细胞的能量“通货”——ATP高考_-高考.pdf

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1、 必修一 第 5 章 细胞的能量供应和利用 第 2 节 细胞的能量“通货”ATP 微型课教学设计 一、教学目标:知识目标:1、简述 ATP 的化学组成和特点；2、写出 ATP 的分子简式；3、解释 ATP 在能量代谢中的作用。能力目标:1、通过探究实验设计，学会分析问题，提高实验设计能力；2、认识 ATP 在细胞中作为能量通货流通的原因。情感态度价值观目标:在教学中，通过分析各种能源物质的关系，学会用系统的观点理解生命的能量供应体系，感悟生命是一个整体。二、教学重点和难点:教学重点：1、ATP 化学组成的特点；2、ATP 在能量代谢中的作用。教学难点：ATP 与 ADP 的相互转化。三、教学方

2、法：讨论法、探究法 四、教学准备：到药店购买三磷酸腺苷二钠（ATP 不稳定），有两种状态：药丸状、针剂水溶液状 五、教学课时：1 课时 六、教学过程：教学步骤 教师组织和引导 学生活动 设计意图 问题探讨 课件展示阅读资料：萤火虫的发光原理 阅读、思考并回答问题 用学生生活中常见的现 提问：萤火虫发光需要什么条件？学生回答：能量 象激发学生兴趣 回顾所学过的能源物质 糖类主要能源物质 引入：直接能 脂肪主要储能物质 源物质 ATPATP（主动运输学过）提出问题：这些物质能为萤火虫发光直接供能 吗？进一步提问：究竟是什么物质直接为萤火虫提 供能量？如何证明？请学生设计荧光素对照实验：实验设计：提

3、出问题、做鼓励学生随时随地进行 分析自变量、因变量和无关变量是什么？无关 出假设、设计实验、得到 探究 变量如何处理？结论 1、取材：离体的萤火虫发光器研磨粉等量分 组 2、自变量：能源物质 3、因变量：发光 4、无关变量：其他条件相等 得出什么结论？解释荧光素发光原理 ATP 直接为萤火虫发光提供能量，人们称其为 “直接能源物质”一、ATP 分子 什么是 ATP?的结构 ATP 中文名称是：三磷酸腺苷 请同学观察我从药白色店买到的ATP 1请问 ATP 什么形状？粉末状 2两盒 ATP，一盒是针剂，一盒是药片，请 同学观察针剂溶液什么状，并自己得出一下结 论：针剂为无色透明的水溶液状，可见

4、ATP 可溶解于水。两种药剂说明 ATP 既可以注射也 可以口服 3请一位同学观察药盒上的化学名称。药店 买不到单纯 ATP。通常某种物质不以原态进行 保存可能原因是什么？不稳定 好那么接下来我们就来了解 ATP 为什么有这 些特点 阅读课文彩图或通过课件展示 ATP 的结构式，说出 ATP 的元素组成，一起学习各部分的名 称，简化结构式得到 学习 ATP 的分子简式 掌握 ATP 的分子简式和 结构简式：A P P P 生理功能。让学生指出各部分代表的名称：A:腺苷(腺嘌呤+核糖)T:三 P:磷酸基团（3 个）:高能磷酸键（2 个）-:一般磷酸键（1 个）二、ATP 和 一般化学键“-”与高

5、能化学键“”的区别 ADP 的 相 互 提问：1、ATP 作为高能磷酸化合物，在供能 应用所学各学科知识参 转化 时，如何释放能量？与讨论分析交流 (一)转 2、ATP 供能过程中，可形成哪些产物？化过程 多媒体演示 ATP 和 ADP 相互转化过程。通过资料分析得出结论：1、ATP 与 ADP 可以发生转化。这种转化是时 刻不停地发生并且处于动态平衡之中的。2、ATP 在细胞内的含量很少。强调：断裂和重建的化学键是离腺苷最远的高 能磷酸键 （二）ADP 转 合成 ATP 的能量来自呼吸作用和光合作用 化成 ATP 时 分解 ATP 的能量用于各项生命活动。所 需能 量的 讨论：ATP 和 A

6、DP 的相互转化是否是可逆反 主要来源 应？列表总结：ATP 与 ADP 相互转化过程不是可逆 阅读图 5-7 归纳 ATP 的利 反应 用 三、ATP 的利 演示：那些生命活动需要 ATP 直接供能？学会用系统的观点理解 用 机械能（如肌细胞收缩）热能（如维持体温）生命的能量供应体系，渗透能（如主动运输）电能（如电鳗放电）感悟生命是一个整体。光能（如萤火虫发光）化学能 通过类比的方法让学生理解 ATP 是细胞内流 通的能量“通货”点写出的分子简式解释在能量代谢中的作用能力目标通过探究实验设计学会分析问题提高实验设计能力认识在细胞中作为能量通货流通的原因情感态度价值观目标在教学中通过分析各种能

7、源物质的关系学会用系统的观点理解生命的相互转化三教学方法讨论法探究法不稳定有种状态药丸状针剂水溶液状四教学准备到药店购买三磷酸腺苷二钠五教学课时课时六教学过程教学步骤问题探讨学生活动设计意图阅读思考并回答问题用学生生活中常见的现学生回答能量能源物质糖类主要能源物质引入直接能脂肪主要储能物质源物质主动运输学过提出问题这些物质能为萤火虫发光直接供能吗进一步提问究竟是什么物质直接为萤火虫提供能量如何证明请学生设计荧光素对照实验实验设计提出问题做 四、ATP 是 细胞内的能源物质并小结本节内容细胞内流通 培养学生理解和分析能 力。的能量“通 货”总结:参与总结分析 练习:布置作业 点写出的分子简式解释在能量代谢中的作用能力目标通过探究实验设计学会分析问题提高实验设计能力认识在细胞中作为能量通货流通的原因情感态度价值观目标在教学中通过分析各种能源物质的关系学会用系统的观点理解生命的相互转化三教学方法讨论法探究法不稳定有种状态药丸状针剂水溶液状四教学准备到药店购买三磷酸腺苷二钠五教学课时课时六教学过程教学步骤问题探讨学生活动设计意图阅读思考并回答问题用学生生活中常见的现学生回答能量能源物质糖类主要能源物质引入直接能脂肪主要储能物质源物质主动运输学过提出问题这些物质能为萤火虫发光直接供能吗进一步提问究竟是什么物质直接为萤火虫提供能量如何证明请学生设计荧光素对照实验实验设计提出问题做