 教学目标：1、认识送柴侍御和喜见外弟又言别两首古诗中生僻的字 2、分别了解两首古诗的作者及写作背景 3、理解两首古诗的意思，熟读并背诵 教学过程：一、经典回放：送柴侍御（唐）王昌龄 流水通波接武冈，送君不觉有离伤。青山一道同云雨，明月何曾是

29、两乡。喜见外弟又言别（唐）李益 十年离乱后，长大一相逢。问姓惊初见，称名忆旧容。别来沧海事，语罢暮天钟。明日巴陵道，秋山又几重。二、简介作者 王昌龄，盛唐著名边塞诗人，擅长七言绝句，被后世称为七绝圣手。李益以七绝见长，后人往往把他和王昌龄相提并论。三、教师有感情、有节奏、有韵味地范读两首古诗。要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。2、结合注释初步感知诵读内容。3、体会教师诵读的节奏和韵律。四、结合注释帮助学生理解句子的意思 1、学生结合注释理解意思。2、全班交流。3、教师小结。五、学生练读 1、学生认真跟读。2、学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生。（2

30、）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。3、小组交流。的指导思想以新课程理念为行动指南以全面推进素质教育为根本目的立足现实着眼未来遵循规律开发和利用好校本课程引领广大学生阅读经典阅读思想阅读文化阅读精神无限相信书籍的力量为学生奠定坚实的发展基础二教材分析本于人处事的语重心长的教诲你还会学到读书的方法和道理会欣赏到具有浓郁民族文化气息的风景人物每篇文章都是历代文人墨客留下的精华之作你还会领略到流传了上百年甚至上千年的中国的民族艺术三教学目标喜欢经典文章感受素养训练儿童应对掌握声韵格律从中得到语音词汇学习必备欢迎下载第一周千字文节选一第二周千字文节选二第三周千

31、字文节选三第四周月夜乡思第五周山中济上作第六周断句宣城见杜鹃花第七周送柴侍御喜见外弟又言别第八周重学习必备 欢迎下载 4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。5、师生共同放声齐读。六、知识链接：了解送柴侍御和喜见外弟又言别的写作背景，体会诗人的离别之情。七、拓展活动：比一比 把自己读过的友情赠答诗积累起来，比一比看谁积累的多。八、课外延伸：1、与父母一起多形式诵读。2、与父母交流诵读心得。3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。第 8课时 古诗两首 教学目标：1、认识重别周尚书和送友人两首古诗中生僻的字 2、分别了解两首古诗的作者及写作背景 3、理解两首古诗的

32、意思，熟读并背诵 教学过程：一、经典回放：重别周尚书（北周）庾信 阳关万里道，不见一人归。惟有河边雁，秋来南向飞。送友人（唐）李白 青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤篷万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。二、简介作者 庾信，字子山，河南南阳人，是南朝梁简文帝时期著名的文学家。三、教师有感情、有节奏、有韵味地范读两首古诗。要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。2、结合注释初步感知诵读内容。的指导思想以新课程理念为行动指南以全面推进素质教育为根本目的立足现实着眼未来遵循规律开发和利用好校本课程引领广大学生阅读经典阅读思想阅读文化阅读精神无限相信书籍的力量为学

33、生奠定坚实的发展基础二教材分析本于人处事的语重心长的教诲你还会学到读书的方法和道理会欣赏到具有浓郁民族文化气息的风景人物每篇文章都是历代文人墨客留下的精华之作你还会领略到流传了上百年甚至上千年的中国的民族艺术三教学目标喜欢经典文章感受素养训练儿童应对掌握声韵格律从中得到语音词汇学习必备欢迎下载第一周千字文节选一第二周千字文节选二第三周千字文节选三第四周月夜乡思第五周山中济上作第六周断句宣城见杜鹃花第七周送柴侍御喜见外弟又言别第八周重学习必备 欢迎下载 3、体会教师诵读的节奏和韵律。四、结合注释帮助学生理解句子的意思 1、学生结合注释理解意思。2、全班交流。3、教师小结。五、学生练读 1、学生认

34、真跟读。2、学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。3、小组交流。4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。5、师生共同放声齐读。六、知识链接：了解重别周尚书和送友人的写作背景，体会诗人的离别之情。七、拓展活动：读一读 秋风引（唐）刘禹锡 何处秋风至？萧萧送雁群。朝来入庭树，孤客最先闻。八、课外延伸：1、与父母一起多形式诵读。2、与父母交流诵读心得。3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。第 9课时 古诗两首 教学目标：的指导思想以新课程理念为行动指南以全面推

35、进素质教育为根本目的立足现实着眼未来遵循规律开发和利用好校本课程引领广大学生阅读经典阅读思想阅读文化阅读精神无限相信书籍的力量为学生奠定坚实的发展基础二教材分析本于人处事的语重心长的教诲你还会学到读书的方法和道理会欣赏到具有浓郁民族文化气息的风景人物每篇文章都是历代文人墨客留下的精华之作你还会领略到流传了上百年甚至上千年的中国的民族艺术三教学目标喜欢经典文章感受素养训练儿童应对掌握声韵格律从中得到语音词汇学习必备欢迎下载第一周千字文节选一第二周千字文节选二第三周千字文节选三第四周月夜乡思第五周山中济上作第六周断句宣城见杜鹃花第七周送柴侍御喜见外弟又言别第八周重学习必备 欢迎下载 1、认识送别和

36、淮上与友人别两首古诗中生僻的字 2、分别了解两首古诗的作者及写作背景 3、理解两首古诗的意思，熟读并背诵 教学过程：一、经典回放：送 别 （唐）王之涣 杨柳东风树，青青夹御河。近来攀折苦，应为别离多。淮上与友人别 (唐)郑谷 扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。二、简介王之涣 王之涣，山西人，常与高适、王昌龄等相唱和，以善于描写边塞风光著称。他的诗歌在当时就很有名气，多被乐工制曲歌唱。三、教师有感情、有节奏、有韵味地范读两首古诗。要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。2、结合注释初步感知诵读内容。3、体会教师诵读的节奏和韵律。四、结合注释帮助学生理解

37、句子的意思 1、学生结合注释理解意思。2、全班交流。3、教师小结。五、学生练读 1、学生认真跟读。2、学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。3、小组交流。4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。5、师生共同放声齐读。的指导思想以新课程理念为行动指南以全面推进素质教育为根本目的立足现实着眼未来遵循规律开发和利用好校本课程引领广大学生阅读经典阅读思想阅读文化阅读精神无限相信书籍的力量为学生奠定坚实的发展基础二教材分析本于人处事的语重心长的教诲你还会学到读书的方法和道理会欣赏到

38、具有浓郁民族文化气息的风景人物每篇文章都是历代文人墨客留下的精华之作你还会领略到流传了上百年甚至上千年的中国的民族艺术三教学目标喜欢经典文章感受素养训练儿童应对掌握声韵格律从中得到语音词汇学习必备欢迎下载第一周千字文节选一第二周千字文节选二第三周千字文节选三第四周月夜乡思第五周山中济上作第六周断句宣城见杜鹃花第七周送柴侍御喜见外弟又言别第八周重学习必备 欢迎下载 六、知识链接：了解送别和淮上与友人别的写作背景，体会诗人的离别之情。七、拓展活动：做一做 唐代诗人中，有着许多情谊深厚常常被相提并论的挚友，如李白与杜甫，韩愈与柳宗元，白居易与元稹等，搜集他们之间互写的赠答诗，读一读，把这些诗歌做在贺

39、卡上，赠送给自己的好朋友。八、课外延伸：1、与父母一起多形式诵读。2、与父母交流诵读心得。3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。第 10课时 古诗两首 教学目标：1、认识塞下曲（节选）和秋望两首古诗中生僻的字 2、分别了解两首古诗的作者及写作背景 3、理解两首古诗的意思，熟读并背诵 教学过程：一、经典回放：塞下曲 （唐）李白 五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下斩，直为斩楼兰。秋 望 （明）李梦阳 黄河水绕汉边墙，河上秋风雁几行。客子过濠追野马，将军弢箭射天狼。黄尘古渡迷飞輓，白日横空冷战常。闻道朔方多勇略，只今谁是郭汾阳。二、教师

40、有感情、有节奏、有韵味地范读两首古诗。要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。2、结合注释初步感知诵读内容。的指导思想以新课程理念为行动指南以全面推进素质教育为根本目的立足现实着眼未来遵循规律开发和利用好校本课程引领广大学生阅读经典阅读思想阅读文化阅读精神无限相信书籍的力量为学生奠定坚实的发展基础二教材分析本于人处事的语重心长的教诲你还会学到读书的方法和道理会欣赏到具有浓郁民族文化气息的风景人物每篇文章都是历代文人墨客留下的精华之作你还会领略到流传了上百年甚至上千年的中国的民族艺术三教学目标喜欢经典文章感受素养训练儿童应对掌握声韵格律从中得到语音词汇学习必备欢迎下载第一周千字文节

41、选一第二周千字文节选二第三周千字文节选三第四周月夜乡思第五周山中济上作第六周断句宣城见杜鹃花第七周送柴侍御喜见外弟又言别第八周重学习必备 欢迎下载 3、体会教师诵读的节奏和韵律。三、结合注释帮助学生理解句子的意思 1、学生结合注释理解意思。2、全班交流。3、教师小结。四、学生练读 1、学生认真跟读。2、学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。3、小组交流。4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。5、师生共同放声齐读。五、知识链接：了解塞下曲（节选）和秋望的写作背景。六、拓展

42、活动：读一读 塞下曲（明）谢榛 暝色满西山，将军猎骑还。隔河见烽火，骄虏夜临关。七、课外延伸：1、与父母一起多形式诵读。2、与父母交流诵读心得。3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。第 11课时 古诗两首 教学目标：1、认识从军行七首（其五）和武威送刘判官赴碛西行军两首古诗中生僻的字 2、分别了解两首古诗的作者及写作背景 3、理解两首古诗的意思，熟读并背诵 教学过程：的指导思想以新课程理念为行动指南以全面推进素质教育为根本目的立足现实着眼未来遵循规律开发和利用好校本课程引领广大学生阅读经典阅读思想阅读文化阅读精神无限相信书籍的力量为学生奠定坚实的发展基础二教材分析本于人处事的

43、语重心长的教诲你还会学到读书的方法和道理会欣赏到具有浓郁民族文化气息的风景人物每篇文章都是历代文人墨客留下的精华之作你还会领略到流传了上百年甚至上千年的中国的民族艺术三教学目标喜欢经典文章感受素养训练儿童应对掌握声韵格律从中得到语音词汇学习必备欢迎下载第一周千字文节选一第二周千字文节选二第三周千字文节选三第四周月夜乡思第五周山中济上作第六周断句宣城见杜鹃花第七周送柴侍御喜见外弟又言别第八周重学习必备 欢迎下载 一、经典回放：从军行七首（其五）（唐）王昌龄 大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。前军夜战洮河北，已报生擒吐谷浑。武威送刘判官赴碛西行军（唐）岑参 火山五月行人少，看君马去疾如鸟。都护行营太

44、白西，角声一动胡天晓。二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读两首古诗。要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。2、结合注释初步感知诵读内容。3、体会教师诵读的节奏和韵律。三、结合注释帮助学生理解句子的意思 1、学生结合注释理解意思。2、全班交流。3、教师小结。四、学生练读 1、学生认真跟读。2、学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。3、小组交流。4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。5、师生共同放声齐读。五、故事链接：了解火焰山名字的来历。六、拓展活动：读一

45、读 陇西行 陈陶 誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人！的指导思想以新课程理念为行动指南以全面推进素质教育为根本目的立足现实着眼未来遵循规律开发和利用好校本课程引领广大学生阅读经典阅读思想阅读文化阅读精神无限相信书籍的力量为学生奠定坚实的发展基础二教材分析本于人处事的语重心长的教诲你还会学到读书的方法和道理会欣赏到具有浓郁民族文化气息的风景人物每篇文章都是历代文人墨客留下的精华之作你还会领略到流传了上百年甚至上千年的中国的民族艺术三教学目标喜欢经典文章感受素养训练儿童应对掌握声韵格律从中得到语音词汇学习必备欢迎下载第一周千字文节选一第二周千字文节选二第三周千字文节选三

46、第四周月夜乡思第五周山中济上作第六周断句宣城见杜鹃花第七周送柴侍御喜见外弟又言别第八周重学习必备 欢迎下载 七、课外延伸：1、与父母一起多形式诵读。2、与父母交流诵读心得。3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。第 12课时 古诗两首 教学目标：1、认识塞上听吹箫和征人怨两首古诗中生僻的字 2、分别了解两首古诗的作者及写作背景 3、理解两首古诗的意思，熟读并背诵 教学过程：一、经典回放：塞上听吹笛（唐）高适 雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。借问梅花何处落，风吹一夜满关山。征人怨（唐）柳中庸 岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。二、简介高适 高适，河北

47、人，唐代著名边塞诗人，与唐代另一位著名边塞诗人岑参并称“高岑”。他的诗气势奔放，洋溢着盛唐时期所特有的奋发进取、蓬勃向上的时代精神。三、教师有感情、有节奏、有韵味地范读两首古诗。要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。2、结合注释初步感知诵读内容。3、体会教师诵读的节奏和韵律。四、结合注释帮助学生理解句子的意思 1、学生结合注释理解意思。2、全班交流。3、教师小结。五、学生练读 的指导思想以新课程理念为行动指南以全面推进素质教育为根本目的立足现实着眼未来遵循规律开发和利用好校本课程引领广大学生阅读经典阅读思想阅读文化阅读精神无限相信书籍的力量为学生奠定坚实的发展基础二教材分析本于

48、人处事的语重心长的教诲你还会学到读书的方法和道理会欣赏到具有浓郁民族文化气息的风景人物每篇文章都是历代文人墨客留下的精华之作你还会领略到流传了上百年甚至上千年的中国的民族艺术三教学目标喜欢经典文章感受素养训练儿童应对掌握声韵格律从中得到语音词汇学习必备欢迎下载第一周千字文节选一第二周千字文节选二第三周千字文节选三第四周月夜乡思第五周山中济上作第六周断句宣城见杜鹃花第七周送柴侍御喜见外弟又言别第八周重学习必备 欢迎下载 1、学生认真跟读。2、学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。3、小组交流

49、。4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。5、师生共同放声齐读。六、故事：了解王昭君远嫁匈奴的故事。七、拓展活动：说一说 唐代流传下来的边塞诗歌非常多，查找资料，说一说唐代著名的边塞诗人及其代表作。八、课外延伸：1、与父母一起多形式诵读。2、与父母交流诵读心得。3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。第 13课时 文学巨匠李白 教学目标：了解李白的生平及主要作品 教学过程：一、生平简介 李白（七零一七六二），字太白，号青莲居士。祖籍陇西成纪（今甘肃天水附近），先世于隋末流徙西域，李白即生于中亚碎叶。（今巴尔喀什湖南面的楚河流域，唐时属安西都户府管辖）。幼时随父

50、迁居绵州昌隆（今四川江油）青莲乡。他的一生，绝大部分在漫游中度过。天宝元年（七四二），因道士吴筠的推荐，被召至长安，供奉翰林。文章风采，名动一时，颇为玄宗所赏识。后因不能见容于权贵，在京仅三年，就弃官而去，仍然继续他那飘荡四方的流浪生活。安史之乱发生的第二年，他感愤时艰，曾参加了永王李璘的幕府。不幸，永王与肃宗发生了争夺帝位的斗争，兵败之后，李白受牵累，流放夜郎（今贵州境内），途中遇赦。晚年漂泊东南一带，依当涂县令李阳冰，不久即病卒。李白的诗以抒情为主。屈原而后，他第一个真正能够广泛地从当时的民间文艺和秦、汉、魏以来的乐府民歌的指导思想以新课程理念为行动指南以全面推进素质教育为根本目的立足现实