网络环境下汉语拼音ang eng ing ong的优秀教案小学教育小学_小学教育-小学教育.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 第 1 页 网络环境下汉语拼音 ang eng ing ong 的优秀教案 文章:本文章的主要内容是关于网络环境下汉语拼音 ang eng ing ong的优秀教案 _ 课堂实录_反思案例，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！网络环境下汉语拼音ang eng ing ong的教学设计 设计意图 新的课程标准提出要努力建设开放而有活力的语文课程。语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。基于这种新的课程理念，我

2、们认识到汉语拼音的教学工作已经不能再像原来那样，教师单纯的教学发音，然后学生枯燥的模仿，这样教师教的累，学生也学的苦。在教学过程中，我们充分利用多媒体网络课件，师生交互，生生交互，生动、直观的学习我们的母语发音，学生的学习积极性大大提高！学习与生活紧密结合，让孩子到生活中去寻找学习的乐趣；“音节超市”等多种形式的训练方式激发了学生的参与意识，提高了学生的拼读能力。教师不再是传道授业解惑的教书先生，而是孩子的学习伙伴，是学习活动的指导者和帮助者，真正体现了学生是学习的主人！教学设计 教学要求 1学会后鼻韵母 ang、eng、ing、ong 和整体认读音节 ying,读准音，认清形，正确书写。2学

3、习声母与 ang、eng、ing、ong 组成的音节，能够准确的拼读音节，正确的书写音节。3认识 9 个生字，正确朗读短文、儿歌 教学重点、难点 后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点，ing、ong 的发音和三拼音节的拼读是难点。教学准备 网络教室、多媒体课件和字母卡片 教学时间 2 课时 教学过程 第一课时（一）做游戏，复习前鼻韵母，激发兴趣。1出示多媒体课件：找朋友（学生自己操作，要求学生把音节与相关的图片连接起来，通过点按鼠标找朋友，并能准确拼读出三拼音节。）2出示前鼻韵母 an、en、in，认读并提示发音要领：拿好口形，舌尖上抬，抵住上牙床，让气流从鼻子

4、出来。教师范读，体会发音要领，学生可以跟着模仿读。（二）观察图片，导入后鼻韵母的学习 出示多媒体课件，观察图片，山羊、台灯、老鹰和闹钟，分析音节，比较后鼻韵母与前鼻韵母的异同（它们都是由一个单韵母和后鼻音 ng 组成的）学习后鼻音学习必备 欢迎下载 第 2 页 ng，重点指导发音方法。教师示范，学生观察，模仿，反复练习。出示课题 ang eng ing ong,结合课件,讲解发音方法，鼠标移入字体变色，辨别字形。（三）指导书写 课件演示，教书板书，学生书写（四）自主练习，巩固知识 1 逛音节超市：出示四组音节，学生自主拼读练习，巩固前面所学的发音方法，掌握发音要领。2对比识记 ing 和 yi

5、ng，知道 ying 是整体认读音节。（课件提示发音要领）3比比谁拼的快，课件出示同学们喜欢的动物、水果和卡通人物等，看谁最先拼读出音节。（五）展示台 课件演示，创设情景 星期天，妈妈和我去逛公园，我们玩的可开心了！那里有美丽的花朵，有可爱的动物，还有各种各样的树木 让我用音节拼给大家听：我见过的动物有 我见过的花朵有 我见过的树木有 第二课时（一）电脑绘画，激发兴趣识字 1用“金山画王”进行电脑绘画比赛，说说自己画的是什么。2出示短文，教师范读，学生练习读，找出可后的生字标记出来，多读几遍，提示：“雨”“师”是整体认读音节。3出示儿歌，学生选择自己最喜欢的方式认读。找出生字，标记出来。4复习

6、生字，在不同的语言环境中巩固要求会认的字。内容概括：这篇介绍了关于网络环境下汉语拼音 ang,eng,ing,ong的教学设计,ang、eng、ing、ong，希望对你有帮助！课堂实录反思案例欢迎您来阅读并提出宝贵意见网络环境下汉语拼音的教学设计设计意图新的课程标准提出要努力建设开放而有活力的语文课程语文课程应植根于现实面向世界面向未来应拓宽语文学习和运用的领域注重跨学科的学代社会所要的语文实践能力基于这种新的课程理念我们认识到汉语拼音的教学工作已经不能再像原来那样教师单纯的教学发音然后学生枯燥的模仿这样教师教的累学生也学的苦在教学过程中我们充分利用多媒体网络课件师生交互生习的乐趣音节超市等多种形式的训练方式激发了学生的参与意识提高了学生的拼读能力教师不再是传道授业解惑的教书先生而是孩子的学习伙伴是学习活动的指导者和帮助者真正体现了学生是学习的主人教学设计教学要求学会后鼻