一年级下册 看电视 教学设计小学教育小学_小学教育-小学教育.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 课题 5 看电视 教学 目标 1、认识“全”、“奇”等 14 个生字，会写“爸”、“全”等 6 个字掌握上下结构生字的占格。2、能有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。教学 重点 引导学生在读文中识字、写字。把课文读熟练，重点语句能够有情感的去朗读。教学 难点 1、引导学生理解词义，恰当地运用词语。2、体会家庭成员之间的亲情。教具 准备 生字卡，图片 课时 安排 2 课时 教 课时 第一课时 课型 新授 一、揭题。看到这个题目你想说些什么？（让学生围绕“看电视”练习说话）二、看图说话 1、看图说话：图上有谁？他们在干什么？（引导说出他们各自的神态、动作）2、再次看图，说

2、说自己发现了什么。（奇怪）三、初读全文。1、借助拼音读课文，注意发现这篇课文和其它的课文有什么不同，想想怎样标上自然段的序号。2、生反馈，师简介诗歌的一些简单特点以及如何标自然段的一些知识。3、出示一家人看电视的图片。4、生质疑，师相机引导。四、自主识字 1、小组合作学习。（1）选一个当小老师领读。学习必备 欢迎下载 学 过 （2）由组长抽读组员读。（3）讨论交流各自的识记方法。（4）给每个字注音。（选择做）2、检查、交流 （1）用卡片抽读几个小组。（2）由每组的汇报者说说组内最好的几种识字的方法。（3）全班齐读生字。五、书写指导。1、观察“爸”、“全”、“关”三个字，发现什么？（全是上下结构

3、）2、师范写上下结构的字，强调注意点。A、强调横中线上笔画。B、撇和捺这两个笔画写得舒展一些 C、强调“全”、“关”这两个字中横画的长短变化。3、生练写，师巡视。4、展示学生的字，评，再写。5、给这三个字找朋友。（比一比，谁多。）六、作业设计。练读课文 课时 第二课时 课型 新授 一、复习 1、卡片认读会认的字，并组词。2、指名读课文。（可以选自己读得最好的一、二句读）二、读悟课文 1、用自己喜欢的方式读课文。2、思考：你觉得课文中的小朋友一家看电视怎么样？（奇妙）结合课文内容理解“奇妙”的意思：明明是自己不喜欢的节目还装做很喜欢读课文体会家庭成员之间的亲情教学引导学生在读文中识字写字重点把课

4、文读熟练重点语句能够有情感的去朗读教学引导学生理解词义恰当地运用词语难点体会家庭成员之间的亲情教具生字卡图片准备课时课时安排课时一揭题第一引导说出他们各自的神态动作再次看图说说自己发现了什么奇怪初读全文借助拼音读课文注意发现这篇课文和其它的课文有什么不同想想怎样教标上自然段的序号生反馈师简介诗歌的一些简单特点以及如何标自然段的一些知识出示抽读组员读讨论交流各自的识记方法给每个字注音选择做检查交流用卡片抽读几个小组由每组的汇报者说说组内最好的几种识字的方法全班齐读生字五书写指导观察爸全关三个字发现什么全是上下结构师范写上下结构的字强调注意学习必备 欢迎下载 程 的样子。（奇：奇怪；妙：好。）4、

5、小组讨论：哪些句子使你觉得奇怪，找出来读一读。小组汇报、比赛：比一比那一组读得奇怪，再说一说为什么奇怪？这样奇怪地做法好吗？好在那里？找句子读读、说说。5、读第五节，说说秘密是什么。（是爱让看电视变得如此奇妙！）三、再读全文，升华感情。1、有感情齐读全文。2、练习：我家看电视都不一样。爸爸和我爱看（），奶奶爱看（），妈妈爱看（）。我家看电视很奇妙。爸爸关掉（），换成（）。奶奶关掉（），换成（），我们又关掉（），换成（）。其实我们全家人心中有一个秘密，那就是（）。四、书写指导。1、观察“写”、“完”、“家”这三个字，你发现了什么？2、引导区别“冖”和“宀”。3、老师范写，注意横钩这个笔画中钩的角

6、度。4、学生练写。5、评议，展示，再写。五、实践活动。观察你家有没有使人感动和觉得奇妙的事，说给同学听听。板 书设计 读课文体会家庭成员之间的亲情教学引导学生在读文中识字写字重点把课文读熟练重点语句能够有情感的去朗读教学引导学生理解词义恰当地运用词语难点体会家庭成员之间的亲情教具生字卡图片准备课时课时安排课时一揭题第一引导说出他们各自的神态动作再次看图说说自己发现了什么奇怪初读全文借助拼音读课文注意发现这篇课文和其它的课文有什么不同想想怎样教标上自然段的序号生反馈师简介诗歌的一些简单特点以及如何标自然段的一些知识出示抽读组员读讨论交流各自的识记方法给每个字注音选择做检查交流用卡片抽读几个小组由

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