常见的遗传类实验设计题中学实验_-中学实验.pdf

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1、常见的遗传类实验设计题：常见的遗传类实验设计题：（1）黑色的雄牛是否为纯种，如何鉴定？（2）么？抗病小麦是否纯种、最简便的鉴定方法是什（3）如何用一只雄性白猴尽快地繁殖出更多白猴？（4）杂交育种的操作步骤？（5）单倍体的操作步骤（6）设计多群果蝇基因型的鉴定方案（7）设计多群兔子基因型的鉴定方案（8）利用伴性基因培育后代可定雌雄的幼苗的方案 生物高考大纲对实验与探究能力的要求是：能独立完成“生 物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉 及的方法和技能进行综合运用。遗传类实验不仅是历年高考 的重点，而切更能体现高考大纲对实验与探究

2、能力的要求。遗传类实验大体可分为下列三种：一显隐性的判断 1 理论依据（1）已知个体是纯合时，将不同性状的个体杂交，后代所 表现出来的性状即为显性性状。（2）不知个体是纯合时，应选择相同性状的个体交配或自 交（动物），后代出现的性状即为隐性性状。2 典例分析 科学家选用萌发的普通甜椒的种子搭载“神舟”飞船，在从 太空返回后种植中选择果实较大的个体，培育出大果实“太 空甜椒”。假设果实大小是一对相对性状，且由单基因控制 的完全显性遗传，请你用原有的纯种小果实普通甜椒和大果 实甜椒为实验材料，设计一个实验方案，以鉴别太空甜椒大 果实这一性状的显隐性。分析：已知小果实为纯合子，根据不同性状杂交后代的

3、表现 型判断即可。答案：直接用纯种小果实与大果实杂交，观察后代的性状；如果后代全表现为小果实，则小果实为显性性状，大果实为 隐性性状；如果后代全表现为大果实或大果实与小果实的比 例为 1：1，则大果实为显性性状，小果实为隐性性状。巩固练习 1 已知牛的有角与无角为一对相对性状，由常染 色体上的等位基 因 A和 a控制。在自由放养多年的一群牛中（无角的基因频 率与有角的基因频率相等），随机选出 1 头无角公牛和 6头 有角母牛，分别交配，每头母牛只产生了 1头小牛。在 6 头 小牛中，3 头有角，3头无角。（1）根据上述结果能否确定这对相对性状中的显性性状？请简要说明推断程。（2）为了确定有角与

4、无角这对相对性状的显隐性关系，用 上述自由放养 的牛群（假设无突变发生）为实验材料，再进行新的杂交实 验，应该怎样进行？（简要写出杂交组合、预期结果并得出 结论）二纯合子、杂合子的判断 1 理论依据 显性性状的个体至少有一个显性基因。隐性形状的个体一定 是定方法是什么如何用一只雄性白猴尽快地繁殖出更多白猴杂交育种的操作步骤单倍体的操作步骤设计多群果蝇基因型的鉴定方案设计多群兔子基因型的鉴定方案利用伴性基因培育后代可定雌雄的幼苗的方案生物高考大纲对实验与探作技能并能将这些实验涉的方法和技能进行综合运用遗传类实验不仅是历年高考的重点而切更能体现高考大纲对实验与探究能力的要求遗传类实验大体可分为下列

5、三种一显隐性的判断理论依据已知个体是纯合时将不同性状的个体杂即为隐性性状典例分析科学家选用萌发的普通甜椒的种子搭载神舟飞船在从太空返回后种植中选择果实较大的个体培育出大果实太空甜椒假设果实大小是一对相对性状且由单基因控制的完全显性遗传请你用原有的纯种小果实普通甜纯合子，其基因型必定是两个隐性基因。2 判断方法 动物：测交法。若后代出现隐性类型，则一定为杂合子，若 后代只有显 性性状，则可能为纯合子。（说明：待测对象若雄性动物，应与多个隐性雌性个体交配，以使后代产生更多的个体，使 结果更有说服力）植物：自交法。若后代能发生性状分离则亲本一定为杂合子；若后代无 性状分离，则可能为纯合子。（说明：此

6、法适合与植物，而 切是最简便的方法，但对于动物不适合）3 典例分析 完成下列目的的方法依次是（）（1）鉴别一只羊是纯合子还是杂合子（2）不断提高小麦抗病品种的纯度（3）检验小麦某显性基因 A 杂交、测交、测交 B 测交、杂交、自交 C 测交、自交、自交 D 杂交、杂交、测交 分析：选 C。鉴别动物的纯合子和杂合子的方法是测交法；提高植物纯度的方法应采用自交法；检测植物某显性基因的 方法用自交法。巩固练习 2 用黄色圆粒（YYRR）和绿色皱粒（yyrr）作 亲本，杂交得 到 F1，F1自交得 F2。某研究性学习小组从 F2中取一粒黄 色圆粒的豌豆（甲），用最简便的方法鉴定其基因型并预测 实验结果

7、结论。定方法是什么如何用一只雄性白猴尽快地繁殖出更多白猴杂交育种的操作步骤单倍体的操作步骤设计多群果蝇基因型的鉴定方案设计多群兔子基因型的鉴定方案利用伴性基因培育后代可定雌雄的幼苗的方案生物高考大纲对实验与探作技能并能将这些实验涉的方法和技能进行综合运用遗传类实验不仅是历年高考的重点而切更能体现高考大纲对实验与探究能力的要求遗传类实验大体可分为下列三种一显隐性的判断理论依据已知个体是纯合时将不同性状的个体杂即为隐性性状典例分析科学家选用萌发的普通甜椒的种子搭载神舟飞船在从太空返回后种植中选择果实较大的个体培育出大果实太空甜椒假设果实大小是一对相对性状且由单基因控制的完全显性遗传请你用原有的纯种

8、小果实普通甜三 基因位置的判断 1 理论依据 基因分为核基因和质基因。质基因在细胞质中的叶绿体和线 粒体中；核 基因在细胞核中的染色体上。染色体又分为常染色体和性染 色体（X、丫）。常染色体上的基因所控制的性状与生物的性 别没有关系，性染色体上基因所控制的性状与生物的性别总 是有一定的关系。2 判断方法（1）常染色体上的基因与性别无关，X、Y 染色体上的基因 与性别有关。已知显性的情况下利用雌性隐性性状和雄性显性性状交配 来判断；不知显隐性的情况下，利用正交和反交的方法判断。（2）若基因位于细胞质中，即为母系遗传。可用正交和反 交的方法判断。3 典例分析 已知灰色黄色这对相对性状受一对等位基因

9、控制，黄色对 绿色为显性。现用两个杂交组合：灰色雌蝇X黄色雄蝇、黄色雌蝇X灰色 雄蝇，只做一次杂交实验，每个杂交组合选用多对果蝇。推 测两个杂交组合的子一代可能出现的性状，并以此为依据，对控制体色的基因位于 X 染色体上还是常染色体上的问题，作出相应的推断。（要求：只写出子一代的性状表现和相应 推断的结论）分析：（1）根据题意可知，最后的结论可能是黄色位于常染 色体上或 X 染色体上；（2）显性性状考虑纯合子和杂合子两种情况。可 以用下表分析：基因 定方法是什么如何用一只雄性白猴尽快地繁殖出更多白猴杂交育种的操作步骤单倍体的操作步骤设计多群果蝇基因型的鉴定方案设计多群兔子基因型的鉴定方案利用伴

10、性基因培育后代可定雌雄的幼苗的方案生物高考大纲对实验与探作技能并能将这些实验涉的方法和技能进行综合运用遗传类实验不仅是历年高考的重点而切更能体现高考大纲对实验与探究能力的要求遗传类实验大体可分为下列三种一显隐性的判断理论依据已知个体是纯合时将不同性状的个体杂即为隐性性状典例分析科学家选用萌发的普通甜椒的种子搭载神舟飞船在从太空返回后种植中选择果实较大的个体培育出大果实太空甜椒假设果实大小是一对相对性状且由单基因控制的完全显性遗传请你用原有的纯种小果实普通甜位置 显性性状 灰旱 X黄杏 黄旱 X灰杏 综合考虑 P 常染色体 黄色（纯）全部黄色 全部黄色 黄多灰少与性别无关 F1 黄色（杂）黄灰各

11、半 黄灰各半 定方法是什么如何用一只雄性白猴尽快地繁殖出更多白猴杂交育种的操作步骤单倍体的操作步骤设计多群果蝇基因型的鉴定方案设计多群兔子基因型的鉴定方案利用伴性基因培育后代可定雌雄的幼苗的方案生物高考大纲对实验与探作技能并能将这些实验涉的方法和技能进行综合运用遗传类实验不仅是历年高考的重点而切更能体现高考大纲对实验与探究能力的要求遗传类实验大体可分为下列三种一显隐性的判断理论依据已知个体是纯合时将不同性状的个体杂即为隐性性状典例分析科学家选用萌发的普通甜椒的种子搭载神舟飞船在从太空返回后种植中选择果实较大的个体培育出大果实太空甜椒假设果实大小是一对相对性状且由单基因控制的完全显性遗传请你用原

12、有的纯种小果实普通甜X染 色体 黄色（纯）雄灰雌黄 全部黄色 雄灰多黄少 雌黄多灰少 黄色（杂）雄灰雌黄 雌雄灰黄各半 答案：如果两个杂交组合的的子一代中为黄色个体多于灰色 个体，并且体色的遗传与性别无关，则基因位于常染色体上 如果在杂交组合：灰色雌蝇X黄色雄蝇中子一代中的雄性全 部表现灰色，雌性全部表现黄色；在杂交组合：黄色雌蝇X 灰色雄蝇中，子一代的黄色个体多与灰色个体，则基因位于 X 染色体上。定方法是什么如何用一只雄性白猴尽快地繁殖出更多白猴杂交育种的操作步骤单倍体的操作步骤设计多群果蝇基因型的鉴定方案设计多群兔子基因型的鉴定方案利用伴性基因培育后代可定雌雄的幼苗的方案生物高考大纲对实

13、验与探作技能并能将这些实验涉的方法和技能进行综合运用遗传类实验不仅是历年高考的重点而切更能体现高考大纲对实验与探究能力的要求遗传类实验大体可分为下列三种一显隐性的判断理论依据已知个体是纯合时将不同性状的个体杂即为隐性性状典例分析科学家选用萌发的普通甜椒的种子搭载神舟飞船在从太空返回后种植中选择果实较大的个体培育出大果实太空甜椒假设果实大小是一对相对性状且由单基因控制的完全显性遗传请你用原有的纯种小果实普通甜巩固练习 3 已知果蝇的红眼和白眼是一对相对性状（红眼 W、白眼 w）且雌雄均有红眼和白眼类型，现有若干红眼和白眼的雌雄果 蝇，用一次杂交实验即可证明这对基因位于何种染色体上。（1）选择交配

14、的亲本表现型应为 2）实验预期及相应的结论为：定方法是什么如何用一只雄性白猴尽快地繁殖出更多白猴杂交育种的操作步骤单倍体的操作步骤设计多群果蝇基因型的鉴定方案设计多群兔子基因型的鉴定方案利用伴性基因培育后代可定雌雄的幼苗的方案生物高考大纲对实验与探作技能并能将这些实验涉的方法和技能进行综合运用遗传类实验不仅是历年高考的重点而切更能体现高考大纲对实验与探究能力的要求遗传类实验大体可分为下列三种一显隐性的判断理论依据已知个体是纯合时将不同性状的个体杂即为隐性性状典例分析科学家选用萌发的普通甜椒的种子搭载神舟飞船在从太空返回后种植中选择果实较大的个体培育出大果实太空甜椒假设果实大小是一对相对性状且由单基因控制的完全显性遗传请你用原有的纯种小果实普通甜