电大专科学前教育《学前儿童科学教育》试题及答案4小学教育小学考试_小学教育-幼儿教育.pdf

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1、中央广播电视大学 2008-2009 学年度第二学期“开放专科期末考 学前儿童科学教育试题 一、概念题（每小题 4 分，共 16 分）1.偶发性科学活动：偶发性科学活动是指学前儿童由外界情景诱发 引起？并围绕着偶然发生的科学现象展开的一种科学探索活动，是科 学教育中特有的一种活动。2.分类：分类亦称“归类”，是根据事物的异同，把事物集合成类的 过程，即把一组物体按照特定的标准加以区分，抽取同类事物的共同 特征，进行概括的过程。3.访谈法：访谈法是通过评价者与被评价者当面问答，来获取信息 的一种评价方式。4.社会资源：科学教育中的“社会资源”是指学前儿童所在地区或 邻近地区中，可以利用于科学教育

2、内容的一切人力、物力、自然环境 和社会组织等。二、填空题（每小题 1 分，共 10 分）1.学前儿童科学教育中常用的评价方式有观察法、访谈法、问卷法、测试法和作品分析法 等。2.根据科学游戏的作用分.游戏可分为感知游戏、分类游戏 和 运动性游戏。3.专门的学前儿童科学教育活动，是 教师 按计划安排专门时 间组织全体幼儿参加的活动。4.在我国古代，虽然儿童科学教育有了很大的发展，但是一般 的劳动人民子女仍然在家庭 中接受科学教育。5.学前儿童的认识常常不符合事实或科学的理解，因此他们的“理论”常常被称为幼稚/天真理论。6 运用图象记录的方法要在学前儿童 获得大量感性经验的基 础上进行。7.“做中

3、学”项目特别强调以下几个基本环节：设置情景一提出 问题一动手操作记录信息并得出结论一表达与交流等几个环节。8 早期科学阅读作品，应该围绕一个科学现象或概念 展开其情 节，使儿童通过阅读能对周围事物留下比较深刻的印象。9 科学教育活动过程是儿童重演科学家科学探索活动的过程，所以要创造条件，组织儿童通过各种实践来学习科学。10.问题测试 是围绕一个或几个问题直接进行回答，即由评价 者提出问题，被评价者回答的方式进行。三、单项选择题 1.帮助学前儿童学习把物体按两套标准进行分类，宜放在哪个年龄 阶段进行（D）。A.23 岁 B.34 岁 C.45 岁 D.56 岁 2.家庭儿童科学教育具有以下明显的

4、特点（A）。A.个别性、随机性、灵活性、潜移默化性 B.个别性、潜移默化性、开放性、灵活性 C.亲密性、开放性、潜移默化性、灵活性 D.潜移默化性、联系性、随机性、灵活性 3.专门的学前儿童科学教育活动不包括（D）。偶发性科学活动是指学前儿童由外界情景诱发引起并围绕着偶然发生的科学现象展开的一种科学探索活动是科学教育中特有的一种活动分类分类亦称归类是根据事物的异同把事物集合成类的过程即把一组物体按照特定的标准加以区价方式社会源科学教育中的社会源是指学前儿童所在地区或邻近地区中可以利用于科学教育内容的一切人力物力自然环境和社会组织等二填空题每小题分共分学前儿童科学教育中常用的评价方式有观察法访谈

5、法问卷法测试法和作品按计划安排专门时间组织全体幼儿参加的活动在我国古代虽然儿童科学教育有了很大的发展但是一般的劳动人民子女仍然在家庭中接受科学教育学前儿童的认识常常不符合事实或科学的理解因此他们的理论常常被称为幼稚天真理论A.集体教学活动中的科学教育 B.区角活动中的科学教育 C.偶发性科学教育活动 D.游戏活动中的科学教育 4“学习使用准确量具进行测量”，是哪一个年龄的教育目标 (D)。A.23 岁 B.34 岁 C.45 岁 D.56 岁 5 世界上首创用实验法进行科学教学的是(B)。A.孟子 B.墨子 C.老子 D.孔子 6 有目的有计划地对被评价者的行为进行现场观察或测量，并 对观测结

6、果作出评定的方式是(A)。A 观察法 B 测量法 C 自然观察法 D 自然测量法 7“能按照对事物内在的、物理特性分类”，是哪一个年龄的科学 教育目标(D)。A.23 岁 B.34 岁 C.45 岁 D.5-,6 岁 8 1935 年，我国第一本供教师用的儿童科学教育的理论书籍 幼 稚园的自然一书出版，它的作者是(A)。A.雷震清 B.陶行知.C.张雪门 D.陈鹤琴 9学前儿童科学教育的社会资源包括(B)。A.组织资源、人力资源、物力资源、天然资源 B.物力资源、自 然资源、组织资源、人力资源 C.人文资源、自然资源、生活资源、组织资源 D 组织资源、人文资源、物力资源、自然资源 偶发性科学活

7、动是指学前儿童由外界情景诱发引起并围绕着偶然发生的科学现象展开的一种科学探索活动是科学教育中特有的一种活动分类分类亦称归类是根据事物的异同把事物集合成类的过程即把一组物体按照特定的标准加以区价方式社会源科学教育中的社会源是指学前儿童所在地区或邻近地区中可以利用于科学教育内容的一切人力物力自然环境和社会组织等二填空题每小题分共分学前儿童科学教育中常用的评价方式有观察法访谈法问卷法测试法和作品按计划安排专门时间组织全体幼儿参加的活动在我国古代虽然儿童科学教育有了很大的发展但是一般的劳动人民子女仍然在家庭中接受科学教育学前儿童的认识常常不符合事实或科学的理解因此他们的理论常常被称为幼稚天真理论10

8、科学的范畴极为广泛，我们把科学定义为：科学是关于(D)A 自然、思维和人类的知识体系 B 思维、天然和社会的知 识体系 C 自然、社会和人类的知识体系 D 思维、自然和社会的知 识体系 四、问答题(每小题 8 分。共 32 分)1科学活动中的材料应如何投放?答：(1)材料的投放要有明确的主题并且紧扣具体活动目标。(2)投放 材料难度形成一定的层次。(3)投放材料的开放性。(4)同种材料与 多种材料的灵活运用。2请谈谈你对学前儿童科学教育总目标的理解?答：纲要)中的“科学”领域教育目标可以归类为三个方面，即科学 情感和态度方面的目标、科学过程和方法方面的目标和科学知识方面 的目标。(一)科学情感

9、和态度方面的目标(1)对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。(2)爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有 初步的环保意识。(二)科学方法和技能方面的教育目标(1)能够运用各种感官，动手动脑、探究问题。(2)能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。(三)科学知识方面的教育目标(1)获取广泛的科学经验。(2)在感性经验的基础上形成初级科学概念。3.什么是“STS 教育？幼儿园“STS 教育的特点有哪些？答：“STS教育是近年来世界各国科学教育改革中形成的一种新的科 学教育构想，以强调科学、技术与社会的相互关系，以及科学技术在 社会生产、生活和偶发性科学活动是指学前儿童由外界

10、情景诱发引起并围绕着偶然发生的科学现象展开的一种科学探索活动是科学教育中特有的一种活动分类分类亦称归类是根据事物的异同把事物集合成类的过程即把一组物体按照特定的标准加以区价方式社会源科学教育中的社会源是指学前儿童所在地区或邻近地区中可以利用于科学教育内容的一切人力物力自然环境和社会组织等二填空题每小题分共分学前儿童科学教育中常用的评价方式有观察法访谈法问卷法测试法和作品按计划安排专门时间组织全体幼儿参加的活动在我国古代虽然儿童科学教育有了很大的发展但是一般的劳动人民子女仍然在家庭中接受科学教育学前儿童的认识常常不符合事实或科学的理解因此他们的理论常常被称为幼稚天真理论发展中的应用，以此为指导思

11、想而组织实施的科学 教育。特点：首先，幼儿园“STS 教育必须是建立在学前儿 童的经验层次上的。其次，幼儿园“STS 教育是儿童科学教育的拓 展。4举例说明科学教育内容选编的地方性与季节性原则。答：(1)地 方性要求是指应联系当地的自然环境和文化背景，来选编科学教育的 内容。遵循地方性的要求，就应该根据当地的自然特点选择科学教 育的内容。例子。(2)季节性的原则来选编科学教育的内容，既能丰富、加深学 前儿童对季节的整体理解，又能帮助学前儿童理解事物变化与季节之 间的关系。遵循季节性要求是指应联系季节变化来选编科学教育的内 容。例子。五、设计题(共 22 分)请用以下素材和已有知识，设计一份科学

12、教育活动方案，并对其 中方法的设计进行说明。蜗牛 与田螺相似，蜗牛也具有一个螺壳。蜗牛是陆生的，它不用腮而 是用肺呼吸。头部具有两对触角，眼长在后一对较长的触角顶端，可 以较容易观察周围的情况。它的足厚而多肉，能分泌大量的粘液而自 由的行走。蜗牛取食食物的茎叶，对农作物有一定的害处。1 格式正确(2 分)。2 目标(4 分)、内容(4 分)、活动材料与环境的设计(4 分)、过程(4 分)。3方法设计的理由(4 分)：(1)根据活动目标设计方法。(2)根据活动内容设计方法。(3)根据本班学前儿童的特点设计方法。(4)根据幼儿园设备条件设计方法。(5)各种方法的配合使用。偶发性科学活动是指学前儿童由外界情景诱发引起并围绕着偶然发生的科学现象展开的一种科学探索活动是科学教育中特有的一种活动分类分类亦称归类是根据事物的异同把事物集合成类的过程即把一组物体按照特定的标准加以区价方式社会源科学教育中的社会源是指学前儿童所在地区或邻近地区中可以利用于科学教育内容的一切人力物力自然环境和社会组织等二填空题每小题分共分学前儿童科学教育中常用的评价方式有观察法访谈法问卷法测试法和作品按计划安排专门时间组织全体幼儿参加的活动在我国古代虽然儿童科学教育有了很大的发展但是一般的劳动人民子女仍然在家庭中接受科学教育学前儿童的认识常常不符合事实或科学的理解因此他们的理论常常被称为幼稚天真理论