小数点的移动引起小数大小的变化规律教学设1小学教育小学_小学教育-小学课件.pdf

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1、小数点的移动引起小数大小的变化规律教学设计（二）一、教学目标 1.理解并掌握利用小数点移动引起小数大小变化的规律将一个数 扩大到这个数的 10 倍、100 倍、1000 倍或缩小到原来的 為壽、拓的计算方法。能解决简单的实际问题。2.学生通过动手操作、观察课件的直观演示和利用己有知识，理 解算理掌握算法。培养学生的逻辑思维能力。3.在移动小数点过程中，培养学生认真的习惯。二、教学重点 将一个数扩大到这个数的 10 倍、100 倍或缩小到原来的 的计 算方法。1 J _ 1_ 1F 1OT1000 三、教学难点 正确移动小数点 四、教具准备 课件方格图 五、教学过程（一）将一个数扩大 10、10

2、0、1000 倍的计算方法 1.教学例 6。把 0.01 平方米扩大到它的 10 倍、100 倍、1000 倍（1）“把 0.01 米扩大到它的 10 倍”是什么意思?（就是求 10 个 0.01 是多少）0.01,再表示 出 10 个 0.01。（3）学生展示，教师再用课件演示帮助理解（4）怎样列式?0.01x10 为什么用乘法（因为是求 10 个 0.01 是多少？）（5）答案是多少？为什么是 0.01?学生可能出现两种方法写出得数 方法 a.利用计数单位之间的进率得出答案是 0.1。b.利用小数点移动引起小数大小的变化规律。因为小数点向右移 动一位，小数就扩大到它的 10 倍，所以 0.

3、01 的小数点向右移动一 位得到 0.X(6)板书：0.01x10=0.1（7）自己试着将 0.01 米扩大到它的 100 倍，1000 倍。（8）全班交流汇报。学生汇报时要说清 a怎样列式，为什么这样列式？b得多少？你是怎 样写出得数的 板书:0.01x100=1 0.01x1000=10 2.将 145 扩大到它的 10 倍、100 倍、1000 倍。板书：1.45x10=14.5 1.45x100=145 1.45x1000=1450（2）学生活动：在方格图中用阴影部分表示出 律将一个数扩大到这个数的倍倍倍或缩小到原来的為壽拓的计算方法能解决简单的实际问题学生通过动手操作观察课件的直观演

4、示和利用己有知识理解算理掌握算法培养学生的逻辑思维能力在移动小数点过程中培养学生认真的习惯方格图五教学过程一将一个数扩大倍的计算方法教学例把平方米扩大到它的倍倍倍把米扩大到它的倍是什么意思就是求个是多少学生活动在方格图中用阴影部分表示出再表示出个学生展示教师再用课件演示帮助理解怎样列式为什么答案是利用小数点移动引起小数大小的变化规律因为小数点向右移动一位小数就扩大到它的倍所以的小数点向右移动一位得到板书自己试着将米扩大到它的倍倍全班交流汇报学生汇报时要说清怎样列式为什么这样列式得多少你是怎此处要展示学生的错误，并强调移动小数点时，位数不够要补 0。3.说一说怎样将一个数扩大到它的 10 倍、1

5、00 倍，1000 倍。（就是将这个数分别乘 10、乘 100、乘 1000,再将小数点向右移 动一位、两位、三位。）反之，一个数乘 10、100、1000,就是将这个数的小数点向右移动一 位、两位、三位。4.巩固练习：0.32x10 2.36x100 0.097x100 5.7x1000 移动小数点时应注意什么？答案：0.32x10=3.2 2.36x100=236 0.097x100=9.7 5.7x1000=5700（二）将一个数缩小到原来的壽占的计算方法 1 1 1 1.教学例 7将 1 平方米缩小到原来的血而聞 o（1）将 1 平方米缩小到原来的召是什么意思？（就是求 1 平方米的召

6、）（2）学生活动：将这张正方形纸看做 1 平方米，用阴影部分表示出 它的缸（3）求 1 平方米的召怎样样列式？（1v10）为什么这样列式？（因为求 1 米的召就是将 1 平方米平均分成 10 分,求其中的一份，所以用除法计算。）律将一个数扩大到这个数的倍倍倍或缩小到原来的為壽拓的计算方法能解决简单的实际问题学生通过动手操作观察课件的直观演示和利用己有知识理解算理掌握算法培养学生的逻辑思维能力在移动小数点过程中培养学生认真的习惯方格图五教学过程一将一个数扩大倍的计算方法教学例把平方米扩大到它的倍倍倍把米扩大到它的倍是什么意思就是求个是多少学生活动在方格图中用阴影部分表示出再表示出个学生展示教师再

7、用课件演示帮助理解怎样列式为什么答案是利用小数点移动引起小数大小的变化规律因为小数点向右移动一位小数就扩大到它的倍所以的小数点向右移动一位得到板书自己试着将米扩大到它的倍倍全班交流汇报学生汇报时要说清怎样列式为什么这样列式得多少你是怎（4）学生自己试着写出得数。(5)汇报得数。学生可能会有两种方法：A.看图得出答案：召就是 O.K 学生回答后，教师课件演示验证结 果。B.利用小数点移动引起小数大小的变化规律。将 1 的小数点向左移 动一位。板书：1T10=0.1(6)自己试着求出将 1 平方米缩小到原来的 1v1000=0.001 2.将 7.8 缩小到原来的 此处教师要再一次强调移动小数点时

8、，位数不够要用 0 来补。3.说一说如何将一个数缩小到原来的為希、拓？将这个数分别除以 10、100、1000,再将小数点向左移动一位、两位、三位。4.巩固练习 0.2v10 0.341000 1.521000 4100 答案：0.210=0.02 0.3421000=0.00034 1.51000=0.0015 8v100=0.08 律将一个数扩大到这个数的倍倍倍或缩小到原来的為壽拓的计算方法能解决简单的实际问题学生通过动手操作观察课件的直观演示和利用己有知识理解算理掌握算法培养学生的逻辑思维能力在移动小数点过程中培养学生认真的习惯方格图五教学过程一将一个数扩大倍的计算方法教学例把平方米扩大

9、到它的倍倍倍把米扩大到它的倍是什么意思就是求个是多少学生活动在方格图中用阴影部分表示出再表示出个学生展示教师再用课件演示帮助理解怎样列式为什么答案是利用小数点移动引起小数大小的变化规律因为小数点向右移动一位小数就扩大到它的倍所以的小数点向右移动一位得到板书自己试着将米扩大到它的倍倍全班交流汇报学生汇报时要说清怎样列式为什么这样列式得多少你是怎 0.506210=0.0506 2.用显微镜观察微小的物体可以把它放大 100 倍，通过显微镜看身 长 4.52 毫米的蚊子是多少毫米？答案：4.52x100=452 毫米 3.现在称得 1000 个螺丝钉重 21 千克，一个螺丝钉多少千克？答案：2 伯

10、 000=0.021 千克 4.一个数的小数点向右移动一位后，所得到的数比原数多 27,原来 这个数是多少？答案：27r（10-1）=3（四）全课总结 今天我们学习的什么内容？应注意什么？板书：小数点的移动引起小数大小的变化规律的应用（二）例：把 0.01 平方米扩大到它的 10 倍、100 倍、1000 倍 例：1 平方米 缩小到原来（三）应用拓展 1.口答：3.5x100 45.67 汨 000 答案：3.5x100=350 0.4v100=0.004 1.98x1000 5.67T100 0.4V100 9x100 32100 0.506 汨 0 1.98x1000=1980 5.674

11、-100=0.0567 45.67v1000=0.04567 9x100=900 3v1OO=O.O3 律将一个数扩大到这个数的倍倍倍或缩小到原来的為壽拓的计算方法能解决简单的实际问题学生通过动手操作观察课件的直观演示和利用己有知识理解算理掌握算法培养学生的逻辑思维能力在移动小数点过程中培养学生认真的习惯方格图五教学过程一将一个数扩大倍的计算方法教学例把平方米扩大到它的倍倍倍把米扩大到它的倍是什么意思就是求个是多少学生活动在方格图中用阴影部分表示出再表示出个学生展示教师再用课件演示帮助理解怎样列式为什么答案是利用小数点移动引起小数大小的变化规律因为小数点向右移动一位小数就扩大到它的倍所以的小数

12、点向右移动一位得到板书自己试着将米扩大到它的倍倍全班交流汇报学生汇报时要说清怎样列式为什么这样列式得多少你是怎的為斋令 律将一个数扩大到这个数的倍倍倍或缩小到原来的為壽拓的计算方法能解决简单的实际问题学生通过动手操作观察课件的直观演示和利用己有知识理解算理掌握算法培养学生的逻辑思维能力在移动小数点过程中培养学生认真的习惯方格图五教学过程一将一个数扩大倍的计算方法教学例把平方米扩大到它的倍倍倍把米扩大到它的倍是什么意思就是求个是多少学生活动在方格图中用阴影部分表示出再表示出个学生展示教师再用课件演示帮助理解怎样列式为什么答案是利用小数点移动引起小数大小的变化规律因为小数点向右移动一位小数就扩大到

13、它的倍所以的小数点向右移动一位得到板书自己试着将米扩大到它的倍倍全班交流汇报学生汇报时要说清怎样列式为什么这样列式得多少你是怎0.01x10=0.1 1T10=0.1 0.01x100=1 伯 00=0.01 0.01x1000=10 1T1 000=0.001 律将一个数扩大到这个数的倍倍倍或缩小到原来的為壽拓的计算方法能解决简单的实际问题学生通过动手操作观察课件的直观演示和利用己有知识理解算理掌握算法培养学生的逻辑思维能力在移动小数点过程中培养学生认真的习惯方格图五教学过程一将一个数扩大倍的计算方法教学例把平方米扩大到它的倍倍倍把米扩大到它的倍是什么意思就是求个是多少学生活动在方格图中用阴影部分表示出再表示出个学生展示教师再用课件演示帮助理解怎样列式为什么答案是利用小数点移动引起小数大小的变化规律因为小数点向右移动一位小数就扩大到它的倍所以的小数点向右移动一位得到板书自己试着将米扩大到它的倍倍全班交流汇报学生汇报时要说清怎样列式为什么这样列式得多少你是怎