《老人与海》优秀阅读课教案小学教育小学学案_小学教育-小学学案.pdf

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1、老人与海阅读交流课 教学目标：1、了解海明威其人以及他的写作风格；2、分析内心独白对人物形象塑造的作用；3、学习老人永不服输的顽强精神，树立积极向上的乐观的人生观。教学重点：把握小说的主要情节，分析内心独白对人物形象塑造的作用。教学过程：一、导语设计：“一艘船越过世界的尽头，驶向未知的大海，船头上悬挂着一面虽然饱经风雨剥蚀却依旧艳丽无比的旗帜，旗帜上，舞动着云龙一般的四个字闪闪发光超越极限！”海明威这样评价 老人与海，而诺贝尔文学奖授奖委员会的评价是：勇气是海明威的中心主题；老人与海 写的是一个老人，展现的却是一个世界。到底这一篇小说有没有这样的魅力呢？今天我们就走进这部伟大的名著，一起交流和

2、分享一下海明威的老人与海吧。1、简介作者 海明威，美国当代著名的小说家，一向以文坛硬汉著称。他曾参加过两次世界大战，经历颇具传奇色彩。1926 年发表太阳照样升起，这部表现战后青年人幻灭感的作品，让海明威成为“迷惘的一代”的代表。1954 年，他荣获诺贝尔文学奖。1961 年，因不堪老年病痛的折磨，他开枪自杀，走完了他辉煌的一生。其中篇小说老人与海曾获诺贝尔文学奖。2、老人与海梗概 一个名叫桑地亚哥的老渔夫，连续 84 天没捕着一条鱼。后来，他独自一人出门远航，在海上经过三天两夜的搏斗，终于捕到一条足有一千五百多磅的大马林鱼。然而，在归航途中，一条条鲨鱼陆续围了上来，尽管老人奋力拼搏，但还是没

3、能抵挡住凶猛鲨鱼的进攻，等他回到海岸时，大马林鱼只剩下了一副巨大的骨架。这是一场人与自然搏斗的惊心动魄的悲剧。老人每取得一点胜利都付出了惨重的代价，最后遭到无可挽回的失败。二、交流汇报：学生回顾小说，整体感知：（一）从整篇小说上来看，你读完之后在你脑海里面出现最多的是什么词语？有没有那个场景让你印象深刻而回味无穷的呢？1、谈人物形象：（1）桑提亚哥 问题一：桑地亚哥是个怎样的人？你如何看待桑地亚哥的失败？桑提亚哥是海明威所崇尚的完美的人的象征：坚强、宽厚、仁慈、充满爱心，即使在人生的角斗场上失败了，面对不可逆转的命运，他仍然是精神上的强者，是“硬汉子”。“硬汉子”是海明威作品中经常表现的主题，

4、也是作品中常有的人物。他们在外界巨大的压力和厄运打击时，仍然坚强不屈，勇往直前，甚至视死如归，他们尽管失败了，却保持了人的尊严和勇气，有着胜利者的风度。（2）马洛林 问题二：你怎样看待马洛林这个孩子，你觉得他在小说起到什么样的作用？小男孩马洛林是“硬汉子性格”的最佳补充，在老人与海中起着不可或缺的作用。孩子是从五岁起跟老人上船学习捕鱼的，孩子的个性特征从另一个侧面反映了老人的性格，孩子虽然很小，但并不显很孩子气；从老人那里学到的不仅是捕鱼的本领，还有自尊自强的精神，并学会懂得生活的艰辛与男人的责任。稚嫩的肩膀早已习惯了清早就得出门打鱼的生活的磨砺，纵然是“走路还打瞌睡”，仍然说“这算什么，男子

5、汉就得这样。”铿锵有力，落地有声的言语充分的展示了“海明威式”的硬汉子精神。2谈老人与大马林鱼、鲨鱼的缠斗 （1）桑提亚哥追捕马林鱼的故事。深海上，一条大马林鱼上了钩，但它把桑提亚哥的小船拖得离海岸越来越远，一直拖了两天两夜。在追捕大鱼过程中，桑提亚哥精疲力竭，头昏眼花，右手受了伤，左手直抽筋，又缺乏食品。为了保持体力，他不得不用难以下咽的生鱼肉充饥。他冒着小船被颠覆的危险，始终对它穷追不舍；即使它跑到天涯海角，也准备奉陪到底。结果，大鱼没把他拖垮，他却把大鱼拖垮了；经过一番激烈的搏斗，他终于制服了大鱼。（2）桑提亚哥鲨鱼与搏斗的经过。制服大鱼后，桑提亚哥在返航途中又同鲨鱼进行惊险的搏斗。桑提

6、亚哥与鲨鱼的搏斗共分五个回合。用鱼叉杀死一条灰鲭鲨，鱼叉被带走，大马林鱼被吃掉四十磅；用刀子杀死两条星鲨，大马林鱼被吃掉四分之一；用刀子杀死一条犁头鲨，刀子折断；用短棍击退两条星鲨，大马林鱼半个身子都被咬烂了；用短棍劈打成群结队的鲨鱼，短棍丢掉又用舵把，大马林鱼再也没什么可吃的了，只剩下残骸五个回合的搏斗结果却是一无所有，“他知道他终于给打败了，而且一点补救的办法也没有。附带上学生在阅读中要求填写的表格：第一次 第二次 第三次 第四次 第五次 攻击者 鲭鲨 星鲨 犁头鲨 星鲨 鲨鱼 数量 一条 两条 一条 两条 成群结队 老人作战 工具 鱼叉 绑着刀子的桨 绑着刀子的桨 短棍 短棍、舵把 结局

7、 杀死鲭鲨，大鱼被吃掉四十磅 杀死两条星鲨，大鱼被吃掉四分之一 杀死犁头鲨，刀子被折断 两条星鲨受重伤，大鱼的半个身子都被咬烂了 老人被打败了，大鱼只剩下残骸（二）品析写作手法 1.海明威的文风一向以简洁明快著称，俗称“电报式”。2.象征性的意象（适当了解）【参考】老人其实是人类的化身，是正义的使者。不服输的顽强精神树立积极向上的乐观的人生观教学重点把握小说的主要情节分析内心独白对人物形象塑造的作用教学过程一导语设计一艘船越过世界的尽头驶向未知的大海船头上悬挂着一面虽然饱经风雨剥蚀却依旧艳丽无比的旗是勇气是海明威的中心主题老人与海写的是一个老人展现的却是一个世界到底这一篇小说有没有这样的魅力呢

8、今天我们就走进这部伟大的名著一起交流和分享一下海明威的老人与海吧简介作者海明威美国当代著名的小说家一向以文海明威成为迷惘的一代的代表年他荣获诺贝尔文学奖年问题二你怎样看待马洛林这个孩子你觉得他在小说起到什么样的作用小男孩马洛林是硬汉子性格的最佳补充在老人与海中起着不可或缺的作用孩子是从五岁起跟老人上船学习捕马诺林象征着未来的希望，也是人类的希望；狮子是为百兽之王，是力量的象征。他们多次给老人以鼓励和勇气，成为老人汲取力量的源泉。海是人类征服的一切困难和挫折的象征。鲨鱼正是宇宙间一切破坏性力量的象征。3.精彩语句汇报（1）每一天都是一个新的日子。走远当然是好的，不过我情愿做到分毫不差。这样，运气

9、来的时候，你就有所准备了。（2）不过话得说回来，没有一桩事是容易的。（3）一个人并不是生来要给打败的，你尽可以的消灭他，可就是打不败他。（4）现在不是去想缺少什么的时候，该想一想凭现有的东西你能做什么。（5）人不抱希望是很傻的。（6）不过人不是为失败而生的。（7）一个人可以被毁灭，但不能被打败。三、课堂小结 小结语：最后，我赠同学们一句话：人生长河中，希望你们带着寻求生命中那条“最大的鱼”的美好理想出发，拓宽生命的厚度；带着永不言弃的精神出发,增强生命的韧度；带着达观与自信 出发，练就生命的风度。生活中,你应当首先战胜自我,超越自我,充实自我,以最大的热情去拥抱生活,什么样的生活向我走来,我将

10、向什么样的生活走去,让我们每一个人都不懈努力,以乐观,健康的生活态度迎接未来的挑战。不服输的顽强精神树立积极向上的乐观的人生观教学重点把握小说的主要情节分析内心独白对人物形象塑造的作用教学过程一导语设计一艘船越过世界的尽头驶向未知的大海船头上悬挂着一面虽然饱经风雨剥蚀却依旧艳丽无比的旗是勇气是海明威的中心主题老人与海写的是一个老人展现的却是一个世界到底这一篇小说有没有这样的魅力呢今天我们就走进这部伟大的名著一起交流和分享一下海明威的老人与海吧简介作者海明威美国当代著名的小说家一向以文海明威成为迷惘的一代的代表年他荣获诺贝尔文学奖年问题二你怎样看待马洛林这个孩子你觉得他在小说起到什么样的作用小男孩马洛林是硬汉子性格的最佳补充在老人与海中起着不可或缺的作用孩子是从五岁起跟老人上船学习捕