神经系统的组成教学设计计算机计算机原理_高等教育-大学课件.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 第二节 神经系统的组成 教学设计案例 教学目标 利用学习资料，学会分析并解决问题，说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。通过观察、阅读、自学、讨论和总结，描述神经系统与神经元的组成和功能。尝试从自己的生活经验出发，提出问题、作出假设。体验科学发现的本来面目，激励自己更加有效地学习。教学重点 描述神经系统与神经元的组成和功能，说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。尝试从自己的生活经验出发，提出问题，作出假设。教学准备 教 师：足球“点球大战”的精彩片段；神经系统与神经元组成和功能的影像资料；有关人体各类细胞的课件。学 生：查询书籍、网站，搜集有关神

2、经系统疾病的资料。课时分配 2 课时 教学设计 学习 内容 学生活动 教师活动 第一课时 神经系统的组成 观看生动的足球“点球大战”精彩片段并思考：守门员应具备什么样条件才能准确扑到足球？哪个因素最重要？在日常生活中，哪些行为能说明一个人的反应速度快慢呢？做小游戏，测定反应速度。思考：要顺利完成本游戏，身体各部分应该怎样默契配合？结合自身感受，自由发言。创设情境，把精彩的足球“点球大战”片段展示在学生面前，激起学习的欲望，从而引出反应速度的概念。组织学生做小游戏（如接直尺等），引导学生认真观察，积极思考问题。鼓励学生自由发言，引出本节课题。资料分析 1脑血栓 2脊髓损伤 3扭伤 4肿瘤 个人阅

3、读资料，诊断病情。小组会诊，针对资料产生疑问及联想，进行交流，提出问题，作出假设。小组派代表汇报,体验成功的喜悦，组内成员补充。大屏幕显示甲、乙、丙、丁四位患者的病情，指导学生围绕发病原因、发病部位及症状来分析，引导学生提出问题，作出假设。给予鼓励性评价，并对学生寄予希望。学习必备 欢迎下载 总结出人体各部分的协调活动靠神经系统的调节来完成。引导学生体会人体各部分的协调活动靠神经系统的调节来完成。神经系统的组成和功能 观看神经系统组成和功能的影像资料。观察教材中人体神经系统的组成及功能图。以小组为单位，设计表格，分类记录神经系统的组成和功能。小组汇报，大屏幕展示表格，描述神经系统的组成和功能，

4、其他同学补充完善。提供神经系统组成和功能的影像资料，从整体上感悟神经系统的组成和功能。指导学生设计表格。引导学生围绕表格设计展开想像，选派几组有代表性的展示，进行归纳总结，并及时进行评价，同时强调脑、脊髓的功能。神经元的组成及功能 观察人体各类细胞的课件，以小组为单位，通过讨论，区分神经元与其他细胞的异同。交流讨论，认真思考并举手回答，组内补充，组间评价，畅所欲言。观看神经元组成和功能的录像。尤其要反复观看“传导”的慢镜头，深刻体会神经元形态结构的特殊性是与它具有传导神经冲动的功能相联系的。展示人体各类细胞的课件，启发学生比较神经元与其他细胞的异同，给予评价。播放神经元的组成和功能的影像资料，

5、让学生加深理解生物体的结构和功能的统一性。健康 教育 以小组为单位，交流、讨论、汇报。你所知道的有关神经系统的疾病有哪些？怎样预防？在日常生活、劳动和体育锻炼中，有哪些情况容易造成中枢神经系统的损伤？对此你有什么好的安全建议？聆听公告，感受生命的可贵。组织学生汇报收集到的资料，引导学生提出并解答问题。学生提出一些安全建议，给予鼓励性评价，并寄予期望。念世界卫生组织的公告。教学实录 第一课时 师：同学们，我们大连是一个足球城，想必在座的就有许多球迷（学生立刻兴奋起来）。我想问问大家：在足球场上，最惊心动魄、扣人心弦的一幕是什么？生：点球大战。（异口同声地说）分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现

6、通过观察阅读自学讨论和总结描述神经系统与神经元的组成和功能尝试从自己的生活经验出发提出问题作出假设体验科学发现的本来面目激励自己更加有效地学习教学重点描述神经系统与题作出假设教学准备教师足球点球大战的精彩片段神经系统与神经元组成和功能的影像资料有关人体各类细胞的课件学生查询书籍网站搜集有关神经系统疾病的资料课时分配课时教学设计学习内容学生活动教师活动观看生动的足球明一个人的反应速度快慢呢创设情境把精彩的足球点球大战片段展示在学生面前激起学习的欲望从而引出反应速度的概念组织学生做小游戏如接直尺做小游戏测定反应速度思考要等引导学生认真观察积极顺利完成本游戏身体各部分学习必备 欢迎下载 师：那好。下

7、面我们就来欣赏一段精彩的点球大战。（放录像）生：（观看录像，不时发出一阵阵惊叹声）师：点球大战结束了。你认为这两个守门员表现得怎么样？（学生的兴趣被调动起来）守门员应具备什么样的条件，才能准确地扑到球？生：反应快，个子高，胳膊长（自由发言）师：哪一个因素最重要呢？生：反应要快。师：在日常生活中，哪些行为能说明一个人的反应速度呢？生：（自由发言）师：现在我们就来做一个小游戏，测定一下你的反应速度如何？请同学们自己选择游戏方式，比一比谁的反应速度更快一些？生：（跃跃欲试，接抛来物体，打手掌，接直尺课堂气氛十分活跃）师：谁的反应速度最快？（学生站起来一大片）大家思考一下，不论是守门员扑点球，还是我们

8、刚才做的游戏，人体的哪些部分参与到活动中去了？其中最起作用的是什么？生：（自由发言：大脑、手、上半身大部分同学能说出主要是神经系统）师：神经系统为什么有那么完善的调节作用呢？这与神经系统的组成有关。这节课我们就来学习有关内容。假设你现在是一名神经科的医生，有四名患者前来就医，请你对他们的病情做出诊断。（大屏幕显示患者甲、乙、丙、丁各自症状）生：独立思考患者发病的原因，将产生的疑问或初诊结果写在纸上。师：（巡视，指导）师：下面是医生会诊时间，请各小组前后四名医生交换一下初诊意见和疑问，并将会诊的最终结果写在纸上。生：（交流，探讨解决的方法。异常兴奋，仿佛已经是一名医生了）师：（巡视，进一步指导）

9、分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现通过观察阅读自学讨论和总结描述神经系统与神经元的组成和功能尝试从自己的生活经验出发提出问题作出假设体验科学发现的本来面目激励自己更加有效地学习教学重点描述神经系统与题作出假设教学准备教师足球点球大战的精彩片段神经系统与神经元组成和功能的影像资料有关人体各类细胞的课件学生查询书籍网站搜集有关神经系统疾病的资料课时分配课时教学设计学习内容学生活动教师活动观看生动的足球明一个人的反应速度快慢呢创设情境把精彩的足球点球大战片段展示在学生面前激起学习的欲望从而引出反应速度的概念组织学生做小游戏如接直尺做小游戏测定反应速度思考要等引导学生认真观察积极顺利完成本游戏身体

10、各部分学习必备 欢迎下载 师：下面请各组派一名代表将你们的结论在大屏幕上展示并加以说明。生 1:患者 1 的症状是由于一侧肢体的运动受到脑血栓的影响引起的。患者 2 可能损伤了控制排尿的神经，由此推断排尿中枢在腰部脊髓。另外脊髓还有向下传导的功能，因为此人的下肢功能丧失。患者 3 可能是支配右下肢的神经与右侧的坐骨神经受损引起的。患者 4 是由于肿瘤压迫了大脑中的视觉中枢。生 2：我们诊断的结果与其他组基本相同，但我们有疑问：脊髓除了控制排尿，还有什么功能？患者 1 由于脑血栓引起的一侧肢体不能活动，到底是哪一侧肢体？谁能帮助我们解决？师：大家的医学知识还算可以，不过从水平上看，只能算是实习医

11、生吧！本节课的学习就能帮助大家解决这些问题。师：通过以上的病例诊断，大家对神经系统有了哪些认识呢？生：神经遍布身体各处。生：神经系统由脑、脊髓和它们发出的神经组成。生：神经系统对人体有着非常重要的作用。它的任何一个环节出了毛病，都会引起人体的疾病。生：人体各部分之所以协调运动，是由于神经系统的调节作用完成的。师：同学们的认识比较到位。你们想不想看一看神经系统，揭开它神秘的面纱呢？生：想（异口同声地）。师：（放映神经系统的组成和功能的录像）生：（观看录像）师：现在请同学们对照课本 P98 神经系统的组成和功能示意图，讨论并总结神经系统的组成及其功能，并对大家提出的疑问作解答。生：（小组内讨论，进

12、行归纳，并用表格的形式表示出来）分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现通过观察阅读自学讨论和总结描述神经系统与神经元的组成和功能尝试从自己的生活经验出发提出问题作出假设体验科学发现的本来面目激励自己更加有效地学习教学重点描述神经系统与题作出假设教学准备教师足球点球大战的精彩片段神经系统与神经元组成和功能的影像资料有关人体各类细胞的课件学生查询书籍网站搜集有关神经系统疾病的资料课时分配课时教学设计学习内容学生活动教师活动观看生动的足球明一个人的反应速度快慢呢创设情境把精彩的足球点球大战片段展示在学生面前激起学习的欲望从而引出反应速度的概念组织学生做小游戏如接直尺做小游戏测定反应速度思考要等引导学

13、生认真观察积极顺利完成本游戏身体各部分学习必备 欢迎下载 师：（巡视、指导）请同学们将总结的记录在大屏幕上进行展示。生：（展示，解答疑问。教师及时指导，进行评价，强调一下脑、脊髓的功能，并引导学生对没有考虑到的地方进行补充）师：这节课，大家表现得都不错，每个人都体验到了神经系统的调节作用。神经系统对于我们来说是非常重要的。人体正是通过神经系统，才将各器官、系统协调统一起来。那么，组成神经系统的结构和功能的基本单位又是什么呢？请大家回去预习一下。第二课时 师：上节课，我们学习了神经系统的组成。请同学们回忆一下。生：（自由发言）师：请看大屏幕。（人体各类细胞结构的课件：口腔上皮细胞、红细胞、白细胞

14、、神经细胞和肌细胞）你知道它们各是什么细胞吗？请你找出其中最为不同的一个，并说明原因。生：（组内讨论，交流）师：（巡视，指导，注意引导学生区分神经细胞与其他细胞）生：（自由发言，解答问题，教师引导学生及时评价各组的解答）师：从大家的总结中，我们知道神经细胞与其他细胞有着明显的不同，这是与神经系统特殊的功能相适应的。神经系统的主要功能是接受和发送信息。这个功能是通过什么来实现的？（大屏幕显示：神经元）神经元又叫神经细胞，是神经系统结构与功能的基本单位。那么，神经元是怎样接受和发送信息的？大家想不想知道？生：想。师：请大家看一段录像。（神经元的结构、功能）生：（认真看录像，教师多次播放神经元的传导

15、信息的过程，让学生体会，加深印象）师：现在，请同学们结合课本 P99 的神经元模式图，说一说你有什么问题吗？把你的问题写在纸上，并在组内交流。生：思考，提出问题并通过交流解决问题。（教师指导）师：请同学们交流并解答问题。分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现通过观察阅读自学讨论和总结描述神经系统与神经元的组成和功能尝试从自己的生活经验出发提出问题作出假设体验科学发现的本来面目激励自己更加有效地学习教学重点描述神经系统与题作出假设教学准备教师足球点球大战的精彩片段神经系统与神经元组成和功能的影像资料有关人体各类细胞的课件学生查询书籍网站搜集有关神经系统疾病的资料课时分配课时教学设计学习内容学生活

16、动教师活动观看生动的足球明一个人的反应速度快慢呢创设情境把精彩的足球点球大战片段展示在学生面前激起学习的欲望从而引出反应速度的概念组织学生做小游戏如接直尺做小游戏测定反应速度思考要等引导学生认真观察积极顺利完成本游戏身体各部分学习必备 欢迎下载 生 1：神经元与神经系统的功能一致吗？生 2：神经元两个突起的功能是一样的吗？师：谁能帮助解答这些问题？生：神经元的功能是接受和传导信息，而神经系统可能具有调控全身的功能。树突和轴突的功能分别是接受和发送信息。师：大家回答得完全正确，说明大家观察得仔细，问题分析得较透彻、到位。通过比较，我们知道了神经元结构和功能的特殊性。正像同学们总结的，神经元是在某

17、一点或某个局部发生作用，而神经系统是起调控整体的作用。正是这些数以亿计的神经元，在人体内形成了一个非常复杂的网络系统。大家说它像什么？生：像电脑的中央处理器。师：对了，它们就像电脑中的一样，在人体内进行着错综复杂的信息传递与处理。一旦它出了故障，那后果是不堪设想的。师：如果你是一名神经科医生，对于人们在日常生活中应该如何保护神经系统，你有什么建议？如果保护不当，会引起哪些神经系统疾病呢？大家可以参考课下收集的资料。生：（气氛活跃，跃跃欲试）生 1：在体育课上，应做好充分的准备活动后再进行锻炼。生 2：与同学玩闹时不要拍打头部和脖子部位。生 3：多吃一些有益于神经系统健康的食物。生 4：按时睡觉

18、，让神经系统得到充分的休息。生 5：经常运动可使神经细胞的反应灵活，提高大脑皮层的兴奋性，保持神经系统的健康。生 6：与神经系统有关的疾病有神经衰弱、脑血栓、癫痫、神经性皮炎、脑瘫、神经性耳聋 师：（对学生的回答和收集的资料进行评价，并引导学生互评，对学生进行鼓励）师：神经系统的疾病应该引起人们足够的重视。世界卫生组织为此发出了公告，提醒人们注意与此有关的疾病。老师也真心地希望大家珍视健康，保护我们的大脑，爱护神经系统，以便拥有健康、快乐的一生。分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现通过观察阅读自学讨论和总结描述神经系统与神经元的组成和功能尝试从自己的生活经验出发提出问题作出假设体验科学发现的

19、本来面目激励自己更加有效地学习教学重点描述神经系统与题作出假设教学准备教师足球点球大战的精彩片段神经系统与神经元组成和功能的影像资料有关人体各类细胞的课件学生查询书籍网站搜集有关神经系统疾病的资料课时分配课时教学设计学习内容学生活动教师活动观看生动的足球明一个人的反应速度快慢呢创设情境把精彩的足球点球大战片段展示在学生面前激起学习的欲望从而引出反应速度的概念组织学生做小游戏如接直尺做小游戏测定反应速度思考要等引导学生认真观察积极顺利完成本游戏身体各部分学习必备 欢迎下载 分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现通过观察阅读自学讨论和总结描述神经系统与神经元的组成和功能尝试从自己的生活经验出发提出问题作出假设体验科学发现的本来面目激励自己更加有效地学习教学重点描述神经系统与题作出假设教学准备教师足球点球大战的精彩片段神经系统与神经元组成和功能的影像资料有关人体各类细胞的课件学生查询书籍网站搜集有关神经系统疾病的资料课时分配课时教学设计学习内容学生活动教师活动观看生动的足球明一个人的反应速度快慢呢创设情境把精彩的足球点球大战片段展示在学生面前激起学习的欲望从而引出反应速度的概念组织学生做小游戏如接直尺做小游戏测定反应速度思考要等引导学生认真观察积极顺利完成本游戏身体各部分