《背影》优质教学设计中学教育中学学案_中学教育-中学学案.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 第 1 页 背影优质教学设计 背影教学设计 教学目标：1.整体感知课文，捕捉文本中的重要信息和关键性语句，进而梳理文章意脉。2.体会文中深沉的父子亲情和作者复杂且变化着的情感，理解这种“并不默契的爱”。3.领悟作者的写作动机和隐意。4.体会散文的语言风格和朴实语言所饱含的丰富情感。教学重点：1.整体感知课文，捕捉文本中的重要信息和关键性语句，进而梳理文章意脉。2.体会文中深沉的父子亲情和作者复杂且变化着的情感。教学难点：3.领悟作者的写作动机和隐意。4.体会散文的语言风格和朴实语言所饱含的丰富情感。教学时间：二课时 教学过程：一、图片导入，酝酿情感(3 5min)插入图片

2、先请同学们看图说话，主要讲了一个什么故事。(父子俩火车站依依惜别)到底是不是如同学们所讲的故事一样呢?作者又为什么要讲述这样一个故事呢?让我们带着问题和好奇心一起走进朱自清先生的散文背影去一探究竟。二、初读全文，整体感知 请同学们用自己喜欢的阅读方式，通读课文，扫除生字词障碍 给加点的字注音，识记字词写法。交卸(xi)奔丧(sng)狼藉(j)簌簌(s)典质(zh)赋(f)闲 颓(tu)唐 琐(su)屑(xi)拣(jin)差(chi)使 勾(gu)留(li)搀(chn)蹒(pn)跚(shn)课文主要讲了什么?【浦口送别】本文的文眼或线索是什么?【我最不能忘记的是他的背影】全文几次提到父亲的背影?

3、分别是什么时候的背影?你能不能分别给这几次的背影命个名?【四次：点题的背影，买橘的背影，惜别的背影，思念的背影】三、再读课文，感受深情 1.默读 2-5段，你获得了哪些信息?你感受到的父亲是怎样一个人?【父子常分离;祖母去世;父亲的差事也交卸了;变卖典质(祸不单行，经济拮据，心情沉重，家境惨淡窘迫)事已如此，不必难过，好在天无绝人之路。(对儿子的关怀，宽慰，乐观)借钱办了丧事(孝顺);丧事完毕，学习必备 欢迎下载 第 2 页 父亲要到南京谋事(有责任心，坚强，乐观向上)父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥帖;他踌躇了

4、一会，终于决定还是自己送我去。我两三回劝他不必去;他只说，“不要紧，他们去不好!”(关心和爱护儿子，不放心)忙着和脚夫讲价钱(勤俭持家，他送我上车，给我捡定了一张靠车门的椅子。(细心，对我的关心无微不至)他嘱我路上小心，夜里警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。(细致入微，殷切的关心)】2.当时的作者心中父亲的形象是怎样的?【总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可。(讲话不漂亮、不灵活)我心里暗笑他的迂;他们只认得钱，托他们直是白托!而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么?(啰嗦、唠叨、让我反感)】3.品析父亲的语言：“不要紧，他们去不好。”【父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下，忧心如焚

5、，但是儿子在他心目中高于一切，惟恐儿子路上有什么闪失，所以最后决定还是由自己亲自送。】“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动”【父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便要去给儿子买橘子。他心甘情愿自己费点事儿，艰难的穿过铁道去买橘，让儿子受用。他还生怕儿子跟着出来，忘了行李。父亲的关怀真是无微不至。】“我走了，到那边来信!”【父亲惦念路途平安，要等到儿子回到北京来信报平安，才能放心。】“进去吧，里边没人。”【父亲走了几步就回头，可见心里还是惦记着儿子，依依不舍。他又想到儿子所带的行李一刻也不能疏忽，叫儿子小心，什么都为儿子

6、着想。】全文共提到四次背影，作者着重刻画的是哪一次?【第六段，买橘的背影】重点赏读第六段，勾画描写父亲的语句，分析朴实的言语中所包含的真挚情感。父亲的身材：胖(为下文买橘不便做铺垫)父亲的穿着：黑布小帽、黑布大马褂、深青布棉袍 (家境朴实，心情沉重)走路的姿势：蹒跚(年龄大，身材不便，腿脚不便)攀爬的动作：探、穿、爬、攀、缩、左微倾(行动艰难，吃力)回来时的心情：轻松 【父亲对儿子强烈又深沉的爱，化作行动和无微不至的关怀，在父亲眼中，能为儿子做力所能及的小事就是开心的，是不求回报的爱。】第六段父亲为我艰难买橘的画面活灵活现的展现在我们眼前，深深地感动着我们，如此细致动人的描写可是用了什么绝妙的

7、修辞手法?【没有。只是用质朴语言描绘。白描是文学表现手法之一，主要用朴素简练的文字描摹形象，不重辞藻修饰与渲染烘托。用最质朴而流畅的语言描绘最扣人心弦的情感。】望父买橘时与作者之前对父亲的的态度与情感是否发生了变化，变得如何?而梳理文章意脉体会文中深沉的父子亲情和作者复杂且变化着的情感理解这种并不默契的爱领悟作者的写作动机和隐意体会散文的语言风格和朴实语言所饱含的丰富情感教学重点整体感知课文捕捉文本中的重要信息和关键性语句进文的语言风格和朴实语言所饱含的丰富情感教学时间二课时教学过程一图片导入酝酿情感插入图片先请同学们看图说话主要讲了一个什么故事父子俩火车依依惜别到底是不是如同学们所讲的故事一

8、样呢作者又为什么要讲述这样一个喜欢的阅读方式通读课文扫除生字词障碍给加点的字注音识记字词写法交卸奔丧狼藉簌簌典质赋闲颓唐琐屑拣差使勾留搀蹒跚课文主要讲了什么浦口送别本文的文眼或线索是什么我最不能忘记的是他的背影全文几次提到父亲的背影学习必备 欢迎下载 第 3 页 从哪里可以看出?【望父买橘的感动之泪+与父分别愧疚之泪+别后的思念伤感之泪 感动、伤感、愧疚、自责.】“唉，我现在想想，那是真是太聪明了”“聪明”结合上下文语境，应理解为“糊涂，不懂事”，实为反语，如今理解了父爱后对当时的自己不懂父爱的愧疚与谴责。是作者感悟父爱的情感变化过程的重要线索。四、体味情感，理解感悟 “但最近两年的不见，他终

9、于忘却我的不好，只是惦记着我，惦记着我的儿子。”【父亲不与儿子斤斤计较，心怀宽广】如果我把这句改成“只惦记着我和我的儿子”，好不好?【不好，不能够突出我的父亲不但惦记我，而且还惦记着我的儿子。】“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”第一句“我身体平安”，身体好好的，最后一句为何又说“大约大去之期不远矣”【父亲依旧报着平安，可是又不得不把真实的状况告诉儿子，否则真的有那么一天的话，他会难以接受的，所以最后又写了一句“大去之期不远矣”。体现出了父亲对孩子的那种舐犊的情怀，无微不至的体贴和关心。】课外补充：“我写背影，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的

10、信，真的泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是背影里所叙的那一回，想起来跟在眼前一般无二。”1928 年秋日的一天，在扬州东关街仁丰里一所简陋的屋子，朱自清的三弟朱自华接到了开明书店寄赠的背影散文集，忙奔上二楼父亲卧室，送给父亲朱鸿钧先睹为快。此时的父亲已行动不便，就挪到窗前，依靠在小椅上，带上老花镜一字一句诵读着儿子朱自清的文章背影。诵读时，父亲的两眼老泪纵横，手不住的颤抖，但读完后，昏黄的眼珠却放射出光彩。他明白儿子读懂了自己过去对他的关心，朱自清父子的矛盾也得以缓解并消逝，父亲是带着满足的微笑去世的。五、总结、感悟、提升，有感情的大声朗读 父亲对儿子的爱是强烈而深沉的，儿子对父亲的感激和

11、思念也是真挚的，浓浓的父子深情却并不是那么默契的，虽想表白却又不善表达或者羞于表达。看似偶然的一次送别、一个背影，其实是父子间晦涩的爱的必然表达和表现形式。人无完人，也许我们与父母间有分歧或者隔阂，让彼此烦恼，但是我们要始终铭记，他们爱我们。也许你和父母之间有各种矛盾，但是你要坚信，酸甜苦辣都是生活的调味料，彼此的爱是能够化解一切误会和矛盾的神器。最后，让我们再次朗读课文，读出真情实感，读出那浓情的爱。六、作业布置 1.完成课后思考题。2.背影与春的语言风格截然不同，你更喜欢哪种?为什么?板书设计：背影 朱自清 点题的背影 买橘的背影 深沉的父爱 回忆的背影 深切思念 而梳理文章意脉体会文中深

12、沉的父子亲情和作者复杂且变化着的情感理解这种并不默契的爱领悟作者的写作动机和隐意体会散文的语言风格和朴实语言所饱含的丰富情感教学重点整体感知课文捕捉文本中的重要信息和关键性语句进文的语言风格和朴实语言所饱含的丰富情感教学时间二课时教学过程一图片导入酝酿情感插入图片先请同学们看图说话主要讲了一个什么故事父子俩火车依依惜别到底是不是如同学们所讲的故事一样呢作者又为什么要讲述这样一个喜欢的阅读方式通读课文扫除生字词障碍给加点的字注音识记字词写法交卸奔丧狼藉簌簌典质赋闲颓唐琐屑拣差使勾留搀蹒跚课文主要讲了什么浦口送别本文的文眼或线索是什么我最不能忘记的是他的背影全文几次提到父亲的背影学习必备 欢迎下载

13、 第 4 页 惜别的背影 思念的背影 而梳理文章意脉体会文中深沉的父子亲情和作者复杂且变化着的情感理解这种并不默契的爱领悟作者的写作动机和隐意体会散文的语言风格和朴实语言所饱含的丰富情感教学重点整体感知课文捕捉文本中的重要信息和关键性语句进文的语言风格和朴实语言所饱含的丰富情感教学时间二课时教学过程一图片导入酝酿情感插入图片先请同学们看图说话主要讲了一个什么故事父子俩火车依依惜别到底是不是如同学们所讲的故事一样呢作者又为什么要讲述这样一个喜欢的阅读方式通读课文扫除生字词障碍给加点的字注音识记字词写法交卸奔丧狼藉簌簌典质赋闲颓唐琐屑拣差使勾留搀蹒跚课文主要讲了什么浦口送别本文的文眼或线索是什么我最不能忘记的是他的背影全文几次提到父亲的背影