一年级上册数学教案第三单元第二课时 搭积木冀教版小学教育小学学案_小学教育-小学学案.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 第 1 页 第三单元第二课时 搭积木 教学内容 教材 26-27页 摆、搭、推几何体 教学提示 学生在日常生活中对立体图形常识已经积累了一些感性经验。教学时充分利用情境图，和学生的生活经验，让学生动手操作，动嘴描述，理解知识的发展过程。教学目标 知识与技能：经历摆一摆、搭一搭、推一推等实践活动的过程。过程 与方法：进一步认识长方体、正方体、圆柱和球，初步感受几何体的一些特征。情感态度与价值观：使学生获得与同伴合作的积极体验，感受到数学实践活动的乐趣。重点、难点 重点：能用正方体、长方体、圆柱和球拼出新的图形，能较清楚地向别人说明所拼图形的内容与方法。难点：在解决问题的过程中

2、获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法。教学准备 教具准备：立体几何图形（圆柱体、球、正方体、长方体）、多媒体课件。学具准备：立体几何图形（圆柱体、球、正方体、长方体若干）。教学过程 一、新课导入。师：同学们，你们以前玩过搭积木吗？生：我以前玩过搭积木，并且很喜欢玩积木。师：老师知道同学们喜欢搭积木。今天，我带来了几个“朋友”和同学们一起来玩搭积木，你们猜猜他们是谁？（生猜一个师在黑板上张贴一个）圆圆鼓鼓小淘气，滚来滚去不费力。（球）正正方方六张脸，平平滑滑都一样。（正方体）上下圆圆一样大，放倒一推就滚动。（圆柱）长长方方六张脸，相对两面一个样。（长方体）学习必备 欢迎下载 第 2 页 师

3、：同学们真棒！看来同学们对前面学习的知识掌握得比较好。今天我们就用这些立体图形来玩游戏，这个游戏的名字叫做“搭积木”。（板书：搭积木）设计意图：本课先以亲切的谈话引入课题并以“猜一猜”活动复习四种立体图形的特征，激发学生的学习兴趣和求知欲望。二、探求新知。（一）摆一摆。师：现在每个桌子上都有许多漂亮的积木，下面由老师提要求，同桌合作来摆，看哪组同桌配合得最默契。先拿出一个长方体放在桌子上，互相看一看拿得对不对。（学生按老师要求拿出一个长方体，同桌之间互相检查）师：再拿出一个圆柱放在桌子上。谁能说一说你把圆柱放在了长方体的哪一边？生 1：圆柱放在长方体的右面。生 2：圆柱放在长方体的上面。师：圆

4、柱只要放在桌子上，它可以放在长方体的任意的位置。我们继续摆立体图形，同学们准备好了吗？生：准备好了。师：在长方体的上面放一个正方体，互相看一看，放的对吗？（学生按要求各自摆出正方体，互相检测摆放的准确性）师：在圆柱上面放一个球。（师巡视观察学生摆的方法，若出现错误及时给予指导，并关注学生同桌合作的情况）师：老师还有一个问题，如果在球上面放一个正方体，能行吗？试一试！（学生实际操作）设计意图：玩是孩子的天性，教师此环节是引导学生有目的、有秩序地玩，从玩中运用知识发展学生的想象力。（二）推一推。师：刚才同学们每组合作的都很好，现在我们来做一个推积木的游戏。首先，请你猜一猜，如果用同样的力气，桌上的

5、长方体、正方体、圆柱和球哪个推的远？生 1：我猜圆柱推得最远。常识已经积累了一些感性经验教学时充分利用情境图和学生的生活经验让学生动手操作动嘴描述理解知识的发展过程教学目标知识与技能经历摆一摆搭一搭推一推等实践活动的过程过程与方法进一步认识长方体正方体圆柱和球初步重点能用正方体长方体圆柱和球拼出新的图形能较清楚地向人说明所拼图形的内容与方法难点在解决问题的过程中获得分析问题思考问题解决问题的基本方法教学准备教具准备立体几何图形圆柱体球正方体长方体多媒体课件学具准积木并且很喜欢玩积木师老师知道同学们喜欢搭积木今天我带来了几个朋友和同学们一起来玩搭积木你们猜猜他们是谁生猜一个师在黑板上张贴一个圆圆

6、鼓鼓小淘气滚来滚去不费力球正正方方六张脸平平滑滑都一样正方体上下圆圆学习必备 欢迎下载 第 3 页 生 2：我猜球推得最远。生 3：我猜圆柱和球推得一样远。师：同学们猜的结果不太一样。用同样的力气推四种几何体，到底是哪个几何体推的最远呢？请同学们亲自实验，看看和你猜的一样吗？（学生在动手操作时，教师要及时给予指导）师：现在，谁想说一说推的感受？生 1：球和圆柱推得远，长方体和正方体推得近。生 2：我在推的时候，圆柱和球没有用力就推得很远，而长方体和正方体用力推还是推得很近。师：刚才大家根据推得情况，得出了一个共同的结论，球推得远。设计意图：交流推得感觉，讨论推得结果，使学生初步了解，这几种物体

7、在同样的平面上用同样力推，球跑得最远。（三）搭一搭。师：通过刚才的摆积木、推积木活动，我们了解了各种立体几何都有不同的特征。下面我们就利用你桌上的积木，搭一搭，比一比哪个同桌搭的又高又稳，又漂亮。（教师巡视关注学生的合作情况）师：谁愿意把你们的作品介绍给大家？说一说你们搭的是什么，怎样搭成的？生 1：我和同桌搭的是房子，我们搭的时候倒了，我们想了一个办法，就是一个人扶着，另一个人搭。生 2：我们搭的是大门，我们把圆柱竖着放，这样就能搭的很高。（教师引导学生注意倾听，并适时对学生与众不同的想法进行鼓励）设计意图：1.通过“搭一搭”，使学生经历解决问题的全过程，深化对立体图形特征的认识，同时培养学

8、生解决问题的能力。2.本环节采用同桌合作探究学习，有利于学生在操作中相互交流，说出所拼图案的内容和方法，培养学生与他人合作、交流的能力以及培养学生的创新精神和实践能力，发展学生的空间观念。师：请同学们打开教材第 27 页，上面几幅用积木搭成的漂亮图案，观察一下，它们像什么？常识已经积累了一些感性经验教学时充分利用情境图和学生的生活经验让学生动手操作动嘴描述理解知识的发展过程教学目标知识与技能经历摆一摆搭一搭推一推等实践活动的过程过程与方法进一步认识长方体正方体圆柱和球初步重点能用正方体长方体圆柱和球拼出新的图形能较清楚地向人说明所拼图形的内容与方法难点在解决问题的过程中获得分析问题思考问题解决

9、问题的基本方法教学准备教具准备立体几何图形圆柱体球正方体长方体多媒体课件学具准积木并且很喜欢玩积木师老师知道同学们喜欢搭积木今天我带来了几个朋友和同学们一起来玩搭积木你们猜猜他们是谁生猜一个师在黑板上张贴一个圆圆鼓鼓小淘气滚来滚去不费力球正正方方六张脸平平滑滑都一样正方体上下圆圆学习必备 欢迎下载 第 4 页 生 1：第三行从左往右数第一个像飞机。生 2：第三行从左往右数第二个像汽车。师：你能照着你喜欢的样子搭一搭吗？（学生动手照搭自己喜欢的图案，教师参与同学们的搭积木活动中）师：老师相信你们一定会搭出更漂亮、更有创意的作品。现在找伙伴一起搭积木，看谁搭出别具特色的作品。（教师进行指导并鼓励学

10、生合作，最后交流有学生中有创意的作品）设计意图：1.通过“欣赏图案”的活动，让学生体会到数学与生活的联系，学习数学是有趣的、有用的。2.交流、展示学生合作的作品的同时一方面让学生在获得自信，另一方面让学生也学会欣赏别人的作品。三、巩固知新。1.活动一：我说你搭。师：同学们想不想继续玩游戏？下面我们玩一个“我说你搭”的游戏，好不好？（1）师生活动：师说生搭。（2）小组活动：一生说一生搭。2.创意拼搭。师：同学们搭得很开心，是吧？还想继续玩吗？下面我们来玩“创意拼搭”的游戏。请用你准备的立体图形积木都拿出来，搭你喜欢的图形。（小组活动，最后作品展示）设计意图：通过“我说你搭”活动和“创意拼搭”的活

11、动，进一步培养学生的创新精神与实践能力，感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。四、达标反馈。1.在圆柱的下面放一个正方体，在圆柱的上面放一个球，搭成的图形是（）。2.我能数的清。答案：1.C 2.6 4 4 3 五、课堂小结。师：这节课，我们学习了搭积木。谁能说说搭积木时要注意什么吗？常识已经积累了一些感性经验教学时充分利用情境图和学生的生活经验让学生动手操作动嘴描述理解知识的发展过程教学目标知识与技能经历摆一摆搭一搭推一推等实践活动的过程过程与方法进一步认识长方体正方体圆柱和球初步重点能用正方体长方体圆柱和球拼出新的图形能较清楚地向人说明所拼图形的内容与方法难点在解决问题的过程中获得

12、分析问题思考问题解决问题的基本方法教学准备教具准备立体几何图形圆柱体球正方体长方体多媒体课件学具准积木并且很喜欢玩积木师老师知道同学们喜欢搭积木今天我带来了几个朋友和同学们一起来玩搭积木你们猜猜他们是谁生猜一个师在黑板上张贴一个圆圆鼓鼓小淘气滚来滚去不费力球正正方方六张脸平平滑滑都一样正方体上下圆圆学习必备 欢迎下载 第 5 页 不要求学生描述得特别准确，只要意思对就可以。最后，师生进行概括：1.能否按要求正确地拿出几何体。2.摆放的位置是否正确。设计意图：一方面帮助学生梳理本节课学习的数学知识点，另一方面激发学生认真听课，积极回答问题的好习惯。六、布置作业。1.把上面的拼图与它所用的材料连起

13、来。2.哪一种最难堆？在最难堆的下面画“”。3.至少再需要几个小正方体才能把下面图形拼搭成一大正方体。答案：3.最少需要 8 个小正方体可以拼成一个大正方体；图中已经拼出 5 个小正方体，还需要 3 个小正方体就能拼成一个大正方体。板书设计 有趣的拼搭 板贴：四种立体图形的图片 教学反思 本节课从学生已经熟悉的四种立体图形导入，并结合学生已有的生活经验，通过摆一摆、推一推、搭一搭等，最后通过交流、反思等活动逐步让学生体会数学知识的产生形成和发展过程，学生在观察中理解，在操作中感知，不仅拓宽了思路，获取了新知识，而且沟通了知识的内涵，领悟了学习方法，转变学习方式，激活学习热情，学生全员参加数学活

14、动，培养了学生的学习能力。初步感知所学数学知识在生活中的应用价值。常识已经积累了一些感性经验教学时充分利用情境图和学生的生活经验让学生动手操作动嘴描述理解知识的发展过程教学目标知识与技能经历摆一摆搭一搭推一推等实践活动的过程过程与方法进一步认识长方体正方体圆柱和球初步重点能用正方体长方体圆柱和球拼出新的图形能较清楚地向人说明所拼图形的内容与方法难点在解决问题的过程中获得分析问题思考问题解决问题的基本方法教学准备教具准备立体几何图形圆柱体球正方体长方体多媒体课件学具准积木并且很喜欢玩积木师老师知道同学们喜欢搭积木今天我带来了几个朋友和同学们一起来玩搭积木你们猜猜他们是谁生猜一个师在黑板上张贴一个圆圆鼓鼓小淘气滚来滚去不费力球正正方方六张脸平平滑滑都一样正方体上下圆圆