一年级上册数学教案认识钟表人教新课标小学教育小学_小学教育-小学教育.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 第 1 页 一年级认识钟表教学设计 教学内容：人教新课标小学数学一年级上册第 84-87页。教材分析：本节课主要是学生认识整时的情境题材，教材在这一情境中根据小朋友生活与学习的习惯安排时间，以供学生认识钟面。编写这部分内容的目的有两个：一是结合学生已有的生活经验，让学生学会看钟表，并会认读整时的时间；二是根据学生的年龄特点，适当地渗透珍惜时间的教育，使学生初步形成在什么时间该做什么事的习惯。学情分析：对现代的小学一年级学生而言，在入学前，已经积累了看钟表上的时间的经验（现在每个家庭基本都有钟表，大量的电视节目时间的显示又起到了潜移默化的作用）。因此在教学时就不能把认识钟表、

2、整时作为“全新”的知识进行教学，所以本课的教学就充分唤起学生的已有经验，结合学生的生活实际，利用学具加强观察、比较及操作活动。教学目标：1、初步认识钟面，知道时针、分针以及钟面上的数字；学会结合生活经验去看整时，知道整时的两种表示方法。2、通过观察、操作、交流等活动，发展学生的数学思考能力，培养学生的探究意识和合作学习意识，体验学习数学的乐趣。3、初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。教学重点：认识钟表，能正确认读整时。教学难点：初步建立时间观念，会看钟表上的时间。教学准备：多媒体课件、实物闹钟、电子钟、两针非联动教师演示钟、两针非联动学生钟。教学过程：一、创设情境

3、、激发兴趣：学习必备 欢迎下载 第 2 页 谈话：小朋友们，我们已经认识了很多数字朋友了，今天这些数字朋友又要来和我们一起学习，大家欢迎吗？出示钟面 1 2 个刻度及刻度上的部分数字 1、2、（）、4、5、（）、7、8、（）、10、11（），学生补充完整。问：看到这个图，小朋友们是不是觉得有点熟悉啊，生活中你见过吗？（见过，是闹钟的钟面）问：可是它与我们见过钟面相比，好像还差了点什么？（指针）课件出示各种各样的钟表。师：那我 们把指针也请出来吧！揭示课题：小小闹钟学问大，今天就让我们一起来认识钟表吧！（板书：认识钟表。）二、借助经验，探究新知。1、感知钟面：问：我们现在见到的钟面上都有什么呀？

4、交流：12 个数字、（12 个大格）、2 根指针（可能会有学生说有三根指针，教师指出：今天我们就委 屈下秒针弟弟，暂不研究它）。问：你知道这两根针的名字吗？（长长的 是分针，短短的是时针）（板书：长长的分针 短短的 时针）2、认识整时：谈话：时针、分针两兄弟不停的在钟面上赛跑，就让我们知道了时间。它们的本领可大了，你听听（动画出示小红起床场景图）问：在刚才 的动画中你知道了什么？你从哪里 知道的？（小红起床的时间是 7 点，墙上的钟、桌子上的电子钟、还有小红的妈妈都告诉了我们。）师：7 点在数学里面叫做 7 时。你能说一说 7 时的时候时针和分针分别指着几？（时针指着 7，分针指着 12。）学

5、生认识整时的情境题材教材在这一情境中根据小朋友生活与学习的习惯安排时间以供学生认识钟面编写这部分内容的目的有两个一是结合学生已有的生活经验让学生学会看钟表并会认读整时的时间二是根据学生的年龄特点适当地前已经积累了看钟表上的时间的经验现在每个家庭基本都有钟表大量的电视节目时间的显又起到了潜移默化的作用因此在教学时就不能把认识钟表整时作为全新的知识进行教学所以本课的教学就充分唤起学生的已有经验结合学生的经验去看整时知道整时的两种表方法通过观察操作交流等活动发展学生的数学思考能力培养学生的探究意识和合作学习意识体验学习数学的乐趣初步建立时间观念自觉养成遵守和珍惜时间合理安排时间的良好习惯教学重点认识

6、钟表学习必备 欢迎下载 第 3 页 出示挂钟 8 时、3 时、6 时，问：你知道这都是什么时候吗？交流，指导学生说说时针、分针分别指着几？是几时？讨论：看了上面几个钟面，你发现了什么？交流：它们的分针都指着 12，8 时时针指着 8，3 时时针指着 3，6 时时针指着6。讲：刚才我们看到的 7 时、8 时、3 时、6 时都叫做整时。（板书：整时）整时的钟面上分针都指着 12，时针指几是几时。（板书：长长分针指 12，短 短时针指几是几时。）反馈练习：教师在钟面上拨出整时，学生说出表示的是几时。教 师 说 一 个 整 时，学 生 在 钟 面 上 拨 出 这 个 时间。同桌一个说整时，一个拨出整时

7、。师：小朋友们真不错，很快学会了认整时、读整时，那你知道8 时、3 时、6 时时电子时钟上是怎么显示的吗？交流：分别显 示 8:00、3:00、6:00。（课件出示相应的电子时钟。）小结：整时有两种表示方法：第一种是用“数字”加上“时”字,几时就写几。如：7 时、8 时、3 时、6 时。第二种是数字后面加上冒号再写两个 0。如：刚才的 7:00、8:00、3:00、6:00。（通常 电子时钟上用这种方法表示）3、课中操。三、运用知识，解决问题：1、课件出示小明的一天，请你写出小明做这些事情的时间。讨论：小明的一天安排得合理吗?师：对，我们应向小明学习，不睡懒觉，合理安排，做健康、聪明的好孩子。

8、问：小明 9 时在做什么？（读书、睡觉）为什么有 2 个 9 时？（一个是上午 9 时，一个是晚上 9 时）学生回答后，师：“钟表爷爷白天陪着太阳公公走一圈，里面有个 9 时，晚上又陪着月亮婆婆走一圈，里面又有一个整时，白天的是上午 9 时，夜晚的是晚上 9 时。”2、完成教材练习十九 1 到 4 题。四、课堂总结 学生认识整时的情境题材教材在这一情境中根据小朋友生活与学习的习惯安排时间以供学生认识钟面编写这部分内容的目的有两个一是结合学生已有的生活经验让学生学会看钟表并会认读整时的时间二是根据学生的年龄特点适当地前已经积累了看钟表上的时间的经验现在每个家庭基本都有钟表大量的电视节目时间的显又

9、起到了潜移默化的作用因此在教学时就不能把认识钟表整时作为全新的知识进行教学所以本课的教学就充分唤起学生的已有经验结合学生的经验去看整时知道整时的两种表方法通过观察操作交流等活动发展学生的数学思考能力培养学生的探究意识和合作学习意识体验学习数学的乐趣初步建立时间观念自觉养成遵守和珍惜时间合理安排时间的良好习惯教学重点认识钟表学习必备 欢迎下载 第 4 页 同学们表现得真好！时间是宝贵的，懂得珍惜时间，充分利用一天的每一分每一秒，那可是个好孩子。你们看，转眼间，我们这节课又快过去了，这节课你有哪些收获呢？五、课堂作业 合理安排自己一天的时间，把它填在表中。我的一天 7:00 起床 板书设计：认识钟

10、表 整时：长长分针指12，短短时针指几是几时。7 时 7:00 学生认识整时的情境题材教材在这一情境中根据小朋友生活与学习的习惯安排时间以供学生认识钟面编写这部分内容的目的有两个一是结合学生已有的生活经验让学生学会看钟表并会认读整时的时间二是根据学生的年龄特点适当地前已经积累了看钟表上的时间的经验现在每个家庭基本都有钟表大量的电视节目时间的显又起到了潜移默化的作用因此在教学时就不能把认识钟表整时作为全新的知识进行教学所以本课的教学就充分唤起学生的已有经验结合学生的经验去看整时知道整时的两种表方法通过观察操作交流等活动发展学生的数学思考能力培养学生的探究意识和合作学习意识体验学习数学的乐趣初步建立时间观念自觉养成遵守和珍惜时间合理安排时间的良好习惯教学重点认识钟表