一年级下语文教案 看花灯小学-.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 第 1 页 看花灯 教学目标：1、运用综合的识字方法，认识本课 15 个生字，会写 8 个字，培养学生自主识字、合作识字的能力。2、能正确、流利、有感情地朗读儿歌，背诵儿歌，并通过朗读和背诵，充分理解儿歌内容，使学生受到民族文化的熏陶，感受中华民族传统文化的独特魅力，体会儿歌的韵律美，培养学生的创新能力和想象能力。教学重难点：1、利用已掌握的认字方法自主学习生字，掌握本课生字要求。2、学习课文，培养学生想象力。这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些

2、,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累 40 多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?3、正确、流利、有感情地朗读课文。教学用具：识字卡片、投影。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。教学课时：两课时 教学过程：第一课时 一、谈

3、话导入。师：你们在灯展上都看到那些灯？说说你最喜欢的等什么样子。（鼓励学生大胆表达自己的见解，并学习有条理地说清自己的观察所得。）师：我们来看看别的小朋友看到了哪些花灯。二、初读课文，识字。1、出示课文，鼓励学生自己读一读，说说自己是怎么读下来的。（表扬预习得好的学生，倡导预习的好习惯。）2、小组合作识字。强调方法：把自己不认识的字圈出来，请教同学；同学互相考一考。小组长用卡片让本组人抢读。注意帮助认字慢的同学，共同进步。3、教师检查：快速强读；开火车轮读；组成词语认读。挑部分鼓励学生组词：灯、夜、街、金、奇、花。4、再读两遍课文，看看是不是更流利了，争取不看拼音读。三、学习课文 1、读课文的

4、时候，你好像看到了什么？（说说对课文的整体印象）体会“人欢腾”的 学习必备 欢迎下载 第 2 页 热闹场景。2、你最喜欢什么灯？（质疑，讨论不理解的地方。比如：“吐泡泡”“猫追鼠”等，尽量让学生通过讨论理解花灯造型的逼真、有趣。理解“奇妙”一词。）3、试补充句子（）真奇妙！这个（）真好吃，我觉得（）这个（）（），我觉得（）。4 比赛朗读，读出高兴的语气。四、作业：这个小朋友把自己看到的花灯写得这么生动，还表达了自己的愿望。我们也看到了很多花灯，能不能敢不敢也编一首诗，把你们看到的说出来啊？（鼓励学生写元宵灯展上所见所闻）第二课时 一、复习：读课文，试着背诵。二、交流自己的诗歌。三、指导学生学习

5、书写生字。力能正确流利有感情地朗读儿歌背诵儿歌并通过朗读和背诵充分理解儿歌内容使学生受到民族文化的熏陶感受中华民族传统文化的独特魅力体会儿歌的韵律美培养学生的创新能力和想象能力教学重难点利用已掌握的认字方法自主学求学生抽空抄录并且阅读诵其目的在于扩大学生的知识面引导学生关注社会热爱生活所以内容要尽量广泛一些可以分为人生价值理想学习长责任友谊爱心探索环保等多方面如此下去除假期外一年便可以积累多则材料如果学生的脑海记硬背是一种传统的教学方式在我国有悠久的历史但随着素质教育的开展死记硬背被作为一种僵化的阻碍学生能力发展的教学方式渐渐为人们所摒弃而另一方面老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心其实只要应用得当死记硬背与