小学品德与社会四年级下册第一单元预习设计与限时作业设计小学教育小学学案_小学教育-小学学案.pdf

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1、小学品与社预习设计 泰 山 版 四年级（下）第一单元 我与规则 1、生活中的规则 生活处处有规则 生活离不开规则 设计人 单位 第一小学、伏山镇、鹤山乡、东庄镇 使用 人 学校 姓名 任艳芬、杨兆华、陈娟、史林林、束艳艳、窦海峰、陈刚、姬桂环、史梅 姓名 教 学 目 标 一、知识和能力 1、认识规则的普遍性，让学生了解与小学生有关的规则。2、让学生了解社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。二、过程和方法 在教师的指导下，学生通过调查和交流的方式，观察和分析生活中的规则，进而正确认识规则，自觉遵守规则。三、情感态度价值观目标 通过调查和交流，使学生感受生活处处有规则，初步形成规

2、则意识，在学校做个守纪律的好学生，在社会做个懂规则的好公民。设 计 内 容 同学们，尊重规则是一种素养，遵守规则让你变得更加优秀。让我们通过两个小调查，感受“生活处处有规则，生活离不开规则”。调查活动一：学校中的规则 调查小帮手 我的调查发现 时间或地点 帮帮你 到校时 1、每天，几点到校？能不能早到校或 晚到校？2、上学时，在穿着上有什么要求？还有没有其他要求？上课铃响 上课铃响了，我们应该怎样做？（比如书本摆放、坐的姿势等）课堂上 老师提问时，你应该怎样？同学回答问题时，你应该怎样？写作业时 老师讲过，写字姿势要注意什么？书写注意什么？下课时，课上作业还没有写完，应该怎么做？课间 课间，可

3、以做什么，不能做什么？上下楼梯时，要注意什么？上厕所时，要注意什么？放学 放学的时候，要怎样？不能怎样？想一想，假如没有这些规则，会怎么样？调查活动2：生活中的规则 调查内容 生活中的规则 调查地点 调查结果 我找到了（）条规则。我找到的规则 我的思考：为什么要制订这些规则，如果没有这些规则，会怎么样？设 计 说 明 1、预习活动包括两项内容：一是调查学校中的规则。二是调查生活中的规则。2、通过这两个调查，达成以下目的：让学生初步感受到，生活中处处有规则，生活离不开规则。3、两个调查目标指向有所不同。正确分析编写这一课的意图，让学生认识“生活中处处有规则，生活离不开规则”不是最终目的，让学生树

4、立起规则意识，并进而伏山镇鹤山乡东庄镇任艳芬杨兆华陈娟史林林束艳艳窦海峰陈刚姬桂环史梅使用人学校姓名一知识和能力认识规则的普遍性让学生了解与小学生有关的规则让学生了解社会规则初步懂得规则法律对于社会公共生活的重要意义二过程感态度价值观目标通过调查和交流使学生感受生活处处有规则初步形成规则意识在学校做个守纪律的好学生在社会做个懂规则的好公民学们尊重规则是一种素养遵守规则让你变得更加优秀让我们通过两个小调查感受生活处处有规则调查发现泰山版设计人教学目标设计内容晚到校上学时在穿着上有什么要求还有没有其他要求上课铃响了我们应该怎样做比如书本摆放坐的姿势等老师提问时你应该怎样同学回答问题时你应该怎样老师

5、讲过写字姿势要注意什么书写 自觉遵守规则，才是真正的目的。生活中的规则很多，让学生认识规则、遵守规则，要着眼学生最重要的现实生活遵守学校规则，首先做一个遵规守纪的好学生，进而做一个遵守规则的小公民。基于这一认识，第一个活动是调查学校中的规则，让学生对班规校纪再观察，再思考。第二个活动是调查生活中的规则，让学生从商店、公园、小区、车店、道路等场所中选取一处进行调查，由学校到社会，从知识面上进行扩展，让学生感受到不仅学校处处有规则，生活中也处处有规则。4、进行这两项调查活动的意义，在于在一定方法的指导下，让学生通过自己的观察、体验和思考，在某一方面形成对规则的认识和体验，有利于把生活拉进课堂，让学

6、生有话可说，有感可发，让课堂在预设和生成中变得精彩。5、两项调查活动的明显特点。体现方法的指导，是这次预习活动最大的特点。从哪些方面入手调查，调查时向哪些方面思考，都给学生以适应的提示。这样，既避免了学生调查的盲目和低效，又能在方法的引导中逐渐培养学生收集分析信息的能力。6、上课可以这样设计：一是围绕“调查”进行交流；二是借助媒体，呈现场景讨论；三是出示例例，认识违反规则的后果；四是谈体会，当堂检测。活 动 建 议 1、这两项调查活动，要在上课前一星期布置进行，尤其是校外调查，给学生留出调查的时间。2、如果有条件，可以统一印发调查表格。教师上课时适当安排，对调查要求、方法进行指导，让学生自制调

7、查表格也可以。3、学生调查的过程中，教师注意了解情况，指导和发现好的调查成果，及时向其他学生推介。4、在学生调查的同时，教师也要注意收集有关资料，尤其是和学生生活联系比较密切的、因为不遵守规则造成后果的事例或图片，以备上课用，通过生动的例子教育学生自觉遵守规则。使 用 意 见 反 馈 伏山镇鹤山乡东庄镇任艳芬杨兆华陈娟史林林束艳艳窦海峰陈刚姬桂环史梅使用人学校姓名一知识和能力认识规则的普遍性让学生了解与小学生有关的规则让学生了解社会规则初步懂得规则法律对于社会公共生活的重要意义二过程感态度价值观目标通过调查和交流使学生感受生活处处有规则初步形成规则意识在学校做个守纪律的好学生在社会做个懂规则的

8、好公民学们尊重规则是一种素养遵守规则让你变得更加优秀让我们通过两个小调查感受生活处处有规则调查发现泰山版设计人教学目标设计内容晚到校上学时在穿着上有什么要求还有没有其他要求上课铃响了我们应该怎样做比如书本摆放坐的姿势等老师提问时你应该怎样同学回答问题时你应该怎样老师讲过写字姿势要注意什么书写 小学品与社限时作业设计 泰 山 版 四年级（下）第一单元 我与规则 1、生活中的规则 伏山镇鹤山乡东庄镇任艳芬杨兆华陈娟史林林束艳艳窦海峰陈刚姬桂环史梅使用人学校姓名一知识和能力认识规则的普遍性让学生了解与小学生有关的规则让学生了解社会规则初步懂得规则法律对于社会公共生活的重要意义二过程感态度价值观目标通

9、过调查和交流使学生感受生活处处有规则初步形成规则意识在学校做个守纪律的好学生在社会做个懂规则的好公民学们尊重规则是一种素养遵守规则让你变得更加优秀让我们通过两个小调查感受生活处处有规则调查发现泰山版设计人教学目标设计内容晚到校上学时在穿着上有什么要求还有没有其他要求上课铃响了我们应该怎样做比如书本摆放坐的姿势等老师提问时你应该怎样同学回答问题时你应该怎样老师讲过写字姿势要注意什么书写生活处处有规则 生活离不开规则 设计人 单位 第一小学、伏山镇、鹤山乡、东庄镇 使用 人 学校 姓名 任艳芬、杨兆华、陈娟、史林林、束艳艳、窦海峰、陈刚、姬桂环、史梅 姓名 作 业 内 容 这样做对不对，写出你的想

10、法。1、李洋上课和同学说话，老师批评他，他说：“是李通先说的话”。2、王星上课迟到了，老师问他，他说：“我上厕所去了。”3、老师让读课文，杨乐不读，她想：“课文我都看了，不用读，看看就行。”4、过十字路口时，只要没有车辆，就可以不管红绿灯。伏山镇鹤山乡东庄镇任艳芬杨兆华陈娟史林林束艳艳窦海峰陈刚姬桂环史梅使用人学校姓名一知识和能力认识规则的普遍性让学生了解与小学生有关的规则让学生了解社会规则初步懂得规则法律对于社会公共生活的重要意义二过程感态度价值观目标通过调查和交流使学生感受生活处处有规则初步形成规则意识在学校做个守纪律的好学生在社会做个懂规则的好公民学们尊重规则是一种素养遵守规则让你变得更

11、加优秀让我们通过两个小调查感受生活处处有规则调查发现泰山版设计人教学目标设计内容晚到校上学时在穿着上有什么要求还有没有其他要求上课铃响了我们应该怎样做比如书本摆放坐的姿势等老师提问时你应该怎样同学回答问题时你应该怎样老师讲过写字姿势要注意什么书写 设 计 说 明 议一议中 4 个小题，既是对这一课的检测，也是有针对性地纠正学生的错误习惯。通过第 1 个小题，让学生认识到，不能因为别人违犯纪律，自己也跟着违犯纪律，既使别人上课乱说话，自己也不能乱说话。通过第 2 个小题，让学生认识到，打了上课铃，就应该立即坐好等老师上课，纠正少数学生打了上课铃再上厕所的不良习惯。通过第 3 个小题，纠正少数学生

12、的自由主义习惯。通过第 4 个小题，让学生认识到，什么时候，都要自觉遵守规则，不能给自己违犯规则找借口。评 价 办 法 分 3 步检测：1、学生根据题目写出自己的想法。2、小组内交流。3、全班交流，统一认识。使用意见反馈 伏山镇鹤山乡东庄镇任艳芬杨兆华陈娟史林林束艳艳窦海峰陈刚姬桂环史梅使用人学校姓名一知识和能力认识规则的普遍性让学生了解与小学生有关的规则让学生了解社会规则初步懂得规则法律对于社会公共生活的重要意义二过程感态度价值观目标通过调查和交流使学生感受生活处处有规则初步形成规则意识在学校做个守纪律的好学生在社会做个懂规则的好公民学们尊重规则是一种素养遵守规则让你变得更加优秀让我们通过两个小调查感受生活处处有规则调查发现泰山版设计人教学目标设计内容晚到校上学时在穿着上有什么要求还有没有其他要求上课铃响了我们应该怎样做比如书本摆放坐的姿势等老师提问时你应该怎样同学回答问题时你应该怎样老师讲过写字姿势要注意什么书写