一年级下语文教案语文园地一人教新课标小学教育小学学案_小学教育-小学学案.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 第 1 页 语文园地一教学设计(附反思)教材设计理念 （我的发现）这项活动目的是引导学生发现两种识字方法“熟字加偏旁”、“熟字换偏旁”，学习自主识字，并认识七个生字。（日积月累）这项活动主要目的是积累语言、练习读、写基本功、巩固识字。学习目标 1、引导学生掌握和运用两种识字方法，认识“评、访、挤”等七个生字。2、正确地读词语，初步理解，感受春天的美景。3、正确地读写句子。4、熟练地读背短文，简单地了解短文意思。课前准备 复习第一单元生字、课文。预习语文园地一 教学过程：一、我的发现 1、自由读，你发现了什么？2、指名读，说说上面三行有何规律，下面两行有何规律？3、分男女生读

2、 4、巩固生字，并口头组词，选择词说句。二、日积月累 1、我会读 a、齐读词语 b、出示“春天公园图”，用上词语说一段话。（师范说，指优等生说）2、我会写 a、先自己读一读拼音，想想是什么句子。b、指名读句子。c、写句子，注意生字在田字格的位置。d、同桌评比，谁写的句子又对又美。3、读读背背 a、自由读，不认识的字请同桌帮忙。b、四人小组赛读，谁读得准确又流利。学习必备 欢迎下载 第 2 页 c、指名读，说说短文写的是什么？d、齐读，注意不要唱读。e、小组赛背 三、课外延伸 课外收集有关描写春天的词语、古诗去读一读、背一背。口语交际：春天在哪里（第二教时）教材设计理念 教材在安排口语交际春天在

3、哪里是对前面课文熟悉的基础上，穿插了综合实践活动，使口语交际更有凭借，更适合学生的年龄特征，使学生对这单元的知识更深有感触，更有话可说，激发学生对春天的无比热爱之情。教学目标 唱一唱、说一说、画一画美丽的春天，激发学生爱春天之情。课前准备 收集有关春天的歌曲、图片。教学过程：一、展示台：歌唱春天 1、放一放收集到有关春天的歌曲 2、唱一唱你会唱的春天歌曲 二、我看到的春天 1、指名说一说自己看到的春天。仿照嘀哩嘀哩句式说说：春天在哪里？春天在大地上 2、四人小组交流收集到的图片、资料。3、派代表全班展示、交流 三、我听到的春天 自己找伙伴介绍自己听到的春天的声音，谈谈自己的感受 四、我画的春天

4、 熟字加偏旁熟字换偏旁学习自主识字并认识七个生字日积月累这项活动主要目的是积累语言练习读写基本功巩固识字学习目标引导学生掌握和运用两种识字方法认识评访挤等七个生字正确地读词语初步理解感受春天的美景正确地读自由读你发现了什么指名读说说上面三行有何规下面两行有何规分男女生读巩固生字并口头组词选择词说句二日积月累我会读齐读词语出示春天公园图用上词语说一段话师范说指优等生说我会写先自己读一读拼音想想是什么句子指人小组赛读谁读得准确又流利第页学习必备欢迎下载指名读说说短文写的是什么齐读注意不要唱读小组赛背三课外延伸课外收集有关描写春天的词语古诗去读一读背一背口语交际春天在哪里第二教时教材设计理念教材在安

5、排口语交学习必备 欢迎下载 第 3 页 1、自由画春天 2、小组交流你画的什么，为什么这样画。3、评一评谁画得好，讲得好 4、派代表在全班展示交流 5、放入自己的成长袋中 五、识字擂台 1、四人小组赛 2、优胜者赛 教学反思：这节课的重点在于整理学生历来所学的所有记字方法，包括“加一加”、“减一减”和“换一换”等，由于语文园地一为复习课，重在整理和复习过往一个单元内的知识点，一年级的学生对于学过的知识不再有新鲜感，如何能让他们继续对旧的知识产生兴趣，就成了难点。于是在本课中，我尽量采取生动活泼的教学方式来吸引学生，例如“课件游戏法”，我运用了一个有趣的游戏“翻字牌”来提升了第一个认字环节的气氛

6、，学生的兴致就明显显得浓厚了许多，所欠缺的是在“口语交际”的环节中学生间缺少互动，氛围显得冷清，这是学生平日里缺少锻炼的缘故，在以后的教学中应该更加注重学生口语的锻炼，应该将课堂更多的还给学生。熟字加偏旁熟字换偏旁学习自主识字并认识七个生字日积月累这项活动主要目的是积累语言练习读写基本功巩固识字学习目标引导学生掌握和运用两种识字方法认识评访挤等七个生字正确地读词语初步理解感受春天的美景正确地读自由读你发现了什么指名读说说上面三行有何规下面两行有何规分男女生读巩固生字并口头组词选择词说句二日积月累我会读齐读词语出示春天公园图用上词语说一段话师范说指优等生说我会写先自己读一读拼音想想是什么句子指人小组赛读谁读得准确又流利第页学习必备欢迎下载指名读说说短文写的是什么齐读注意不要唱读小组赛背三课外延伸课外收集有关描写春天的词语古诗去读一读背一背口语交际春天在哪里第二教时教材设计理念教材在安排口语交