小学四年级《科学》单元集体备课记录小学教育小学学案_小学教育-小学学案.pdf

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1、小学四年级科学单元集体备课记录 单位：中心发言人 授课教材 四年级上册 备课内容 第一单元植物的身体 备课日期 备课地点 记录人 参加教师 项目 单 元 备 课 记 录 使用意见 单元教材解读 植物世界与人的生活有着密切的关系，但学生对于植物的世界是既熟悉又陌生。说熟悉是因为学生从小就生活在植物的世界中，已经对周围的植物有了一些初步的了解，说陌生是由于学生对植物没有进行过细而有用的观察，更谈不上对植物世界进行比较系统的研究和探究植物构造以及各部分的作用了。学生通过对植物的探究，初步了解植物的构造以及各部分的作用，知道植物世界是丰富多彩的，从而产生进一步的探究的欲望。在知识安排上，这三课内容密切

2、联系，从观察植物的六大器官到探究植物根、茎的作用，遵循了“从一般到特殊”的认识事物的规律。教学资源分析 1.到室外观察植物，使学生了解植物的身体分哪几部分。2.通过教科书展示的一些植物的变态根和变态茎，提出学生自由活动的指向，根据观察到根的特点联系实际，正确区别植物的根，培养学生综合运用知识的能力，使学生了解不同植物的根。3.通过切开茎看一看的活动，了解植物茎的作用。单元教学目标 一.科学探究。1.能用各种感官直接感知自然事物，并用语言或图片描述所观察的事物的形态特征。2.会查阅书刊及其他信息源。3.能选用自己擅长的方法表述探究的过程和结果。二.情感态度和价值观。1.注意保护所观察的植物，懂得

3、珍爱生命。2.探究中能意识到科学要尊重证据。3.愿意合作与交流。三.科学知识。1.能指认植物的六大器官。2.知道植物的根的作用。3.知道植物的茎有运输水分的作用。4.通过了解更多的物种类，感受植物世界的多姿多彩。教学重点难点 1、能指认植物的六大器官。2、在实验中观察植物根和茎的作用。3、培养学生良好的观察习惯。单元课时安排 1.植物的身体。1 课时 2.植物的根。1 课时 3.植物的“血管”。1 课时 学习单的使用 1.学习单不能成为学生的学习负担，在学习过程中，将学习单作为学生探究知识的工具，可以让学生在实验过程中，进行讨论、交流、记录。2.在探究研讨活动中，进行活动记录。3.学习单上的动

4、手做一做可以充分调动学生的动手能力。4.通过“大家的收获”的交流，让学生掌握本节课的重点知识。课 时 教 学 设 计 课文名称 植物的身体 课时 1 使用意见 课日期记录人参加教师项目单元教材解读教学资源分析单元备课记录使用意见植物世界与人的生活有着密切的关系但学生对于植物的世界是既熟悉又陌生说熟悉是因为学生从小就生活在植物的世界中已经对周围的植物有了一些初步构造以及各部分的作用了学生通过对植物的探究初步了解植物的构造以及各部分的作用知道植物世界是丰富多彩的从而产生进一步的探究的欲望在知识安排上三课内容密切联系从观察植物的六大器官到探究植物根茎的作用遵循了从态根和变态茎提出学生自由活动的指向根

5、据观察到根的特点联系实际正确区别植物的根培养学生综合运用知识的能力使学生了解不同植物的根通过切开茎看一看的活动了解植物茎的作用一科学探究能用各种感官直接感知自然事物并 教学目标 1、能依据观察重点选择合适的观察方法；能利用各种感官直接感知自然事物，学会利用简单的工具进行定量观察。2、知道保护植物，珍爱生命，体会与人合作的愉快。3、能指认植物的六大器官，并能用语言或图画描述所观察植物的形态特征，学会做观察记录。教学重点难点 1、能依据观察重点选择合适的观察方法。2、能指认植物的六大器官，并能用语言或图画描述所观察植物的形态特征。教学准备 分组准备：安全常识教育、选好野外观察地点 材料准备：小铁锨

6、、皮尺、剪刀、放大镜、蜡笔、白纸等。课日期记录人参加教师项目单元教材解读教学资源分析单元备课记录使用意见植物世界与人的生活有着密切的关系但学生对于植物的世界是既熟悉又陌生说熟悉是因为学生从小就生活在植物的世界中已经对周围的植物有了一些初步构造以及各部分的作用了学生通过对植物的探究初步了解植物的构造以及各部分的作用知道植物世界是丰富多彩的从而产生进一步的探究的欲望在知识安排上三课内容密切联系从观察植物的六大器官到探究植物根茎的作用遵循了从态根和变态茎提出学生自由活动的指向根据观察到根的特点联系实际正确区别植物的根培养学生综合运用知识的能力使学生了解不同植物的根通过切开茎看一看的活动了解植物茎的作

7、用一科学探究能用各种感官直接感知自然事物并 活 动 过 程 设 计 活动一 1、问题引入：植物的身体分哪几部分？2、教师引导学生深入思考：我们怎样研究植物？从观察目的的确定到观察方法和观察工具的选择，再到如何做好观察记录以及观察时的注意事项等方面开展讨论。3、组织学生进行野外观察。活动二 1、组织学生返回班级，并带回一株完整的植物，进行汇报交流。2、概括归纳出植物的六大器官。（根、茎、叶、花、果实和种子）知道哪些是营养器官，哪些是繁殖器官。3、初步讨论：每种器官各有什么作用？自由活动：学生选择自己喜欢的活动方式和内容，可以画自己观察到的植物，也可以用捡到的枝叶做一幅装饰画。拓展活动：长期观察一

8、种植物，重点记录下它身体各部分的变化过程。课日期记录人参加教师项目单元教材解读教学资源分析单元备课记录使用意见植物世界与人的生活有着密切的关系但学生对于植物的世界是既熟悉又陌生说熟悉是因为学生从小就生活在植物的世界中已经对周围的植物有了一些初步构造以及各部分的作用了学生通过对植物的探究初步了解植物的构造以及各部分的作用知道植物世界是丰富多彩的从而产生进一步的探究的欲望在知识安排上三课内容密切联系从观察植物的六大器官到探究植物根茎的作用遵循了从态根和变态茎提出学生自由活动的指向根据观察到根的特点联系实际正确区别植物的根培养学生综合运用知识的能力使学生了解不同植物的根通过切开茎看一看的活动了解植物

9、茎的作用一科学探究能用各种感官直接感知自然事物并 课后反思 本课通过实地野外观察活动，让学生亲身经历了观察的过程，学生的参与性积极，但个别同学观察记录写得不够详细。课 时 教 学 设 计 课文名称 植物的根 课时 1 使用意见 教学目标 1、能够根据根的形状特征分类，并能举出几个例子。2、知道根有固定植物、吸收水分和养分的作用。3、培养探究植物的根的兴趣。教学重点难点 研究植物的根有吸收水分和养分的作用。变态根和变态茎的区分。教学准备 带根植物数棵、放大镜、镊子、直尺、量筒、烧杯、棉花等 活动过程设计 一、导入新课 课前老师让大家采集的带根植物都带来了吗？二、探究活动 提出问题 你带来了哪些植

10、物？引导探究 1、提出问题：请同学们仔细观察植物的根，比一比，谁观察的最仔细，发现的最多。2、你还想了解些什么？3、根据课前我们准备的各种实验用品，小组讨论设计出实验方案：我们采用什么方法来研究根有吸收水分的作用。实验中要注意的问题。4、小组讨论并实验，教师巡视指导。三、自由活动 1、教师出示自己准备的几种变态根和变态茎，引导学生观察讨论：谁是根？为什么？2、关于植物的根你还知道些什么呢？课日期记录人参加教师项目单元教材解读教学资源分析单元备课记录使用意见植物世界与人的生活有着密切的关系但学生对于植物的世界是既熟悉又陌生说熟悉是因为学生从小就生活在植物的世界中已经对周围的植物有了一些初步构造以

11、及各部分的作用了学生通过对植物的探究初步了解植物的构造以及各部分的作用知道植物世界是丰富多彩的从而产生进一步的探究的欲望在知识安排上三课内容密切联系从观察植物的六大器官到探究植物根茎的作用遵循了从态根和变态茎提出学生自由活动的指向根据观察到根的特点联系实际正确区别植物的根培养学生综合运用知识的能力使学生了解不同植物的根通过切开茎看一看的活动了解植物茎的作用一科学探究能用各种感官直接感知自然事物并四、拓展活动 为什么在我们各组的实验中，有的水位下降多，有的下降少呢？根吸收水分的多少与哪些因素有关呢？课后反思 学生乐于参与讨论与研究，课堂活动进行比较顺利，但是在分辨变态根与变态茎时比较困难。课 时

12、 教 学 设 计 课文名称 植物的“血管”课时 1 使用意见 教学目标 1、能用实验的方法探究茎有运输水分的作用；会用简单的工具对植物的茎进行比较细致的观察；能用自己喜欢的方式表述研究成果。2、在探究的过程中能大胆猜想，养成认真细致、尊重证据的科学态度；愿意合作交流，体验到其中的乐趣。3、知道植物的茎有运输水分的作用。教学重点难点 1、通过实验探究根吸收的水分是怎样输送到植物各部分的。2、用简单的工具对植物的茎进行比较细致的观察。教学准备 生长旺盛的盆栽植物、放大镜、刀片、新鲜的嫩冬青条、红墨水、水等 活动过程设计 一、导入新课 通过上节课的研究，我们已经知道了根有吸收水分的作用，那么，你们知

13、道根吸收的水分都到哪里去了吗？生答后，师释疑：根吸收的水分是怎样到达植物全身各处的？你认为茎中可能有什么结构能把水分运输到植物全身。二、探究活动 活动一：根吸收的水分是怎样输送到植物各部分的？1、师出示插入红墨水的枝条和未插的新鲜枝条让学生进行对比观察，然后让学生结合自己的课前实验进行交流。2、生猜想：根吸收的水分是怎样输送到植物各部分的。3、教师小结，引入活动二。活动二：学生动手横切、纵切植物的茎。1、教师指点引导学生横切、纵切植物的茎。用放大镜观察，提醒学生使用小刀要注意安全。2、学生动手实验，师巡视指导。3、汇报交流。4、师总结，注意鼓励激励为主。课日期记录人参加教师项目单元教材解读教学

14、资源分析单元备课记录使用意见植物世界与人的生活有着密切的关系但学生对于植物的世界是既熟悉又陌生说熟悉是因为学生从小就生活在植物的世界中已经对周围的植物有了一些初步构造以及各部分的作用了学生通过对植物的探究初步了解植物的构造以及各部分的作用知道植物世界是丰富多彩的从而产生进一步的探究的欲望在知识安排上三课内容密切联系从观察植物的六大器官到探究植物根茎的作用遵循了从态根和变态茎提出学生自由活动的指向根据观察到根的特点联系实际正确区别植物的根培养学生综合运用知识的能力使学生了解不同植物的根通过切开茎看一看的活动了解植物茎的作用一科学探究能用各种感官直接感知自然事物并三、自由活动。用自己喜欢的方式画出

15、植物运输水分的示意图。四、拓展活动 1、师提问：根吸收的水分被茎不断地运输到植物身体的各部分，这些水分是不是就一直积存在植物体内的呢？2、生猜测。3、师布置学生课后动手实验。课后反思 莱州市小学四年级科学单元集体备课记录 单位：朱桥镇中心小学 中心发言人 王伟凤 授课教材 四年级上册 备课内容 研究与实践 备课日期 2007.9.18 备课地点 会议室 记录人 王伟凤 参加教师 项目 单 元 备 课 记 录 使用意见 单元教材解读 本单元教材中的“材料与我们的生活”以“材料与生活”单元为依托，选择了学生较感兴趣的、有较大创作空间的实践活动。教材通过让学生讨论材料给我们的生活带来了什么、制定调查

16、计划、撰写调查报告、交流研究成果等，使学生体验到活动的乐趣，从而乐于用学到的知识改善生活，意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处，也可能产生负面影响。“养蚕”专题以“动物王国”单元为依托，主要进行实际养蚕活动，给学生亲身体验的时间和空间，但是考虑到我们这的实际情况，这部分知识只能通过和学生一起查阅资料来让学生了解,在实际操作中我们想让学生通过养菜青虫来体验动物的生长过程。教学资源分析 学生在日常的生活中见到的材料五花八门，如：木头、陶瓷、金属、纸、塑料袋、玻璃等，学生很容易收集调查。因条件限制，我们的学生不能亲历养蚕的过程，只能靠师生共同搜集文字、图片资料来研究“养蚕”专题。课日期记录人参加

17、教师项目单元教材解读教学资源分析单元备课记录使用意见植物世界与人的生活有着密切的关系但学生对于植物的世界是既熟悉又陌生说熟悉是因为学生从小就生活在植物的世界中已经对周围的植物有了一些初步构造以及各部分的作用了学生通过对植物的探究初步了解植物的构造以及各部分的作用知道植物世界是丰富多彩的从而产生进一步的探究的欲望在知识安排上三课内容密切联系从观察植物的六大器官到探究植物根茎的作用遵循了从态根和变态茎提出学生自由活动的指向根据观察到根的特点联系实际正确区别植物的根培养学生综合运用知识的能力使学生了解不同植物的根通过切开茎看一看的活动了解植物茎的作用一科学探究能用各种感官直接感知自然事物并 单元教学

18、目标 1、培养学生质疑及进行科学探究的能力。2、知道物质有可再生和不可再生的，意识到对物质的利用会带来负面和正面的影响。3、了解动物的生长过程，会查阅书刊及其他信息源。4、能制定计划，提出进行探究活动的大体思路。教学重点难点 1、指导学生进行实际调查，制定调查计划，撰写调查报告、交流研究结果，通过调查，提高学生环保意识。2、鼓励学生收集资料进行共享，在了解动物生长过程的同时，培养学生合作学习的意识。单元课时安排 每课 2 课时，调查研究过程主要依靠学生课余时间完成。学习单的使用 学习单不能成为学生的学习负担，在学习过程中，将学习单作为学生探究知识的工具，可以让学生在实验过程中，进行讨论、交流、

19、记录。课 时 教 学 设 计 课文名称 材料与我们的生活 课时 2 使用意见 教学目标 1、引导学生调查研究材料对生活的影响，意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处，也可能产生负面影响。2、以调查一次性筷子为主题，组织学生搜集和整理有关资料，交流调查研究。3、尊重学生的个性，让学生自主研究，使学生从调查研究的社会实践中体验到活动的乐趣和成功的喜悦，从而乐于用学到的知识改善生活。教学重点难点 调查一次性筷子与我们生活的关系，小组合作撰写调查报告，交流收获及成果。教学准备 与一次性筷子有关的资料 一、导入新课 前面我们已经认识了我们身边的材料，谁能说一说，材料给我们的生活带来了什么？二、选定主题

20、，调查研究 教师提供调查主题：一次性筷子和我们的生活 学生分组制定计划，主要将重点放在时间的确定、研究的方法、准备、步骤、预期要达到的效果及结论形式等。实施研究 课日期记录人参加教师项目单元教材解读教学资源分析单元备课记录使用意见植物世界与人的生活有着密切的关系但学生对于植物的世界是既熟悉又陌生说熟悉是因为学生从小就生活在植物的世界中已经对周围的植物有了一些初步构造以及各部分的作用了学生通过对植物的探究初步了解植物的构造以及各部分的作用知道植物世界是丰富多彩的从而产生进一步的探究的欲望在知识安排上三课内容密切联系从观察植物的六大器官到探究植物根茎的作用遵循了从态根和变态茎提出学生自由活动的指向

21、根据观察到根的特点联系实际正确区别植物的根培养学生综合运用知识的能力使学生了解不同植物的根通过切开茎看一看的活动了解植物茎的作用一科学探究能用各种感官直接感知自然事物并活 动 过 程 设 计 撰写调查报告 主要包括：调查目的、调查时间、调查地点、调查内容、我们看到的事实、我们对现象的分析、我们的想法等。三、汇报交流 交流各组的调查成果 引导学生采用多种形式展示交流，如照片、图画、手抄报等。提出倡议，落实行动 从调查中我们可以看出，使用一次性筷子不仅浪费资源，同时也严重危害我们的身体健康，那我们应该怎么做呢？鼓励学生通过办黑板报、开主题班队会、上街宣传等形式呼吁人们少用一次性筷子。课后反思 课

22、时 教 学 设 计 课文名称 养菜青虫 课时 2 使用意见 教学目标 1、通过经历养菜青虫的整个过程，使学生了解动物生长发育的过程及动物生长、发育、变态的周期。2、通过饲养前的准备、饲养与观察、总结与交流等活动，使学生意识到人与自然要和谐相处。教学重点难点 经历养菜青虫的过程，描述菜青虫生长发育的大致过程。教学准备 养菜青虫所需工具 课日期记录人参加教师项目单元教材解读教学资源分析单元备课记录使用意见植物世界与人的生活有着密切的关系但学生对于植物的世界是既熟悉又陌生说熟悉是因为学生从小就生活在植物的世界中已经对周围的植物有了一些初步构造以及各部分的作用了学生通过对植物的探究初步了解植物的构造以

23、及各部分的作用知道植物世界是丰富多彩的从而产生进一步的探究的欲望在知识安排上三课内容密切联系从观察植物的六大器官到探究植物根茎的作用遵循了从态根和变态茎提出学生自由活动的指向根据观察到根的特点联系实际正确区别植物的根培养学生综合运用知识的能力使学生了解不同植物的根通过切开茎看一看的活动了解植物茎的作用一科学探究能用各种感官直接感知自然事物并 活 动 过 程 设 计 一、导入新课 同学们，在平日里你们注意到有的菜上有绿色的小虫子吗？那就是菜青虫，你们想知道它们的生长过程吗？二、讨论交流 如果我们要饲养一条菜青虫，你能行吗？都存在什么问题呢？小组讨论，通过查阅资料来解决问题。三、饲养观察，做好记录

24、 时间 主要发现 遇到的新问题 采取的措施 月 日 月 日 月 日 月 日 月 日 四、总结交流 教师引导学生就菜青虫的生活规律、菜青虫一生的身体变化周期、自己的研究成果、自己的感受等进行交流。强调：菜青虫是害虫，我们研究完了要及时消灭它们。课后反思 课日期记录人参加教师项目单元教材解读教学资源分析单元备课记录使用意见植物世界与人的生活有着密切的关系但学生对于植物的世界是既熟悉又陌生说熟悉是因为学生从小就生活在植物的世界中已经对周围的植物有了一些初步构造以及各部分的作用了学生通过对植物的探究初步了解植物的构造以及各部分的作用知道植物世界是丰富多彩的从而产生进一步的探究的欲望在知识安排上三课内容密切联系从观察植物的六大器官到探究植物根茎的作用遵循了从态根和变态茎提出学生自由活动的指向根据观察到根的特点联系实际正确区别植物的根培养学生综合运用知识的能力使学生了解不同植物的根通过切开茎看一看的活动了解植物茎的作用一科学探究能用各种感官直接感知自然事物并