四年级数学上册 商是两位数的笔算除法教案 人教新课标版小学教育小学_小学教育-小学课件.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 商是两位数的笔算除法 单元 第 5 单元 课题 商是两位数的笔算除法 年级 小四 主备课人 审稿人 授课时间 05 年 11 月 16 日 项目 内容 教学内容 教学目标 教具准备 教材分析 板书设计 教科书第 89 页例 5 知识与技能：掌握商是两位数的除法笔算的方法。过程和方法：1 让学生经历商是两位数的除法的笔算过程，引导学生主动探索计算方法，弄清商的最高位的书写位置，掌握除法是两位数的除法的笔算方法。2 引导学生比较除数是一位数的笔算除法和除数是两位数的笔算除法的异同，使学生从实质上把握两者的联系和区别。情感与态度：使学生能够运用所学的知识解决简单的实际问题，感受数

2、学在生活中的作用。教材第 89 页情景图。例 4 教学商是两位数的笔算除法。教材呈现一幅学生回收废品的情境图，图下面依次安排了两道题。第（1）题是学校组织环保小组的事，解决“可以组成几个组？”的问题；第（2）题是学校环保日收集废电池的事，解决“平均每天收集废电池多少节？”的问题；商是两位数的笔算除法 _ 7 0_ _3_0 4 3 2 8 )5 6 0 31)9 3 0 37)1 4 8 18)5 7 6 5 6 9 3 1 4 8 5 4 6 0 0 0 3 6 3 6 0 余数要比除数小 教学过程 教师活动过程 学生活动过程 备注 修改意见 学习必备 欢迎下载 一、回顾复习：笔算下列各题：

3、_ _ 8)5 6 0 37)1 4 8 学生完成后，引导学生说一说计算过程。二、探究新知：1 学习例 4（1）（1）出示情景图，引导同学们看图，并说一说对画面的理解。（2）通过学生对画面的理解，对学生渗透环保教育，同时出示例 4（1）题。（3）引导学生读题，并说明为什么用除法计算。（4）引导学生看题并提问：这是除数是几位数的除法笔算题？以前我们学习过除数是两位数的除法吗？（引导学生和复习题对比）它们有什么相同点和不同点？_ 3 7 )1 4 8 _ 18 )5 7 6 两个同学到前面板演 生：同学们在进行每周一次的环保活动，清扫校园。学校是学习的园地，保护它的清洁是我们每个小学生应尽的职责。

4、生答：列式：57618 因为学校共有 576 名同学，每 18 人一组，576 里面有几个 18 就可以分成几组，所以用除法计算。小组讨论，集体交流，汇报。生答：相同点：除数都是两位数，都光要用被除数的前两位试除以除数。不同点：复习的前两位比除数小，用被除法的前三位去除，除到个位 8 了，所以商要写在 8 的上面。而例题的被除数的前两位除以 18，商一个是一位数，一个是两位数。课题审稿人教科书第页例商是两位数的笔算除法授课时间内容年级小四年月日知识与技能掌握商是两位数的除法笔算的方法过程和方法让学生经历商是两位数的除法的笔算过程引导学生主动探索计算方法弄清商的最高位的书写位置学生从实质上把握两

5、者的联系和区别情感与态度使学生能够运用所学的知识解决简单的实际问题感受数学在生活中的作用教材第页情景图例教学商是两位数的笔算除法教材呈现一幅学生回收废品的情境图图下面依次安排了两题第题多少节的问题商是两位数的笔算除法余数要比除数小教学过程教师活动过程学生活动过程备注修改意见一回顾复习笔算下列各题学生完成后引导学生说一说计算过程二探究新知学习例出示情景图引导同学们看图并说一说对画面的理学习必备 欢迎下载（5）通过分析两题的异同点，引导学生讨论交流例 4（1）如何计算，并在本上独立完成，教师巡视辅导。（6）引导学生回答计算过程，教师把板书写完整。57618=32(组)3 2 1 8)5 7 6 5

6、 4 3 6 3 6 0 强调：余数要比除数小 答：可以组成 32 组。做一做：83226 43515 2 学习例 4（2）（1）出示例 4（2）请学生读题，并列出算式。十月是学校的环保日，共收集了930 节废电池，平均每天收集废电池多少节？（2）引导学生说一说为什么用除法计算，为什么除以 31。（3）引导学生独立完成此题，请学生到黑板前面板演，教师巡视指导。板书：93031=30（节）（4）引导学生与复习 学生在本上练习，做完互说计算过程，并互相批改。生答：列式：93031 生答：十月份共有 31天，31 天共收集 930节废电池，要把 930平均分成 31 份，每份就是每天收集的废电池的节

7、数，符合除法意义，所以用除法计算。学生自己在本上做。在板书里竖式的过程中，要强调学生口述思维的过程。课题审稿人教科书第页例商是两位数的笔算除法授课时间内容年级小四年月日知识与技能掌握商是两位数的除法笔算的方法过程和方法让学生经历商是两位数的除法的笔算过程引导学生主动探索计算方法弄清商的最高位的书写位置学生从实质上把握两者的联系和区别情感与态度使学生能够运用所学的知识解决简单的实际问题感受数学在生活中的作用教材第页情景图例教学商是两位数的笔算除法教材呈现一幅学生回收废品的情境图图下面依次安排了两题第题多少节的问题商是两位数的笔算除法余数要比除数小教学过程教师活动过程学生活动过程备注修改意见一回顾

8、复习笔算下列各题学生完成后引导学生说一说计算过程二探究新知学习例出示情景图引导同学们看图并说一说对画面的理学习必备 欢迎下载 3 0 31)9 3 0 9 3 0 答：平均每天收集废 电池 30 节。(4)引导学生与复习题（1）比较。7 0 8）5 6 0 5 6 0 3 0 31）9 3 0 9 3 0 做一做：完成练习十六 1 题 三、课堂小结。学生分组交流之间的相同点和不同点。生答：相同点：（1）被除数都是三位数。（2）商的最高位都在十位上，个位都需用0 占位。（3）商都是两位数且是整十数。（4）计算方法相同。不同点：（1）复习题除数是一位数，例题除数是两位数。（2）复习题先用被除数的前

9、一位除以除数，如果它比除数小，再用前两位除以除数。例题是用被除数的前两位直接除以除数，因为前两位比除数大。课题审稿人教科书第页例商是两位数的笔算除法授课时间内容年级小四年月日知识与技能掌握商是两位数的除法笔算的方法过程和方法让学生经历商是两位数的除法的笔算过程引导学生主动探索计算方法弄清商的最高位的书写位置学生从实质上把握两者的联系和区别情感与态度使学生能够运用所学的知识解决简单的实际问题感受数学在生活中的作用教材第页情景图例教学商是两位数的笔算除法教材呈现一幅学生回收废品的情境图图下面依次安排了两题第题多少节的问题商是两位数的笔算除法余数要比除数小教学过程教师活动过程学生活动过程备注修改意见一回顾复习笔算下列各题学生完成后引导学生说一说计算过程二探究新知学习例出示情景图引导同学们看图并说一说对画面的理