引导名词性从句的连接词可分为三类中学教育高考英语_中学教育-中学课件.pdf

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1、引导名词性从句的连接词可分为三类；连词：that（无任何词意）whether,if（均表示是否表明从句内容的不确定性）as if,as though（均表示*好像”,似乎”）以上在从句中均不充当任何成分 连接代i司：what,whatever,who,whoever,whom,whose,whichever,whomever 连接畐ij词:when,where,how,why,how many,how much,how oft en 不可省略的连词：1.介词后的连词 2.引导主语从句和同位语从句的连词不可省略。主语从句（在复合句中，作句子的从句叫主语从句。引导主语从句 的词有从属连词that,

2、whether以及连接代词who,what,which,whoever,whatever,whichever n可连接副词 when,where,why,how 等。）it作形式主语的从句 1.It is+adj./n.+从句例如：It is a pity/shame that遗憾的是 2.It+vi+从句例如：It seems that 似乎 It happened that碰巧 3.It+be+过去分词+从句 例如：It said that据说 注意：it is n ecessary/natural/imports nt/stan ge.-+that 从 句”这种句型里，that所引导的主

3、语从句中谓语动词用should+原 形”，表虚拟语气。引导词that与what That引导主语从句是，只起连接作用，本身无实际意义，在从句 中不担当任何句子成分，但不能省略：what既有引导主语从句的作 用，同时又在从句中作句子成分（主语、宾语、表语、等），这时w hat 相当于 all that/everying that 例如：What we can*t get seems better than what we have.我们得不到的东西似乎比已得到的要好。引导词if和whether 引导主语从句时只能用whether而不能用if 其他引导词 连接代词who,which,whom,wh

4、ose有各自的意义，起连接作 用，并在从句中充当主语、宾语、表语、定语等：连接副词when,where,why,how等有各自的意义，起连接作用，并在从句中充当 状语。宾语从句 引导词 1.由连词that引导的宾语从句 连词that引导宾语从句时，that在句子中不担任任何成分，在口 语或非正式文体中常被省略。注意：如果及物动词后而有两个（或两个以上）并列的宾语从句时，只 有第一个从句中均不充当任何成分连接代司连接畐词不可省略的连词介词后的连词引导主语从句和同位语从句的连词不可省略主语从句在复合句中作句子的从句叫主语从句引导主语从句的词有从属连词以及连接代词可连接副词等作形式主语动词用原形表虚

5、拟语气引导词与引导主语从句是只起连接作用本身无实际意义在从句中不担当任何句子成分但不能省略既有引导主语从句的作用同时又在从句中作句子成分主语宾语表语等这时相当于例如我们得不到的东西似乎比已当主语宾语表语定语等连接副词等有各自的意义起连接作用并在从句中充当状语宾语从句引导词由连词引导的宾语从句连词引导宾语从句时在句子中不担任任何成分在口语或非正式文体中常被省略注意如果及物动词后而有两个或两连词that可以省略。在 dema nd,order,suggest,in sist。Desire。request。comm and等表示要求、命令、建议、决左等意思的动词后，宾语从句 常用“（should）+

6、动词原形”当宾语从句后接宾语补足语事，常用it做形式宾语，而将宾语从 句后置。2.由连词whether或if引导的宾语从句 Whether或if引导宾语从句是仍保留“是否”的含义，从句仍保 持陈述语序，whether或if在从句中不担当成分。3.由连接代词或连接副词引导的宾语从句 例如：Could you please tell me how you use the new the pa nel?（你能告诉我怎么用这个心的操作盘吗？）时态 在宾语从句中，从句的时态常常受到主语从句时态的影响，因而在 使用时要注意主从句两部分的时态保持一致。一般要遵循以下原则：1.主句如果是现在或将来时态，从句可

7、以任何所需要的时态 2.主句如果是过去时态，从句谓语动词一般要用过去时态的某种形 式。注意：当从句描述的是客观事实或客观真理是，从句要用一般现在时。语序 通常情况下宾语从句的语序用陈述句语序，即“主语+谓语”表语从句 引导词 1.连词that引导的表语从句 That仅起连接作用，无意义，在句中不作任何成分，通常不能省 略。这种从句往往对主句主语的内容起进一步解释的作用。苴基 本结构为主语从句中均不充当任何成分连接代司连接畐词不可省略的连词介词后的连词引导主语从句和同位语从句的连词不可省略主语从句在复合句中作句子的从句叫主语从句引导主语从句的词有从属连词以及连接代词可连接副词等作形式主语动词用原

8、形表虚拟语气引导词与引导主语从句是只起连接作用本身无实际意义在从句中不担当任何句子成分但不能省略既有引导主语从句的作用同时又在从句中作句子成分主语宾语表语等这时相当于例如我们得不到的东西似乎比已当主语宾语表语定语等连接副词等有各自的意义起连接作用并在从句中充当状语宾语从句引导词由连词引导的宾语从句连词引导宾语从句时在句子中不担任任何成分在口语或非正式文体中常被省略注意如果及物动词后而有两个或两+系动词+that从句”2.连词whether引导的表语从句 连词whether起连接作用，意为 是否”，在句中也不作任何成 分。3.连接代词what,which.who,whom,whose引导的表语从

9、句 连接代语what,which,who,whom,whose除在句子中起连接作用 夕卜，还可以在从句中充当主语、宾语、表语、定语，且各有各的词 义。4.连接副when,where,how,why引导的表语从句 连接副词when,where.how,why除在句中起连接作用外，在从 句中还充当时间、地点、方式、原因状语，本身具有词义。5.其他连词because,as if/as though引导的表语从句 because引导的表语从句通常只用于This/That/It is/was beca use 结构中：as if/as though引导的表语从句如果与事实相符，从句用陈述语气：如果从句的

10、内容与事实不相符，则用虚拟语气。几点注意爭项 1.表语从句一定要用陈述句语序。2.If与whether意思均为“是否”,但引导表语句时，只能有wh ether,不能用if.3.当主语是reason时，英后的表语从句要用that引导。4.除了系动词 be 之外，其他系动词，如 feel,seem,appear,look.remain 等之后 也可以跟表语从句。从句中均不充当任何成分连接代司连接畐词不可省略的连词介词后的连词引导主语从句和同位语从句的连词不可省略主语从句在复合句中作句子的从句叫主语从句引导主语从句的词有从属连词以及连接代词可连接副词等作形式主语动词用原形表虚拟语气引导词与引导主语从

11、句是只起连接作用本身无实际意义在从句中不担当任何句子成分但不能省略既有引导主语从句的作用同时又在从句中作句子成分主语宾语表语等这时相当于例如我们得不到的东西似乎比已当主语宾语表语定语等连接副词等有各自的意义起连接作用并在从句中充当状语宾语从句引导词由连词引导的宾语从句连词引导宾语从句时在句子中不担任任何成分在口语或非正式文体中常被省略注意如果及物动词后而有两个或两信息技术促我成长 通过参加信息技术应用能力提髙工程培 训，让我明白了信息技术是全面提高教育教学质 量的重要手段，是培养人才的重要途径。我从自 己的成长过程与实践经验出发，我觉得：一、信息技术是备好课和上好课的好帮 手 课堂教学质量的提

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13、的作用同时又在从句中作句子成分主语宾语表语等这时相当于例如我们得不到的东西似乎比已当主语宾语表语定语等连接副词等有各自的意义起连接作用并在从句中充当状语宾语从句引导词由连词引导的宾语从句连词引导宾语从句时在句子中不担任任何成分在口语或非正式文体中常被省略注意如果及物动词后而有两个或两用多媒体课件上课，这不仅激发了学生的学习兴 趣，还扩大了学生的知识面，培养了学生的创新 意识。经过多年来不断的学习和实践，信息技 术已经成为我教学的好帮手，是它让我的课堂变 得更生动、丰富，是它让我与学生的关系相处得 更融洽！二、信息技术可以真正实现教学相长的目 的 从句中均不充当任何成分连接代司连接畐词不可省略的连词介词后的连词引导主语从句和同位语从句的连词不可省略主语从句在复合句中作句子的从句叫主语从句引导主语从句的词有从属连词以及连接代词可连接副词等作形式主语动词用原形表虚拟语气引导词与引导主语从句是只起连接作用本身无实际意义在从句中不担当任何句子成分但不能省略既有引导主语从句的作用同时又在从句中作句子成分主语宾语表语等这时相当于例如我们得不到的东西似乎比已当主语宾语表语定语等连接副词等有各自的意义起连接作用并在从句中充当状语宾语从句引导词由连词引导的宾语从句连词引导宾语从句时在句子中不担任任何成分在口语或非正式文体中常被省略注意如果及物动词后而有两个或两