《做情绪的主人》主题班会设计小学教育爱心教育_小学教育-小学教育.pdf

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1、 1/3 文章来源网络整理，仅供参考学习 做情绪的主人主题班会设计 教学目的：让学生懂得调控自己的情绪对于个人行为和生活的重要性，了解情绪产生的原因。有效管理自己的情绪，学会合理宣泄不良情绪，保持积极、乐观、向上的情绪状态。逐步掌握一些情绪调节的有效方法，形成自我调适、自我控制的能力，继而能够较理智地调控自己的情绪，做自己情绪的主人。教学重点、难点：使学生掌握调节情绪的方法，能够进行自我调节。教学方法：情景游戏、讨论沟通法、活动法。学情分析：本班学生是中小学五年级学生，中小学生年龄小适应能力差，他们的情绪是多变的，如学习成绩不好，与同伴之间的交往或在学校中受到戏弄、挖苦、不平等的待遇而产生愤怒

2、。中小学生的情绪具有很大的冲动性，他们不善于掩饰，不善于控制自己的情绪，所以让学生掌握正确的调节情绪的方法是十分须要的。教学过程：一、情绪表演。2/3 文章来源网络整理，仅供参考学习 谈话导入。同学们，我们来做个热身活动，进行情绪表演大比拼。一个人表演一个人根据表演猜一猜,而这个表演的人只能用面部表情来表现哦。讨论感受。发问:(1)参与游戏时你有什么感受?(2)猜不出来时有什么感受?(3)你觉得哪些词语是快乐的?其他的呢?二、情绪体验。教师今天带来了两个盒子。有几件礼物送给大家，要你自己用手伸进盒子里去取。（两个盒子，分别请两位同学上去取,盒子一：小鸭,盒子二：空的）体验情绪：你想知道里面有什

3、么礼物吗？“好奇”的情绪，着急的情绪 手伸进盒子之前“紧张”的情绪，期待的情绪 手触摸到礼物时“疑惑、紧张或害怕”的情绪，兴奋的情绪 拿出礼物时“快乐或害怕”的情绪 边进行教师边采访，此时的情绪怎样？他们在取礼物的过程中，体验到了各种情绪。三、情景表演 1.根据所提示内容，排演心理情景剧,当遇到以下情况时，你会有怎样的情绪？会怎么做？（1）当你的妈妈来学校看你的时候 （2）当你想去同学家玩，妈妈却没有同意的时候 因有效管理自己的情绪学会合理宣泄不良情绪保持积极乐观向上的情绪状态逐步掌握一些情绪调节的有效方法形成自我调适自我控制的能力继而能够较理智地调控自己的情绪做自己情绪的主人教学重点难点使学

4、生掌握调节情绪的方适应能力差他们的情绪是多变的如学习成绩不好与同之间的交往或在学校中受到戏弄挖苦不平等的待遇而产生愤怒中小学生的情绪具有很大的冲动性他们不善于掩饰不善于控制自己的情绪所以让学生掌握正确的调节情绪的方法是十大比拼一个人表演一个人根据表演猜一猜而这个表演的人只能用面部表情来表现哦讨论感受发问参与游戏时你有什么感受猜不出来时有什么感受你觉得哪些词语是快乐的其他的呢二情绪体验教师今天带来了两个盒子有几件礼物送给 3/3 文章来源网络整理，仅供参考学习 （3）当你考试拿到好的成绩的时候 （4）当你考试考砸了，父母批评你的时候 （5）当你在付钱的时候，发现自己没带钱的时候 让同学思考 5

5、分钟,然后请部分同学上台表演，2.表演完后，教师对同学们进一步引导，如何在生活中保持快乐的情绪，抛弃不好的情绪。四、引导 情绪原来有许许多多，那么，哪一种情绪你希望经常拥有它呢？（快乐、快乐等）我们也来谈一谈快乐的事吧！教师先举例自己的一些快乐事情：如收到小礼物，得到朋友和家人的关心和爱护，买了一本好书等，引导学生畅所欲言，讲出自己生活中值得快乐的事情。让学生畅所欲言。五、结尾 同学们，方才我们将快乐带给了身边的朋友。教师要请大家做一回音乐制作人，让我们把假设幸福的话拍拍手吧唱成假设快乐的话拍拍手吧。让我们随着愉快的旋律唱起来吧！因有效管理自己的情绪学会合理宣泄不良情绪保持积极乐观向上的情绪状态逐步掌握一些情绪调节的有效方法形成自我调适自我控制的能力继而能够较理智地调控自己的情绪做自己情绪的主人教学重点难点使学生掌握调节情绪的方适应能力差他们的情绪是多变的如学习成绩不好与同之间的交往或在学校中受到戏弄挖苦不平等的待遇而产生愤怒中小学生的情绪具有很大的冲动性他们不善于掩饰不善于控制自己的情绪所以让学生掌握正确的调节情绪的方法是十大比拼一个人表演一个人根据表演猜一猜而这个表演的人只能用面部表情来表现哦讨论感受发问参与游戏时你有什么感受猜不出来时有什么感受你觉得哪些词语是快乐的其他的呢二情绪体验教师今天带来了两个盒子有几件礼物送给