《我们的小制作》教学设计小学教育小学教育_小学教育-小学教育.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 我们的小制作教学设计 教学目标：、能比较详细地介绍自己的小制作的制作过程。、激发相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法。、培养说活大方，有礼貌，认真聆听别人说话的习惯。、在交际中学习文明交往的习惯。教学重点：激发学生表达的欲望，拓展口语交际面。教学难点：比较详细地介绍自己的小制作的制作过程，在交际中敢于发表自己的看法。教学准备:独立或与父母一起制作小制作。教学时间：一课时。教学设计：一、猜小制作，激趣导入 1、同学们，你们喜不喜欢玩猜谜游戏？（生：喜欢）2、今天老师带来了许多精致的小制作，请你们猜一猜是什么？（课件出示图片）3、是用什么材料做的？4、老师提出两个问题你能用一句话

2、说一说吗？（学生根据提示说句子）以此类推其它图片的介绍。总结：多漂亮的小制作，有些可以用闲置的材料制作而成，变废为宝，既给我们的生活带来了乐趣，又保护了环境。真是一举多得呀！（目的：指导学生说完整的句子。）二、展示实物，营造气氛 学习必备 欢迎下载 过渡：老师观察到咱们班小朋友们个个都善于观察，爱动脑筋，听说大家利用课余时间做了很多美丽的小制作，今天都带到课堂上了，请你们高高地举起来给老师看看。（学生高举作品）目的：（增强学生的自信）1、大家的小制作都很精美，老师都被迷住了，请问这位同学你能告诉老师你做的是什么？（生：我做的是 XX）你说的就是小制作的名称。（板书：名称）还有哪位同学愿意告诉老

3、师你的小制作名称是什么？2、我还想了解一下，这么漂亮的小制作，你用了哪些材料？（板书：材料）（我用了 XXX）老师看出来了，咱们班的同学都有一双小巧手，来，赶快告诉老师你是怎么做的？（生在介绍过程中给予相应的指导）师表扬：你真不简单，这么多步骤的小制作，你都说得那么清楚。（板书：制作方法）3、你们喜欢自己的作品吗？谁能说说理由呢？（板书：用途）目的：（师生交流出示介绍小制作的步骤。）三、示范介绍，合作准备：1、老师也带来了一件小制作，小朋友们想听听我的介绍吗？请同学们认真听。2、（师有意说漏一、两个步骤。）请同学们说说你听明白了什么？老师怎么将小制作过程介绍清楚的？（板书：先、再、然后、最后）

4、3、你们觉得老师的小制作介绍得完整吗？4、（生提出疑问）师表扬：你真是个认真倾听的好孩子。）5、谁来帮我补充呢？（生补充）师表扬：谢谢你们的帮助，我的小制作介绍完整了。6、有了同学们的帮助我更加有信心了，我想将小制作再介绍一遍，你们听听这一遍老师介绍的怎么样？（学生评价）趣敢于发表自己的看法培养说活大方有礼貌认真聆听别人说话的习惯在交际中学习文明交往的习惯教学重点激发学生表达的欲望拓展口语交际面教学难点比较详细地介绍自己的小制作的制作过程在交际中敢于发表自己的看法教学准喜欢今天老师带来了许多精致的小制作请你们猜一猜是什么课件出示图片是用什么材料做的老师提出两个题你能用一句话说一说吗学生根据提示

5、说句子以此类推其它图片的介绍总结多漂亮的小制作有些可以用闲置的材料制作而成变学习必备欢迎下载过渡老师观察到咱们班小朋友们个个都善于观察爱动脑筋听说大家利用课余时间做了很多美丽的小制作今天都带到课堂上了请你们高高地举起来给老师看看学生高举作品目的增强学生的自信大家的小制作都很精美学习必备 欢迎下载 四、小组练说，全员参与 1、同学们愿不愿意将小制作介绍给大家？（愿意）2、现在就请四人小组同学在小组里“我：说一说、你：问一问、他：帮一帮”（课件出示交流要求）介绍自己的作品。注意除了把制作过程说清楚、说完整，还要态度大方，声音洪亮，加上适当的表情和动作就更好了。3、小组合作交流结束后，派代表上台介绍

6、小制作。哪个小代表说得好就评选为“最佳创意奖”，这一组就能获得“最佳合作奖”。（学生交流，教师巡视指导。）目的：（让学生进行口语交际）五、和谐互动，反馈评价 1、请小组派代表介绍小制作，同学们互相提问补充。形式一：记者采访。制作者讲解，其他同学扮演小学生天地的小记者，记者就小制作情况进行现场采访。形式二：商家推销。制作者作为工艺品商店的老板，为顾客介绍小制作产品，并回答顾客提出来的问题。2、引导学生从语言、内容、仪态三个方面对各小组进行评议。目的：（巩固口语交际成果）六、互赠礼物：1、同学们，咱们中国是个礼仪之邦，互送礼物是我们表达情义的一种方式，你们想不想用自己的小制作当礼物送给你想送的人？

7、2、你想送给谁？为什么送给他？3、同学相互赠送礼物。注意礼仪方面的指导 目的（让小制作成为传递情感的纽带）总结：同学们，这短短的四十分钟，老师和你们一起欣赏了精美的作品，相互合作学会了不少小制作的制作方法，还感受到这些小制作给我们带来的快乐，也分享了你们对同学，对老师，对家人的深厚感情，非常令人感动。趣敢于发表自己的看法培养说活大方有礼貌认真聆听别人说话的习惯在交际中学习文明交往的习惯教学重点激发学生表达的欲望拓展口语交际面教学难点比较详细地介绍自己的小制作的制作过程在交际中敢于发表自己的看法教学准喜欢今天老师带来了许多精致的小制作请你们猜一猜是什么课件出示图片是用什么材料做的老师提出两个题你

8、能用一句话说一说吗学生根据提示说句子以此类推其它图片的介绍总结多漂亮的小制作有些可以用闲置的材料制作而成变学习必备欢迎下载过渡老师观察到咱们班小朋友们个个都善于观察爱动脑筋听说大家利用课余时间做了很多美丽的小制作今天都带到课堂上了请你们高高地举起来给老师看看学生高举作品目的增强学生的自信大家的小制作都很精美学习必备 欢迎下载 板书设计：我们的小制作 名称 材料 工具 制作过程 用途 首先 再 接着 然后 最后 思考：以前，口语交际课一直以来没有被我重视，能不上就不上，直到发现越到高年级孩子们想说的欲望确越来越少，我在反思这是什么原因？现在才明白，是自己重视的不够。什么是“口语交际”，为什么要开

9、设口语交际课？通过这次中心教研组的学习，从中我明白了学生会听、会说、会思考、懂得与人交往的礼节，这就达到了口语交际的目的。我的教学设计以此为宗旨，由易到难让学生由说完整句子到完整介绍小制作。先师生交流的示范到生生互动起来，每个教学环节精心设计情景，最后水到渠成通过学生互赠礼物将孩子的情感得到释放，使小制作成为孩子们传递情感的纽带。一直以来，我都倡导轻松活跃的课堂，我想在口语交际课上，就要用一种聊天的方式，让学生敢说敢做，让尽可能多的学生参与进来，这样才达到口语交际的目的。但是，在培养学生倾听的习惯上还不够，不知道用什么样的方式让孩子们养成倾听的好习惯。吕老师说在培养孩子倾听的习惯上要更细致一些

10、，我就有些不明白怎样才可以做得更好。趣敢于发表自己的看法培养说活大方有礼貌认真聆听别人说话的习惯在交际中学习文明交往的习惯教学重点激发学生表达的欲望拓展口语交际面教学难点比较详细地介绍自己的小制作的制作过程在交际中敢于发表自己的看法教学准喜欢今天老师带来了许多精致的小制作请你们猜一猜是什么课件出示图片是用什么材料做的老师提出两个题你能用一句话说一说吗学生根据提示说句子以此类推其它图片的介绍总结多漂亮的小制作有些可以用闲置的材料制作而成变学习必备欢迎下载过渡老师观察到咱们班小朋友们个个都善于观察爱动脑筋听说大家利用课余时间做了很多美丽的小制作今天都带到课堂上了请你们高高地举起来给老师看看学生高举作品目的增强学生的自信大家的小制作都很精美