新北师大版四年级数学下册第四单元观察物体教学计划小学教育小学_小学教育-小学教育.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 第 四 单元观察物体教学计划 一、单元教材内容 看一看（从不同的位置观察立体图形）、我说你搭（按指令搭出立体图形），搭一搭（还原立体图形）。二、单元教材分析 本单元是在学习了两个方向观察物体，三个方向观察物体的基础上进行学习 的，主要使学生经历观察用正方体搭立体图形的过程，初步发展学生空间观念。为后续学习辨认从侧面、正面、上面观察由 5 个小正方体搭成的立体图形的形状，以及观察范围的变化，推理、判断等数学活动打下基础。三、单元教学目标 1、观察立体图形（最多用 4 个小正方体搭成），能在方格纸上画出从它的正面，上面和侧面看到的图形，也能根据从正面，上面和侧面看到的立体图形的

2、形状，搭出立体图形。2、通过观察，想象，操作等活动，实现立体图形与平面图相互转化，发展空间观念。3、在主动参与数学学习活动的过程中，积累活动经验，逐步养成了乐于思考的良好品质。四、单元教学重点 初步形成空间观念，感受几何的直观作用；在观察、操作中等手动活动中，能独立进行思考，并清楚表达出自己的思考过程和结果。学习必备 欢迎下载 五、单元教学难点 能依据指令搭出立体图形，在拼搭和观察立体图形的实践活动中，培养学生的观察、操作和空间想象力。七、单元教学进度计划 总课时数：4 节 起止时间 教学内容 节 次 第 9 周 看一看 1 课时 第 9 周 我说你看 1 课时 第 9 周 搭一搭 1 课时

3、第 9 周 练习四 1 课时 搭出立体图形搭一搭还原立体图形二单元教材分析本单元是在学习了两个方向观察物体三个方向观察物体的基础上进行学习的主要使学生经历观察用正方体搭立体图形的过程初步发展学生空间观念为后续学习辨认从侧面正面上面观体图形最多用个小正方体搭成能在方格纸上画出从它的正面上面和侧面看到的图形也能根据从正面上面和侧面看到的立体图形的形状搭出立体图形通过观察想象操作等活动实现立体图形与平面图互转化发展空间观念在主动参与数学观作用在观察操作中等手动活动中能独立进行思考并清楚表达出自己的思考过程和结果学习必备欢迎下载五单元教学难点能依据指令搭出立体图形在拼搭和观察立体图形的实践活动中培养学

4、生的观察操作和空间想象力七单元教学进学习必备 欢迎下载 长安南路小学课时教学设计 年 级 四 学科 数学 册数 下 册 课型 新授课 总课时 32 教学内容 看一看 教学目标 1、经历观察的过程，能正确辨认从不同方向观察到的物体的形状，画出草图。2、能联系实物或看到的形状进行有条理的思考，培养空间观念。教学重点 能正确辨认从不同方向观察到的物体的形状。教学难点 能画出从不同方向观察到的物体形状的草图。教学准备 课件 教师活动 学生活动 补充修订 问题导入：我搭你画，从正面看到的是什么？（教材 53 页例题）自学感悟：1、读题，观图，理解题意。给出分别由 1 个正方体、2 个小正方体和 3 个小

5、正方体搭成的物体，从正面观察三个物体，将看到的形状画出来。第一幅图，从正面看，看到（）个正方形。第二幅图，从正面看，看到（）个正方形组成 1 个（）。第三幅图，从正面看，看到（）个正方形组成 1 个（）。2、淘气笑笑、机灵狗看到的各是什么形状？同桌二人合作，一人搭一人画。读题，观图，理解题意，画出从正面看到的形状。搭出立体图形搭一搭还原立体图形二单元教材分析本单元是在学习了两个方向观察物体三个方向观察物体的基础上进行学习的主要使学生经历观察用正方体搭立体图形的过程初步发展学生空间观念为后续学习辨认从侧面正面上面观体图形最多用个小正方体搭成能在方格纸上画出从它的正面上面和侧面看到的图形也能根据从

6、正面上面和侧面看到的立体图形的形状搭出立体图形通过观察想象操作等活动实现立体图形与平面图互转化发展空间观念在主动参与数学观作用在观察操作中等手动活动中能独立进行思考并清楚表达出自己的思考过程和结果学习必备欢迎下载五单元教学难点能依据指令搭出立体图形在拼搭和观察立体图形的实践活动中培养学生的观察操作和空间想象力七单元教学进学习必备 欢迎下载 读题，观图，理解题意。桌子上放着由三个小正方体搭成的物体，淘气、笑笑和机灵狗站在不同的方向观察这个物体，请同学们辨认所给的三个平面图形分别是谁看到的。观察由三个小正方体搭成的物体的特点。3 个小正方体摆成了两层，第一层有 2 个小正方体，第二层有 1 个小正

7、方体，放在第一层右面小正方体的上面。假设站在淘气、笑笑和机灵狗的位置观察物体，画出草图。合作探究：（教材 53 页例题）搭一个立体图形，看一看，把你从正面、上面和左面看到的形状分别在方格纸上画出来。巩固练习：教材 54 页“练一练”拓展延伸：完成“练一练”第 5 题。辨认所给的三个平面图形分别是谁看到的，然后连一连。搭一个立体图形，看一看，从正面、上面和左面看到的形状分别在方格纸上画出来。独立完成巩固练习题及拓展延伸题。板书设计 看一看 以观察者的角度 导学反思 搭出立体图形搭一搭还原立体图形二单元教材分析本单元是在学习了两个方向观察物体三个方向观察物体的基础上进行学习的主要使学生经历观察用正

8、方体搭立体图形的过程初步发展学生空间观念为后续学习辨认从侧面正面上面观体图形最多用个小正方体搭成能在方格纸上画出从它的正面上面和侧面看到的图形也能根据从正面上面和侧面看到的立体图形的形状搭出立体图形通过观察想象操作等活动实现立体图形与平面图互转化发展空间观念在主动参与数学观作用在观察操作中等手动活动中能独立进行思考并清楚表达出自己的思考过程和结果学习必备欢迎下载五单元教学难点能依据指令搭出立体图形在拼搭和观察立体图形的实践活动中培养学生的观察操作和空间想象力七单元教学进学习必备 欢迎下载 长安南路小学课时教学设计 年 级 四 学科 数学 册数 下 册 课型 新授课 总课时 33 教学内容 我说

9、你搭 教学目标 1、按照给定的指令搭出对应的立体图形，积累辨认图形的经验。2、在活动中体会从不同位置观察立体图形，所看到的形状不同。教学重点 能按指定的指令搭出对应的立体图形。教学难点 明确根据一个方向观察到的平面图形不能确定立体图形的形状。教学准备 多媒体课件 教师活动 学生活动 补充修订 自学感悟：笑笑搭了一个立体图形，淘气按笑笑的指令，搭出同样的立体图形。看一看，说一说，做一做。指令：（1）用 3 个正方体搭立体图形，从正面看是 3 个正方形。（2）从右面看是两个正方形。（3）上面的正方体在右面。合作探究：淘气用 3 个正方体又搭出了一个立体图形，从正面看是，第三个正方体能放在什么位置？

10、（教材 55 页例题）读题，理解题意 按指令搭立体图形。先想一想，再动手搭，然后交流总结。搭出立体图形搭一搭还原立体图形二单元教材分析本单元是在学习了两个方向观察物体三个方向观察物体的基础上进行学习的主要使学生经历观察用正方体搭立体图形的过程初步发展学生空间观念为后续学习辨认从侧面正面上面观体图形最多用个小正方体搭成能在方格纸上画出从它的正面上面和侧面看到的图形也能根据从正面上面和侧面看到的立体图形的形状搭出立体图形通过观察想象操作等活动实现立体图形与平面图互转化发展空间观念在主动参与数学观作用在观察操作中等手动活动中能独立进行思考并清楚表达出自己的思考过程和结果学习必备欢迎下载五单元教学难点

11、能依据指令搭出立体图形在拼搭和观察立体图形的实践活动中培养学生的观察操作和空间想象力七单元教学进学习必备 欢迎下载 用 3 个正方体搭一个立体图形，搭出所有从正面看是的立体图形。搭法不唯一 归纳总结 巩固练习：完成 56 页“练一练”。拓展延伸：完成“练习册”上相应的题。独立完成巩固练习题及拓展延伸题。板书设计 我说你搭 图片 导学反思 搭出立体图形搭一搭还原立体图形二单元教材分析本单元是在学习了两个方向观察物体三个方向观察物体的基础上进行学习的主要使学生经历观察用正方体搭立体图形的过程初步发展学生空间观念为后续学习辨认从侧面正面上面观体图形最多用个小正方体搭成能在方格纸上画出从它的正面上面和

12、侧面看到的图形也能根据从正面上面和侧面看到的立体图形的形状搭出立体图形通过观察想象操作等活动实现立体图形与平面图互转化发展空间观念在主动参与数学观作用在观察操作中等手动活动中能独立进行思考并清楚表达出自己的思考过程和结果学习必备欢迎下载五单元教学难点能依据指令搭出立体图形在拼搭和观察立体图形的实践活动中培养学生的观察操作和空间想象力七单元教学进学习必备 欢迎下载 长安南路小学课时教学设计 年 级 四 学科 数学 册数 下 册 课型 新授课 总课时 34 教学内容 搭一搭 教学目标 1、观察、操作等活动，经历把平面图形还原成立体图形的过程。2、能根据从正面、上面、右面（或左面）观察到的平面图形还

13、原立体图形。教学重点 能正确辨认从不同方向观察到的物体的形状。教学难点 能画出观察到的物体形状的草图。教学准备 多媒体课件。教师活动 学生活动 补充修订 自学感悟：淘气用 4 个正方体搭了一个立体图形，从正面、右面和上面看到的形状如下，你能搭出这个立体图形吗？（教材57 页例题）用 4 个正方体搭一个立体图形，给出了从三个方向观察到的平面图形，要求还原搭出的立体图形。先根据从一个面看到的形状推测可能搭出的立体图形，再结合从其他两个面看到的形状确定立体图形。从正面看，下面有两个正方形，上面左侧有一个正方形，可以知道这个立体图形有（）层，上面（）侧有一个正方体，下面有（）个正方体，可能搭出的图形有

14、（）（）（）。先想一想，再动手搭立体图形，然后交流自己的想法。先根据从一个面看到的形状推测可能搭出的立体图形，再结合从其他两个面看到的形状确定立体图形。搭出立体图形搭一搭还原立体图形二单元教材分析本单元是在学习了两个方向观察物体三个方向观察物体的基础上进行学习的主要使学生经历观察用正方体搭立体图形的过程初步发展学生空间观念为后续学习辨认从侧面正面上面观体图形最多用个小正方体搭成能在方格纸上画出从它的正面上面和侧面看到的图形也能根据从正面上面和侧面看到的立体图形的形状搭出立体图形通过观察想象操作等活动实现立体图形与平面图互转化发展空间观念在主动参与数学观作用在观察操作中等手动活动中能独立进行思考

15、并清楚表达出自己的思考过程和结果学习必备欢迎下载五单元教学难点能依据指令搭出立体图形在拼搭和观察立体图形的实践活动中培养学生的观察操作和空间想象力七单元教学进学习必备 欢迎下载 从右面看，下面有（）个正方形，上面（）侧有（）个正方形，因此可能搭出的立体图形有（）（）（）。从上面看，结合从正面、右面看到的形状判断，搭出的立体图形是（）。合作探究：笑笑用 4 个正方体搭了一个立体图形，从正面、右面和上面看到的形状如下，请你动手搭一搭。（教材 57 页例题）巩固练习：教材 58 页“练一练”拓展延伸：完成练习册上相应的题。动手搭立体图形 独立完成巩固练习题及拓展延伸题。板书设计 搭一搭 画图 导学反

16、思 搭出立体图形搭一搭还原立体图形二单元教材分析本单元是在学习了两个方向观察物体三个方向观察物体的基础上进行学习的主要使学生经历观察用正方体搭立体图形的过程初步发展学生空间观念为后续学习辨认从侧面正面上面观体图形最多用个小正方体搭成能在方格纸上画出从它的正面上面和侧面看到的图形也能根据从正面上面和侧面看到的立体图形的形状搭出立体图形通过观察想象操作等活动实现立体图形与平面图互转化发展空间观念在主动参与数学观作用在观察操作中等手动活动中能独立进行思考并清楚表达出自己的思考过程和结果学习必备欢迎下载五单元教学难点能依据指令搭出立体图形在拼搭和观察立体图形的实践活动中培养学生的观察操作和空间想象力七

17、单元教学进学习必备 欢迎下载 长安南路小学课时教学设计 年 级 四 学科 数学 册数 下 册 课型 练习课 总课时 35 教学内容 练习四 教学目标 1.通过练习，加深对立体图形的三种视图的理解，进一步体会立体图形与平面图形的关系。2.灵活地根据指令搭出符合要求的立体图形，增加空间想象力。3.培养学生多角度观察事物的能力和自主学习的意识。教学重点 根据立体图形画出三种视图。教学难点 根据物体的三种视图搭出立体图形。教学准备 多媒体课件。教师活动 学生活动 补充修订 自主练习：完成练习四的题目 第 1 题：根据淘气的指令搭一搭，搭好后从相应的方向观察，再判断是否符合要求。第 2 题：下面的立体图

18、形从上面看到的分别是什么图形？搭一搭，连一连。指名读题，观察后，连一连。教师巡视，指导。第 3 题：搭一搭。让学生根据平面图形动手搭一搭，再进行判断。答对的画“”。独立完成练习题，然后展示交流，改正错题。搭出立体图形搭一搭还原立体图形二单元教材分析本单元是在学习了两个方向观察物体三个方向观察物体的基础上进行学习的主要使学生经历观察用正方体搭立体图形的过程初步发展学生空间观念为后续学习辨认从侧面正面上面观体图形最多用个小正方体搭成能在方格纸上画出从它的正面上面和侧面看到的图形也能根据从正面上面和侧面看到的立体图形的形状搭出立体图形通过观察想象操作等活动实现立体图形与平面图互转化发展空间观念在主动

19、参与数学观作用在观察操作中等手动活动中能独立进行思考并清楚表达出自己的思考过程和结果学习必备欢迎下载五单元教学难点能依据指令搭出立体图形在拼搭和观察立体图形的实践活动中培养学生的观察操作和空间想象力七单元教学进学习必备 欢迎下载 第 4 题：（1）从左面看是图 A-（2）从正面看是图 B-（3）还有什么立体图形从左面看是图 A，还有什么立体图形从正面看是图B？画一画。让学生根据从不同位置看到的立体图形的形状还原立体图形。第 5 题：指名读题，理解题意。让学生搭一搭，再画一画，教师巡视。交流点评：学生独立完成后，交流讲评，改正错题。拓展延伸：完成练习册上相应的题。独立完成练习题，然后展示交流，改

20、正错题。板书设计 练习四 导学反思 搭出立体图形搭一搭还原立体图形二单元教材分析本单元是在学习了两个方向观察物体三个方向观察物体的基础上进行学习的主要使学生经历观察用正方体搭立体图形的过程初步发展学生空间观念为后续学习辨认从侧面正面上面观体图形最多用个小正方体搭成能在方格纸上画出从它的正面上面和侧面看到的图形也能根据从正面上面和侧面看到的立体图形的形状搭出立体图形通过观察想象操作等活动实现立体图形与平面图互转化发展空间观念在主动参与数学观作用在观察操作中等手动活动中能独立进行思考并清楚表达出自己的思考过程和结果学习必备欢迎下载五单元教学难点能依据指令搭出立体图形在拼搭和观察立体图形的实践活动中培养学生的观察操作和空间想象力七单元教学进