七年级政治上册第七课第一框《情趣与兴趣》教学设计人教新课标版教学研究_-.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 第七课 第一框 情趣与兴趣【1课时】【教学目标】.情感、态度与价值观目标：培养学生追求美好生活，乐观的生活态度、健康的心理。能力目标：引导学生把自己的兴趣爱好发展成情趣，提高辨别能力、分析力。知识目标：1、使学生明白在生活中处处有情趣。2、通过参与活动明确情趣同个人的兴趣有关，对其有一个科学认识。【教学重点、难点】情趣的多样性（生活处处有情趣）。情趣与兴趣的关系。【教学方法】情景测量法、观察法、谈话法、比较法。【课时安排】一课时【教学过程】教学环节 教学活动设计 设计意图 课题导入 师：亲爱的同学们，你们知道蒸汽机的发明者是谁吗？他是怎样发明蒸汽机的？生：瓦特，瓦特发明蒸汽

2、机源于浓厚的兴趣。师：同学们，天资聪颖的我们怎样从日常生活中的平凡小事中培养我们的兴趣，体验情趣，进而实现我们的人生价值呢？引出课题。良好的开端等于成功的一半，激起学生的学习兴趣，有助于唤起学生的学习积极性，主动性。新课讲解 一、情趣源于兴趣 （一）创设情境 “兴趣”：让学生观看大屏幕。（二）表演话剧 杨叶同妈妈之间的矛盾 学生观看后谈一谈对这一矛盾的看法。“兴趣”这一内容较抽象，我想学生较难理解，我把它简单假定为同学们喜欢做的事，让学生看大屏幕，使学生有身临其境的感觉，这一情境创设使学生很自然地说出对这些事情的感受。学习必备 欢迎下载 （三）设疑 （1）你知道万有引力定律的发现者是谁吗？他是

3、怎样发现万有引力定律的？（2）、你知道锯的发明者是谁吗？他是怎样发明锯的？（四）采访 渊博的知识来源于广泛的兴趣、爱好，同学们，你们的兴趣爱好如何？（五）游戏活动 “跟着感觉走”，让学生闭上眼睛想象在四周空旷无人的荒郊野外如何生存？接着睁开眼睛伴随屏幕中的轮船去看看远离祖国大陆的南沙群岛的水兵们是如何生存的。（六）组织讨论 岛上水兵们的生活情趣体现在哪些方面？这些生活情趣对于他们克服困难有什么作用？激发学生参与热情，体现了合作交流、自主探究的课改理念。为调动学生的学习积极性，抓住学生的好奇心，培养学生运用知识的能力和独立思考的能力，让学生看大屏幕，从对牛顿和鲁班的认识中获得人生的启迪，促使学生

4、积极思考，突出本节重点，体现了师生互动、全员参与的课改理念。设计此采访内容贴近学生生活，目的在于调动学生的积极性，增强其参与意识，培养学生特长和能力（让学生做小记者）。此举体现了求异创新的课改理念。此举设计一个愉悦的学习环境，拓展了教材内容，突破难点，同时使教材衔接自然，顺理成章地过渡到下一内容。知识应用 同学们，日常生活中你一定有许多兴趣和爱好，看过许多的名人传记，从他们成功的经验再结合这一节的内容，我想你们能有很深的感悟，我希望这一节课是一把钥匙，能开启你成功的大门，同时又是阶梯，帮你攀上科学的高峰，还是灯塔，照亮你前进的道路。教材拓展 针对初一学生好奇心强的特点，教师创造性地使用教材，使

5、本节内容更贴切中学生的生活，设置一个情境，以游戏的方式让学生积极参与、大胆思考、创新。课程资源的挖掘和利用 为使教学内容更直观、生动，在书中文本资源的基础上，搜集音像资源制成课件，能更好地辅助教学。活态度健康的心理能力目标引导学生把自己的兴趣爱好发展成情趣提高辨别能力分析力知识目标使学生明白在生活中处处有情趣通过参与活动明确情趣同个人的兴趣有关对其有一个科学认识教学重点难点情趣的多样性生活处处有情动设计设计意图师亲爱的同学们你们知道蒸汽良好的开端等于成功的一机的发明者是谁吗他是怎样发明蒸汽机半激起学生的学习兴趣有助的于唤起学生的学习积极性主动生瓦特瓦特发明蒸汽机源于浓厚性的兴趣师同学们天聪颖的

6、我兴趣这一内容较抽象一创设情境我想学生较难理解我把它简单新课兴趣让学生观看大屏幕假定为同学们喜欢做的事让学讲解二表演话剧生看大屏幕使学生有身临其境杨叶同妈妈之间的矛盾的感觉这一情境创设使学生很学生观看后谈学习必备 欢迎下载 归纳总结 教师要鼓励学生畅所欲言，谈一谈各自的收获。学生的收获肯定不尽相同，有知识方面的，有能力方面的，有感受方面的这些都是收获。尊重、善待每一位学生，关注学生的学习过程，只要学生有所收获都要给予充分肯定。活态度健康的心理能力目标引导学生把自己的兴趣爱好发展成情趣提高辨别能力分析力知识目标使学生明白在生活中处处有情趣通过参与活动明确情趣同个人的兴趣有关对其有一个科学认识教学重点难点情趣的多样性生活处处有情动设计设计意图师亲爱的同学们你们知道蒸汽良好的开端等于成功的一机的发明者是谁吗他是怎样发明蒸汽机半激起学生的学习兴趣有助的于唤起学生的学习积极性主动生瓦特瓦特发明蒸汽机源于浓厚性的兴趣师同学们天聪颖的我兴趣这一内容较抽象一创设情境我想学生较难理解我把它简单新课兴趣让学生观看大屏幕假定为同学们喜欢做的事让学讲解二表演话剧生看大屏幕使学生有身临其境杨叶同妈妈之间的矛盾的感觉这一情境创设使学生很学生观看后谈