碗花糕我的教案中学_-.pdf

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1、一、设计思想 本教学设计针对“课程目标”中“感受鉴赏”的要求：“阅读优秀作品，品味语言，感受其思想、艺术魅力，发展想像力和审美力”，积极创设自主、合作、探究的学习氛围，让学生在自主评价、研读赏析中对文本进行整体的感知，在互探共研中理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想、观点和感情。充分调动自己的生活经验和知识积累，在主动积极的思维和情感活动中，获得独特的感受和体验。掌握记叙类散文“随事而感，借物感怀”的特点，进而提升了阅读同类散文的能力。二、教学目标(1)掌握记叙类散文的特点，训练自主学习所需的思维能力。(2)学习本文通过回忆主要事件来表现人物性格特点的方法。(3)分析作者通过本文反映了他精

2、神家园怎样的向往和追求。(4)如何理解平凡中透露出的伟大人格。三、教学分析 1 教材分析 本文回忆的是一个平平常常的人，讲述的是一件件平平常的事，抒发的是一个平常人的一种最质朴的情感。就是这人、这事、这情感，却非常值得我们去体验，去感受，去回味。它洋溢出来的是无尽亲情、友情和乡情。读此文，我们仿佛能够看到作者那深情的双眸中充盈着幸福的泪水，透过晨曦中的水泥森林，遥望久别的故乡，品味着久违的“碗花糕”的芳香。本课只需二个课时完成教学，在教学过程中要注意到，记叙类散文“随事而感，借物感怀”的特点，内容以记人叙事写景状物为主，表达方式以叙述描写为主，或抒发作者的人生感受，或生发议论，表达作者的对于社

3、会、人生的哲理化认识，阐明作者的世界观、人生观。注意知识的前后衔接和举一反三，高一时学生就学过不少抒写亲情的佳作，如：老舍我的母亲、归有光项脊轩志、李密陈情表、韩愈祭十二郎文等，其中的任何一篇都可以成为解读碗花糕参照系。2 学生分析 学生从小到大学过不少表达亲情的经典课文，有歌颂母爱的，有赞美兄弟手足情的，有抒发夫妻深情的。但本文这种写叔嫂情的文章，学生还是初次接触，尤其是对当代独生子女来说，嫂嫂并不是一个很熟悉的称呼，也很难理解这种“亦嫂亦母”的亲情形式。所以先要求学生回顾学过的有关亲情的文章，再收集一些有关这种情感的的资料，包括王充闾生平以及他一些作品。还要根据学生的年龄特点，在课堂上放映

4、一些资料图片，让概念化的事和人变得生动形象，以增强学生的体验和感受，特别是激发那些对对平凡亲情“不敏感”学生的兴趣。3 教学方法分析 采用“合作探究法”，紧扣记叙类散文随事而感，借物感怀的特点，让学生在教材中找出所随之事，所借之物和集中体现作者感悟的语句来，在这其中引导学生“发现疑难讨论分析提出见解”，让学生突破重点难点。在整体感知全文理清文章的思路的基础上，使学生成为真正的阅读主体。四、教学设想(1)安排 2 课时。(2)堂上强调对课文的整体感知和拓展，鼓励学生质疑问难，培养 学生对语言的品味和欣赏。掌握记叙类散文的特点，训练自主学习所需的思维能力。(3)重视学生的感悟，通过语言的分析来解决

5、疑难，使学生领略一个平常人的一种最质朴的情感。这情感非常值得我们去体验，去感受，去回味。它洋溢出来的是无尽亲情、友情和乡情。五、教学重点与难点(1)掌握记叙类散文“随事而感，借物感怀”的特点，进而提升了阅读同类散文的能力。(2)学习本文通过回忆主要事件来表现人物性格特点的方法。(3)分析作者通过本文反映了他精神家园怎样的向往和追求。(4)如何理解平凡中透露出的伟大人格。六、教学准备(1)查找资料，走近王充闾先生。(2)课前通读全文，找出自己最难解决的问题。审美力积极创设自主合作探究的学习氛围让学生在自主评价研读赏析中对文本进行整体的感知在互探共研中理清思路概括要点理解文本所表达的思想观点和感情

6、充分调动自己的生活经验和知识积累在主动积极的思维和情感活动中获叙类散文的特点训练自主学习所需的思维能力学习本文通过回忆主要事来表现人物性格特点的方法分析作者通过本文反映了他精神家园怎样的向往和追求如何理解平凡中透露出的伟大人格三教学分析教材分析本文回忆的是一个平平体验去感受去回味它洋溢出来的是无尽亲情友情和乡情读此文我们仿佛能够看到作者那深情的双眸中充盈着幸福的泪水透过晨曦中的水泥森林遥望久别的故乡品味着久违的碗花糕的芳香本课只需二个课时完成教学在教学过程中要注七、教学过程设计(一)导言 同学们爱是世界上最纯洁，也是最温暖的。每个人都拥有爱，每个人也会在爱的关怀下成长。亲情、友情也会给我们带来

7、无限的快乐和欢笑。今天我们走进王充闾的碗花糕，来认识一位勤劳善良、可亲可敬的憨憨的嫂子，去体会那种叫人慨然潸然的情感。(二)备课卡片 1 作者简介 王充闾，著名散文作家，笔名汪聪，男，汉族。祖籍辽宁盘山，1935 年生于盘山。毕业于沈阳师范学院中文系，后做中学教师、新闻记者、副刊编辑。五十年代初开始文学创作，1966 年初进入营口市委机关，虽中道从政，而创作仍在业余进行。1980 年后调到省委工作，曾任辽宁省委常委、宣传部长，省人大副主任，任南开大学客做教授，兼任辽宁大学、沈阳师范学院、辽宁师范大学中文系教授，国家一级作家。现任中国作家协会主席团委员、中华诗词学会会员、辽宁作协主席。曾获鲁迅文

8、学奖、冰心散文奖、辽宁文学奖等多种奖项。出版有散文随笔集柳荫絮语、人才诗话、清风白水、当代散文大系王充闾散文随笔选集、沧浪之水、春宽梦窄、中国当代散文精品文库王充闾散文、面对历史的苍茫、沧桑无语、何处是归程、淡写流年和诗词集鸿爪春泥、学术著作诗性智慧等。2 名家点评王充闾先生“如果联系到学者散文(文化散文)的基本内涵，那么，可以把王充闾的散文创作当作是对九十年代文学的一种贡献并不局限于散文范围之内。”著名评论家吴俊他屏弃种种生活的诱惑，一次又一次地挑战自我，向思索的深度、冥想的广度掘进，在散文天地中，留下清晰的生命足迹：思考愈深，诗意愈浓。”李晓虹(三)字词积累 词语正音：审美力积极创设自主合

9、作探究的学习氛围让学生在自主评价研读赏析中对文本进行整体的感知在互探共研中理清思路概括要点理解文本所表达的思想观点和感情充分调动自己的生活经验和知识积累在主动积极的思维和情感活动中获叙类散文的特点训练自主学习所需的思维能力学习本文通过回忆主要事来表现人物性格特点的方法分析作者通过本文反映了他精神家园怎样的向往和追求如何理解平凡中透露出的伟大人格三教学分析教材分析本文回忆的是一个平平体验去感受去回味它洋溢出来的是无尽亲情友情和乡情读此文我们仿佛能够看到作者那深情的双眸中充盈着幸福的泪水透过晨曦中的水泥森林遥望久别的故乡品味着久违的碗花糕的芳香本课只需二个课时完成教学在教学过程中要注晨曦（x）剁好

10、饺馅（xin）踵(zhng)事增华 花翎（lng）擀（gn）面皮 发酵（jio）鸡雏（ch）趔趔趄趄（liqie）犄（j）角 入殓（lin）殁（m）窆（bin）曷（h）词语解释：敷陈演绎：铺陈发挥。踵事增华：继续以前的事业并更加发展。趔趔趄趄：身体歪斜，脚步不稳。发蒙：犯糊涂；弄不清楚。入殓：把死者放进棺材里。雍雍乐乐：和谐快乐。伤天害理：指做事残忍，灭绝人性。彼苍者天，曷其有极：那茫茫无际的苍天啊，我的悲哀何时才有尽头！(四)自主评价活动 学生根据自己课后对王充闾作品的阅读及相关资料的搜集，说出自己对王充闾其人、其文、其情的评价，并阐释理由。(五)整体感知活动 问题引领：文章表现了嫂嫂怎样的

11、性格特点？请举例说说。（设问目的：理解记叙类散文随事而感的特点）方法指引：记叙类散文的特点是随事而感，借物感怀。显然，找出作者主要回忆了嫂嫂哪些事件是概括嫂嫂性格特点的关键。事件举例：能做工序复杂的碗花糕 大年三十叫我借枕头 私下护我、教我 审美力积极创设自主合作探究的学习氛围让学生在自主评价研读赏析中对文本进行整体的感知在互探共研中理清思路概括要点理解文本所表达的思想观点和感情充分调动自己的生活经验和知识积累在主动积极的思维和情感活动中获叙类散文的特点训练自主学习所需的思维能力学习本文通过回忆主要事来表现人物性格特点的方法分析作者通过本文反映了他精神家园怎样的向往和追求如何理解平凡中透露出的

12、伟大人格三教学分析教材分析本文回忆的是一个平平体验去感受去回味它洋溢出来的是无尽亲情友情和乡情读此文我们仿佛能够看到作者那深情的双眸中充盈着幸福的泪水透过晨曦中的水泥森林遥望久别的故乡品味着久违的碗花糕的芳香本课只需二个课时完成教学在教学过程中要注哥哥逝世了她不愿改嫁 性格特点：嫂嫂是个善良、朴实、机敏、幽默、快乐、勤劳能干、有孝心、有责任感的农村妇女。(六)研读与赏析 问题引领：题为“碗花糕”，为什么很多地方不写“碗花糕”？找出描写“碗花糕”的地方，看“碗花糕”在文中起什么作用。（设问目的：理解记叙类散文借物感怀的特点）教师总结：第一部分大年嫂嫂给全家做了“碗花糕”。第二部分我被牛角顶伤后嫂

13、嫂给我做“碗花糕”。第三次是我上私塾的时候嫂嫂给我做“碗花糕”。第四部分嫂嫂被迫改嫁，走时给我做了“碗花糕”。嫂嫂总是在特殊的时刻给我做“碗花糕”。作用：是贯串全文的线索。“碗花糕”也代表了嫂嫂的至美至善。浅花瓷碗的命运、结局也如嫂嫂的命运、结局一样，永远地从“我”的视线里消失了。本文人亡物碎，“玉石俱焚”式的结局，叫人禁不住慨然潸然，哽咽难语。(七)重点探讨 问题引领：选出你认为文中最感人的片段或场面，反复诵读并加以点评。（设问目的：通过反复诵读体会散文真挚的情感，以“读”带“赏”提高学生的语文素养。）教师举例：第二部分第三段。“待我长到四五岁时，嫂嫂就常常引逗我做些惹人发笑的事。”点评：让

14、人感受到嫂嫂和我相处很愉快 我读第三部分第七段这里，“爹，妈！就把我当作你们的女儿！”点评：嫂嫂与我的家人培养了深厚的感情，她舍不得改嫁，就像女儿一样孝敬父母 最后一部分。“后来，我进县城、省城读书，又长期在外工作就这样，我再也见不到我的嫂审美力积极创设自主合作探究的学习氛围让学生在自主评价研读赏析中对文本进行整体的感知在互探共研中理清思路概括要点理解文本所表达的思想观点和感情充分调动自己的生活经验和知识积累在主动积极的思维和情感活动中获叙类散文的特点训练自主学习所需的思维能力学习本文通过回忆主要事来表现人物性格特点的方法分析作者通过本文反映了他精神家园怎样的向往和追求如何理解平凡中透露出的伟

15、大人格三教学分析教材分析本文回忆的是一个平平体验去感受去回味它洋溢出来的是无尽亲情友情和乡情读此文我们仿佛能够看到作者那深情的双眸中充盈着幸福的泪水透过晨曦中的水泥森林遥望久别的故乡品味着久违的碗花糕的芳香本课只需二个课时完成教学在教学过程中要注嫂，再也见不到那个浅花瓷碗了。”点评：很伤感的结局。我们想想学过的文章和自身经历，在项脊轩志中，作者妻子去世后，留下了“庭中琵琶树”，并且已“亭亭如盖”，还可以睹物思人而这里的结局，却是人亡物碎，“玉石俱焚”，实在是令人潸然泪下啊！(八)难点探讨 问题引领：当代正是社会转型、价值失范、方位不明的精神漂流时代，如何寻找精神家园和归宿，如何寻找灵魂的栖息地

16、，这可能是我们面对的永远的困惑，担王充闾在可能范畴内的追问，有价值的探讨却为这个难题提供了可贵的参照系。从文章洋溢着无尽的乡情以及嫂嫂的形象刻画，我们看出作者在精神领域怎样的向往和追求？提示：碗花糕中描述了一位勤劳善良、可亲可敬的憨憨的嫂子，集中体现了故乡的真善、亲人的真善、心灵的真善和情感的真善，融合成一种自然纯朴的美。在当今物质世界得到了空前发展的时代，这种真善美应是我们的精神家园和归宿。问题引领：如何理解平凡中透露出的伟大人格。提示：播放电视连续剧赵尚志主题曲嫂子颂（歌词：嫂子嫂子借你一双小手捧一把黑土先把敌人埋掉/嫂子嫂子借你一对大脚踩一溜山道再把我们送好/嫂子嫂子借你一副身板挡一挡太

17、阳我们好打胜仗/噢憨憨的嫂子亲亲的嫂子我们用鲜血供奉你/噢黑黑的嫂子噢黑黑的嫂子黑黑的你）提示：嫂子颂中的这个嫂子是千千万万个为中国革命做出巨大牺牲的女性之一，她的形象是光辉夺目的，在中国历史中书写过最亮丽的一笔的。我们可以给她一个定性的形容词伟大。而碗花糕中的嫂子是个平凡的女人，她所做的都是作为一个女性应该做的最平常的小事，但谁说平常的小事中就没有伟大可言呢？千千万万个平凡就构成了一个伟大，伟大也就渗透在最平常的小事中。所以我们要多去观察身边最平常的人，因为他们用最平常的心和事浸润着我们的人生！如果我们都能做好这些平常的小事，社会也就更加和谐安定了。(九)归纳总结 审美力积极创设自主合作探究

18、的学习氛围让学生在自主评价研读赏析中对文本进行整体的感知在互探共研中理清思路概括要点理解文本所表达的思想观点和感情充分调动自己的生活经验和知识积累在主动积极的思维和情感活动中获叙类散文的特点训练自主学习所需的思维能力学习本文通过回忆主要事来表现人物性格特点的方法分析作者通过本文反映了他精神家园怎样的向往和追求如何理解平凡中透露出的伟大人格三教学分析教材分析本文回忆的是一个平平体验去感受去回味它洋溢出来的是无尽亲情友情和乡情读此文我们仿佛能够看到作者那深情的双眸中充盈着幸福的泪水透过晨曦中的水泥森林遥望久别的故乡品味着久违的碗花糕的芳香本课只需二个课时完成教学在教学过程中要注通过该文的学习，使学

19、生了解在当今物质世界得到了空前发展的时代，这只浅花瓷碗里盛满真善美，这种真善美应是我们的精神家园和归宿；使学生初步体会记叙类散文“随事而感，借物感怀”的写作特点，提高学生自主学习所需的思维能力，为阅读同类型的文章奠定基础。附:板书设计 碗花糕 -王充闾 随事而感：嫂嫂是个善良、朴实、机敏、幽默、快乐、勤劳能干、有孝心、有责任感的农村妇女 课后作业 1 完成思考题第三题 2 将本文写到的民俗和民谚整理归类。课后再通过其他渠道收集一些与之相类似或相关的民俗和民谚，并写出自己的体会，办成手抄报，与同学交流。审美力积极创设自主合作探究的学习氛围让学生在自主评价研读赏析中对文本进行整体的感知在互探共研中理清思路概括要点理解文本所表达的思想观点和感情充分调动自己的生活经验和知识积累在主动积极的思维和情感活动中获叙类散文的特点训练自主学习所需的思维能力学习本文通过回忆主要事来表现人物性格特点的方法分析作者通过本文反映了他精神家园怎样的向往和追求如何理解平凡中透露出的伟大人格三教学分析教材分析本文回忆的是一个平平体验去感受去回味它洋溢出来的是无尽亲情友情和乡情读此文我们仿佛能够看到作者那深情的双眸中充盈着幸福的泪水透过晨曦中的水泥森林遥望久别的故乡品味着久违的碗花糕的芳香本课只需二个课时完成教学在教学过程中要注